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学习衡水教学模式心得体会（精选7篇）_衡水之行心得体会 学习衡水教学模式心得体会（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“衡水之行心得体会” 第1篇：衡水学习心得体会 衡水学习心得体会 9月12日，徐校长带领我们9位老师到衡水中学参与了------第十五届全国中学老师专业发展论坛暨高三教学策略探讨衡水中学现场会，通过参观、专家讲座、进教室听课、座谈与沟通„„，收获颇丰在此我作为一名高三课任老师，就衡水中学所见的学科教研及老师专业发展谈谈自己的所见、所想； 在衡中听取了高三年级部主任张立杰、高三物理学科组长盖晓丹二人的报告、和进入教室听课后，体会到衡中扎实的课堂教学和严格的常态教研，才成就其教学的高质高效 1、扎实的课堂教学 他们制定了统一的教学设计，精细到每班每天每节课的授课内容，不断探讨、整合、优化、精选，创编出每道具有典型性的试题，老师以教会“学生学会学习”为核心，以“轻负担、高质量、低耗时、高效益”为目标，以老师为主导、学生为主体、问题为主轴，思维为主攻，训练为主线为教学工作思路，努力提高高三复习课的效益 2、严格的常态教研。

扎实的教学探讨是高效课堂教学的前提，衡中人开展了以：探讨考纲、课标、试题、教材；探讨专家、命题人思路；探讨学问、概念；探讨学问体系构建；探讨学情；探讨重难点；探讨学生思维误区；探讨教法；探讨课堂练习及其专题练习；探讨课堂活动设计；探讨教学目标；探讨自习支配及作业布置；探讨各班须要关注的对象；探讨当天教学的胜利与不足等等方面的教研活动充分发挥团队的力气，做好一课一研，打造每节的高效课堂在高三物理备课组长报告中，她用PPT展示了在2022年高考前夕衡中物理备课组探讨编制的《衡中最终一套题》，命中当年高考选择第21题和计算题第25题，物理问题、情景设计与高考试题几乎一样衡中人发挥了他们团队力气和才智，值得我们效仿和借鉴，真正把集体备课落到实处，发挥全组老师的才智与力气，相互学习，取长补短，共同进步，共同提高 9月15日，08年参与工作、年仅30岁的衡中高三物理教研组组组长盖晓丹老师对与会的全国约600名高三物理老师，做了2022年衡中高考物理备考策略的报告；如此年轻的老师有如此丰富的高考备考阅历足以说明：衡水中学抓好了老师专业成长这条主线，从而持续、快速、扎实的提高了教学质量。

学校推行导师制，实行师徒“捆绑制”来提高新进老师的专业水平；教研组常常开绽开展特级老师引领课、高级老师示范课、一级老师创新课、二级老师提高课，同课异构常态课，习题讲评课等听、评、研课活动促进老师间的相互学习、相互提高；实行“请进来、走出去、送出去”的人才培育战略请进来，是指请全国知名教化专家来校做报告；走出去，是指派老师到全国各地名校考察学习，开阔其视野；送出去是让英语老师全部到国外学习、与国际接轨 两天的衡水之行很短暂，但他带给我们的剧烈的视觉冲击和心灵震撼，我受益匪浅感谢学校给我这样一个机会去体验他们先进的教学模式，感受学生的学习热忱 第2篇：学习衡水中学教学阅历心得体会 学习衡水中学教学阅历心得体会 衡水中学的名字我们很熟识，但衡水中学办学理念我们却不知，通过李局外出学习领悟衡水中学的教学阅历，今日深深地被衡水中学创建的一个又一个教化奇迹所震撼 衡水中学先进的教学理念,严格的学生管理，向教化细微环节要质量成就了衡水中学的教学神话，学习衡水中学有三点启示 第一，衡水中学在学习中提倡合作学习，值得我借鉴合作学习是指学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。

它是一种学生与学生之间、老师与学生之间共同参加，相互支持，促进互动，主动生成的新型课堂结构形式和新型的学习方式合作学习的关键是学生的参加意识和学生的全员参加行为反思自己的课堂教学，往往只注意形式，而忽视实质，缺乏实效合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式，所以我会依据教学内容、学生实际和教学条件环境等，选择有价值的内容，有利的时机和适当的次数，引导学生走进合作学习 其次，衡中的老师发挥了他们团队力气和才智，值得我们效仿他们共同探讨教案，集体备课有成效，年轻老师成长快，这都值得我们学习和借鉴我们年组将变更以前那种集体备课流于形式的现象，真正把集体备课落到实处，发挥全组老师的才智与力气，相互学习，取长补短，共同进步，共同提高 第三，衡中的学生管理，留意沟通，把爱播撒在每一个细微环节上，值得我学习 先有父母心，再作教书人细微环节关爱见真情衡水中学的班主任特殊留意与学生的沟通，把心交给学生，用爱心浇灌爱心，用灵魂开启灵魂他们通过给学生写生日贺卡或重要节日贺卡来与学生沟通，通过书信沟通，周记评语沟通等，正是通过各种形式的沟通老师与学生贴近了，成为挚友，成为倾吐心声的知音。

