教学设计（教案） (12).doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级三年级教学形式讲授课教 师曾晓梅单 位汕头市南澳县后宅镇中心小学课题名称unit 2 look at me学情分析在学习head, eye, face, ear, nose, mouth的基础上，进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot， 符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生在了解所学单词body, leg, arm, hand, finger, foot的同时，通过了学习（Total Physical Response) 活动练习并运用表示身体活动的多个指令句教学目标1、 能说读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2、能听懂Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础上进一步学习身体各部位名称body, leg, arm, hand, finger, foot4、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

5、head和hand 发音易混教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)  （1）教师播放“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的录音带并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth （3）让学生试唱此歌曲4）游戏：Simon says （5）学生表演上节课所练对话 新课(Presentation)  （1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foothead和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音3）让学生听Let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合 （4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片注意学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

5） Let's do 部分的录音一边听录音一边模仿书上图片做动作教师可以同学生一起，边听边示范6）教师通过示范，强调clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作7）用动作区分hand and hands. 如Clap your hands. 并用同种方法讲解fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可趣味操练(Practice)  （1）听Let's do 部分的录音，选择正确图案2）教师播放歌曲“If you are happy”的录音带师生边听录音边做动作边试唱歌曲3）游戏，教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let's do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快课堂评价(Assessment) 扩展性活动(Add-activities) Silent Speech 告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。

说的句子或单词内容为本课Let's do 部分和Let's learn 部分的内容板书设计unit 2 look at me Let's learnThis is the ……body, leg,   arm,  hand,  finger,  foot 作业或预习1、听、读、背 Let's learn2、认读身体各部位名称body, leg, arm, hand, finger, foot3、预习新课自我评价本节课的课堂纪律与气氛较好由于学生对身体各部位名称较熟悉，从而提高了同学们的学习兴趣，使老师教得轻松，学生学得有趣本节课的自我评价“优”组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：。