生物第二学期试验本第三节生态平衡上海版课件.ppt

第三节生态平衡第三节生态平衡生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版什么是生态平衡？什么是生态平衡？ q 当一个生态系统发展到一定阶段，当一个生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能较长时间地保持不它的结构和功能较长时间地保持不变，各种成分之间维持着一种既变，各种成分之间维持着一种既相相互制约互制约又又相互协调相互协调的相对稳定状态，的相对稳定状态，这种状态就叫生态平衡这种状态就叫生态平衡 生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版一、生态系统的建立和维持一、生态系统的建立和维持阶段性阶段性稳定性稳定性平衡性平衡性动态性动态性二、生态系统的自动调节二、生态系统的自动调节野野兔兔与与草草生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版信息库信息库“卡巴森林的鹿群卡巴森林的鹿群”这一事实告诉我们什这一事实告诉我们什么？么？极地生态系统和热带雨林生态系统哪个调节能力极地生态系统和热带雨林生态系统哪个调节能力更强？（人工马尾松林和天然针叶林哪个调节能更强？（人工马尾松林和天然针叶林哪个调节能力更强？）力更强？）生态系统有自动调节能力生态系统有自动调节能力,不要人为干扰不要人为干扰生态系统结构越复杂生态系统结构越复杂,能量流动和物质循环途能量流动和物质循环途径越多径越多,其调节能力或抵抗外力影响的能力越其调节能力或抵抗外力影响的能力越强强生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版三、正确认识生态平衡三、正确认识生态平衡“卡巴森林的鹿群卡巴森林的鹿群”（一）生态系统失去平衡的原因（一）生态系统失去平衡的原因人为因素人为因素自然因素自然因素（二）保持生态平衡（二）保持生态平衡对生态破坏的区别对生态破坏的区别生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版连续四天的暴雨导致印度尼西亚中部的苏拉威西省引发了大规连续四天的暴雨导致印度尼西亚中部的苏拉威西省引发了大规模的洪水和泥石流模的洪水和泥石流 生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版火山爆发火山爆发食物链中断食物链中断鳀鱼鳀鱼秘鲁海面秘鲁海面,每隔每隔6-7年有一次年有一次海洋变异现象海洋变异现象,结果使一种结果使一种来自寒流系的鳀鱼因不适来自寒流系的鳀鱼因不适应暖热环境的突然变化而应暖热环境的突然变化而大量死亡大量死亡,鱼类的死亡又使鱼类的死亡又使以鳀鱼为食物的鸟类无法以鳀鱼为食物的鸟类无法生存生存.1965年发生的死鱼事件年发生的死鱼事件,使使1200多万只海鸟饿死多万只海鸟饿死.此外此外,海鸟的大量死亡使鸟粪锐海鸟的大量死亡使鸟粪锐减减,又引起以鸟粪为肥料的又引起以鸟粪为肥料的当地农田因肥料不足而减当地农田因肥料不足而减产产.生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版人为破坏因素一人为破坏因素一: :改变物种改变物种克氏原螯虾克氏原螯虾 :是二战时期日本军是二战时期日本军队输入中国用来处理尸体的队输入中国用来处理尸体的 .能能适应高腐败水体适应高腐败水体 ,极强的繁殖能极强的繁殖能力力.高营养化高营养化,克氏螯虾几乎终身克氏螯虾几乎终身携带肺吸虫病和黑鳃病，而铅，携带肺吸虫病和黑鳃病，而铅，汞等严重致畸化学元素，在克汞等严重致畸化学元素，在克氏螯虾体内即使积聚到正常值氏螯虾体内即使积聚到正常值的几百倍也未见子代出现大面的几百倍也未见子代出现大面积的基因突变。