与衡水中学的班主任相比，我觉得自己做得太欠缺了，以前我自认为自己做得很好，对学生一视同仁，像妈妈一样去关切学生，但与衡水中学闻名班主任相比，真是差的太远了她们那样的细心，那样的爱心是我所须要学习的，只有这样的班主任走进了学生心灵，用爱心激发爱心，用情感培育情感，学生才会被打动激情教化，难忘教化也是我在这次学习中感受颇深的，没有激情就没有活力，如何激发学生激情，如何保持激情，他们有自己独特的做法，他们学校有校训、校歌，有老师誓词，每个班都有班训有誓词，还有班歌，每天第一节课就是唱班歌，念校训和班训，这些形式值得我们学习和借鉴 今后我校将花大力气把小事做好，从细微环节中来，到细微环节中去把看作小事的事做细做实关注每一个学生，让每一人学生都得到发展；关注每一位家长，让每一位家长满足低调做人，踏实做事，持之以恒，将我校的教化教学工作搞上一个新的台阶 兴隆小学 20 12、1 第3篇：河北衡水中学学习心得体会教学 英语中双重否定句是一种特别特别的句型，能够起到一般否定句和确定句所不具备的表达功能双重否定句通常只被理解为是确定语气，而忽视了另外两个功能，即强调否定和委婉否定。

本文就双重否定句三种功能以及各自的句法结构作了分析 1．序言 否定句是语法上的分类，否定主要体现在否定词（Negative Word）或含有否定意义词语的运用上，表达说话者对所说内容的否定看法而双重否定（Double Negation）则是指一句话里有两个否定词或否定意义的词语，但这两个否定词之间不是并列的关系，相反地，而是相互抵消、相互加强或相互减弱的关系依据上述三种关系，双重否定句还可以进一步细分为确定型双重否定句（Affirmative Double Negative Sentence）、强调型双重否定句（Emphatic Double Negative Sentence）和委婉型双重否定句（Euphemistic Double Negative Sentence）可见双重否定的三种功能——确定、强调和委婉 2．双重否定句的三种功能及句法结构 确定型双重否定句 双重否定句最主要的功能就是通过两个否定词在句子中相互抵消其否定的含义，从而实现“否定＋否定=确定（Negation Plus Negation Means Affirmation），加强句”子的确定语气（With Strengthening Effect），这样的双重否定句被称之为确定型双重否定句。

毋庸质疑，确定句本身可以干脆表达对说话内容的确定看法比如：“Whenever I see the film,I will bemoved to tears使人感觉到说话人仅仅是在陈述事实，或者即使内含有情感因素的话，充其量也只能是很平淡无奇、波澜不惊的情感运用双重否定句进行确定，语气上确定有加所以上句可另表述为“I cannot/never see the film with out being moved to tears”或“I will never be unmoved when ever I see the film”明显，这两句表达效果比干脆用确定句要剧烈得多 但是，并非全部的确定型双重否定句都肯定是加强句子的语气的还有一些双重否定句尽管在意义上是确定的，但比起干脆的确定句，语气可能会有所减弱例如，“John is not unable to do it”，我们可以把它翻译为“约翰还是挺能干的”因此我们可以得出下列关系： 很明显，上面分类则是依据句子的语义，即强化确定语义还是弱化确定语义；下面我们换个角度，从它们的句法结构来分析，即考虑确定型双重否定句中两个否定词所出现的位置关系。

首先，强化确定的双重否定句结构： （1）谓语否定＋状语否定 在这种双重否定结构中，谓语否定主要指“never＋实义动词”或“操作词＋not＋实义动词”；状语否定指“介词＋名词/动名词”，要么介词否定，要么名词或动名词否定，而介词否定的形式多表现为一个词，即without例如： You cannot make egg rolls with out breaking eggs 不打破鸡蛋，就无法做出蛋卷来即：有失才有得 He will not do it for nothing 他不会无缘无故做这件事他做这件事定有企图 She never came with out reporting some fresh instance of Wickham's extravagance or irregularity她每一次来的时候，都会讲些有关威克瀚姆豪华奢侈生活的簇新事Jane Austen) （2）主语否定＋状语否定 主语否定指主语常由no－word（比如no＋名词、nobody、none、nothing、noone等，这些词被称之为肯定否定词）来担当，或主语由not来否定。

In some countries no major busine is carried on without eye contact,requiring face－to－face conversation (From Alison R Lanier,Livingin the U S A) 在有些国家，一切公事都要面对面地进行，须要当面交谈 There is no succe withou thard ships (Sophocles,5thB C ) 没有磨难，就没有成功没有经验暴雨，那有彩虹 None of us will leave school without learning any thing我们毕业时定会学有所成 Not a student has acce to the library without showing his student card不出示学生证，就进入不了图书馆 （3）主语否定＋谓语否定 Nobody does not believe in him人人信任他。

无人不信他 Not many students will not succeed in paing the exam大多数同学会通过考试 （4）谓语否定＋宾语否定 I do not have nothing to。