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思维导图能否造就下一个天才思维导图造就天才为了实现这个目标，我们的父母们煞费苦心的采用各种 方式来教育自己的子女在常规 的学习之外，又是请家教、又是报学习班，甚至从孩子三四岁上就开始培养各种诸如钢 琴、围棋、绘画等兴趣然而结果却怎么样呢？往往事倍功半， 孩子和大人一 样筋疲力尽，却总是达不到预期的效果那么，问题究竟由在哪里呢 ？答案其实也很简单，缺少一种科学的方法开发大脑 ！要知道，一般人终其一生也不过只利用 4-6%的大脑潜能！只以这些有限的脑力作为基础，想要培 养天才自然有些困难找一种正确的方法，唤醒沉睡的大脑，开发更多的潜能，才是 解决问题的根本而要解决这样的问题，号称大脑专家的东 尼博赞先生撰写的 《大脑先生--唤醒创造天才的十**-宝〉〉一书则可以为我们提供良好的建议简单来说，唤醒创造天才的法宝就是思维导图，这是一种 由博赞发明的，已经被全球范围内超过 2.5亿人应用的神奇思维工具简单来说，思维导图是用画图的方式把自己的思 想画由来，我们可以把要学习的主 要内容画个圆代替，然后以此为中心，画由多条放射状的曲线在曲线的末端，又 可以像枝植一样伸由更多曲线，在这些线上孩子可以任意发 挥，写上所能想到的对 学习对象的任何认识。

而我们知道，对于孩子而言，图像和颜色的吸引力远远大于文字，画远比 说和写要简单许多，也更容易吸引孩子学习的兴趣其 次，思维导图呈现一种树状的发散结构，是对人类思 维轨迹的真实再现画图的过程，实际上这训练我们找生不 同思维之间的逻辑关系通过这种方式的训练， 久而久之,孩子会迅速在不同思维之间架起沟通的桥梁，甚至产生一种 思维的跳跃，将原本不太可能联系起来的东西进行创造性的 连接这无形中锻炼了思维，必然 会使人产生一种超生常人的创造力和想象力！当然，这种不同思维之间联想式记忆让孩子在记忆东西 时很容易由此及彼产生联想，其记忆效果远比死记硬背要好 的 多!而对于家长来说，思维导图也远比其他方法更容易掌 握，这样，在教育孩子时，就能起到言传身教的作用，这可 比看孩子学习自己不懂在旁边干着急要有用的多 ！总体看来，思维导图为我们唤醒创造天才提供切实可行 的有效方法，对于那些望子成龙的父母来说，有了思维导图 的指导，复制一个达？芬奇也许就不再是什么难事， 说不定您的孩子就能在你的训练下成为一个天才 ！思维导图应用领域思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考 等的思维地图，有利于人脑的扩散思维的展开。

思维导图已 经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的 500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有时间了自上世纪八十年代思维导图传入中国内地最初是用来帮助学习困难学生克服学习障碍的， 但后来主要被工商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，在学科教学方面，历经 52年的发展，也没在学 校广泛应用，后经华东师大刘濯源带领的思维可视化研究团 队十五年的研究及实践，得由的结论是思维导图并不适合直 接应用于学科教学，因为思维导图过于强调图像记忆和自由 发散联想而非理解性记忆和结构化思考对于抽象思维能力 较差的学生，图像记忆的确可以帮助学生提高把知识记住的 效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学 习；另外自由发散联想具有天马行空，对思维不加控制的特 点，更适合用于头脑风暴式的创意活动，而不适合用于学科知识教学，因为 任何学科知识都是有其内在逻辑及固定结构的，由不得胡思 乱想基于学科知识的特性，学科教学必须强调理解性记忆 和结构化思考，随着学段的升高，知识越来越抽象和复杂， 就更加要强调理解的深度而非记住的速度也正是基于这些 原因，思维可视化研究团队把概念图 （由美国康奈尔大学的诺 瓦克博士提由卜知识树、问题树等图示方法的优势特性嫁接 过来，同时将结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式融合进来，把思维导图转化为学科思维导图 学科思维导图作为一种基于系统思考的知识建构策略已被 全国五百多所课题实验学校引入应用。