积的基因突变 生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版水葫芦水葫芦，，原产于南美洲，原产于南美洲，50年前被年前被用作猪饲料用作猪饲料引进中国，引进中国，但因其但因其“近乎疯狂近乎疯狂”的繁殖速度而泛滥成灾，被列为的繁殖速度而泛滥成灾，被列为“世世界十大害草界十大害草”之一水葫芦之一水葫芦对其生活的水面采取了野蛮的对其生活的水面采取了野蛮的封锁策略，挡住阳光封锁策略，挡住阳光,导致水下植物得不到足够光照而死亡，导致水下植物得不到足够光照而死亡，破坏水下动物的食物链，导致水生动物死亡同时，任何破坏水下动物的食物链，导致水生动物死亡同时，任何大小船只也别想在水葫芦的领地里来去自由不仅如此，大小船只也别想在水葫芦的领地里来去自由不仅如此，水葫芦还有富集重金属的能力，直接杀伤底栖动物水葫芦还有富集重金属的能力，直接杀伤底栖动物 加拿大一枝黄花加拿大一枝黄花，，又称又称“霸王花霸王花”，原产北美洲东北部，，原产北美洲东北部，1935年作为观赏植物引入中国年作为观赏植物引入中国通过根和种子两种方通过根和种子两种方式繁殖，具有超强的繁殖能力，三年就能迅速成式繁殖，具有超强的繁殖能力，三年就能迅速成片，其生长区里的其他作物、杂草就会被消亡。

片，其生长区里的其他作物、杂草就会被消亡在上海它蔓延后，已导致上海地区在上海它蔓延后，已导致上海地区30多种土著植多种土著植物物种的消亡，严重影响原有植被，破坏了生物物物种的消亡，严重影响原有植被，破坏了生物的多样性的多样性 生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版人为破坏因素二人为破坏因素二: :环境因素的改变环境因素的改变人为破坏因素三人为破坏因素三: :信息交流系统的破坏信息交流系统的破坏生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版四、生物多样性与生态平衡四、生物多样性与生态平衡物种多样性物种多样性遗传多样性遗传多样性生态系统多样性生态系统多样性生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版生物多样性为何如此重要？生物多样性为何如此重要？ 生物多样性的重要不仅表现在生物的奇妙，还有生物多样性的重要不仅表现在生物的奇妙，还有其他原因其他原因从生物多样性的三种类型（生态系统多样从生物多样性的三种类型（生态系统多样性、物种多样性、遗传多样性）来考虑无论哪种类性、物种多样性、遗传多样性）来考虑。

无论哪种类型的生物多样性受到损失，都会破坏生态平衡如果型的生物多样性受到损失，都会破坏生态平衡如果一个生态系统遭到破坏，所有与之相适应的生物也可一个生态系统遭到破坏，所有与之相适应的生物也可能遭到破坏，如果一个物种消失，其他所有与之相互能遭到破坏，如果一个物种消失，其他所有与之相互作用的物种也可能随之消亡如果这个物种是科学家作用的物种也可能随之消亡如果这个物种是科学家所说的所说的“基础基础”物种，它更是整个生态系统生存的依物种，它更是整个生态系统生存的依托，如果某个基因库消失或减少，那么就有可能使物托，如果某个基因库消失或减少，那么就有可能使物种适应生存环境变化的基因消失种适应生存环境变化的基因消失任何一种生物的存在都是有一定意义的！任何一种生物的存在都是有一定意义的！生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版 生物多样性的重要性生物多样性的重要性还体现在还体现在为人类带来数不清的直接益处地为人类带来数不清的直接益处地球上的各类植物为我们提供了呼吸球上的各类植物为我们提供了呼吸的空气；动植物为我们提供了食物的空气；动植物为我们提供了食物各种各样的生物和微生物为我们净各种各样的生物和微生物为我们净化饮水，控制洪涝，循环废物及抑化饮水，控制洪涝，循环废物及抑制有害生物。

制有害生物生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版保护生物多样性保护生物多样性 科学家指出生物多样性的保护要成为我们规划、科学家指出生物多样性的保护要成为我们规划、利用和改善自然资源活动的一部分人们正在通过这利用和改善自然资源活动的一部分人们正在通过这种方式逐步对生物多样性加以保护，其中包括保护野种方式逐步对生物多样性加以保护，其中包括保护野生生物栖息地，制定保护法通过修建公园、花园和生生物栖息地，制定保护法通过修建公园、花园和其它景观来丰富当地的生物多样性在园艺，环境美其它景观来丰富当地的生物多样性在园艺，环境美化，土地利用和野生动植物利用方面尝试采用新的方化，土地利用和野生动植物利用方面尝试采用新的方法，尽可能减少对自然生态系统的破坏法，尽可能减少对自然生态系统的破坏 目前对于保护自然和自然资源，特别是保护珍目前对于保护自然和自然资源，特别是保护珍贵稀有的野生动植物资源，十分有效的手段贵稀有的野生动植物资源，十分有效的手段————设立自然保护区设立自然保护区生物第二学期（试验本）第三节生态平衡上海版。