小学语文一年级教案——《啄木鸟》第二课时教学设计之一.doc

小学语文一年级教案——《啄木鸟》第二课时教学设计之一　　教学目标：　　1、理解捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯等词语的意思　　2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气　　3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理　　教学过程：　　（一）、复习检查：　　小朋友，这节课我们继续学习第29课----啄木鸟和大树（大屏幕出示课题，学生齐读）　　我们先来复习一下生字新词　　1、计算机大屏幕呈现词语，认读　　(1)、指名（开火车）读，及时正音（点击出现音节）　　(2)、齐读　　2、多音字干口头组词　　大屏幕呈现：干gan( )　　gan( )　　3、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语　　zhuo sen zhi si 　　　　　zhuang shang　　木鸟林病痛年轻力害　　zhu wei xian ku　　空干　　(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率)　　4、上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生（呈现因为..所以..、.. ,是因为...）　　（二）、学习第二段　　1、引入：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有笃笃笃的声音。

　　2、指名回答后大屏幕呈现第二段问：这里的捉虫实际上就是什么意思把捉虫换成治病，这句话怎么说　　(三)、学习3----8段　　1、引入：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢下面，我们一起来看一看，听一听大屏幕呈现动画并配有课文录音　　2、啄木鸟和大树说了几次话请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用;;;;划下来，找出大树说的话，用;;;;划下来　　3、交流，指名读句子想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的（同桌互读，讨论　　4、讨论、交流　　（1）、第一次对话：　　a、大树为什么叫起来（看图想象大树会怎么痛指导读句子（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说　　b、啄木鸟为什么要啄大树呢（指名读句子你觉得啄木鸟怎么样指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气　　c、分角色读第一次对话　　（2）、第二次对话：　　a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗你从哪里看出来　　b、我这样年轻力壮，身上哪会有虫这句话是什么意思请你换一种说法我这样年轻力壮，身上不会有虫看图理解年轻力壮）　　c、这时，大树说话的语气是怎样的它为什么生气指导读句子。

　　d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样（指名读句子）　　想象：小病不治，变成大病有什么危险指导读句子　　（3）、第三次对话：　　a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想　　b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词（不耐烦）指导读句子　　5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想　　是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了大屏幕呈现动画和字）指导读句子　　6、分角色读2----8段　　（四）、学习第9段　　1、大树最后怎么样了请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击热区能出现有关图像　　2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了　　3、想想：大树为什么会枯死（前后两幅图对照）　　4、齐读第9段　　（五）、总结全文　　想象：这时，大树会怎么想（互相讨论，各自写一写　　（六）、作业　　1、按课文内容填空：　　（1）、在一棵大树上捉虫　　（2）、我这样，身上　　（3）、这棵树被虫子　　2、选字填空：　　(1)、捉　啄　　花猫住了一只大老鼠　　小鸡在草地里小虫吃　　(2)、生　身　　小妹妹上穿着花衣裳。

　　王老师病了，还是来给同学们上课。