信息的收集与整理.docx

课型新授课课题信息的收集与整理教学目标知识目标理解信息收集、信息整理过程能力目标能通过案例分析，学会如何进行信息收集与整理情感目标合作和自主学习重点信息的收集信息的整理难点引入时，教师要结合信息技术的相关知识给学生讲解，并通过其他例子进行说明：在信息收 集中，信息源与信息类型设计学生不容易明白通过互联网、图书馆等方式进行收集与整理 本学习小组设计所需信息教学方法合作学习，自主学习，归纳法课时安排1教具Powerpoint课件、互联网板书设计设计产品 需要信息；产品载体 携带信息信息收集信息整理从化二中通用技术必修1教学教案第三章 怎样进行设计第三节 信息的收集与整理学情及教材分析学生情况教学措施学生通过信息技术课程学习，基本掌握了如何进行信息的收集与整理的方法，但就一特 定的设计问题应该收集什么信息，如何进行信息整理，没有形成能力该课时安排在电子阅览室或电脑机房上，主要以任务驱动模式进行教学教材分析教学措施信息收集与整理是制定设计方案的第一步，收集与整理信息，既能合理利用前人的设计 成果，避免走设计弯路，又能针对前人的设计缺陷做改进设计，发展学生自己新的想法与构 思，使本小组的设计产品具有新颖性与独特性。

引入部分，通过学生自身学习经验，思考问题：设计产品 需要信息；产品载体 携 带信息信息收集教学中，通过图表，用列举法说明信息收集的方式、方法、内容、要求 在信息整理教学中，通过列举法说明信息整理方式、方法教学程序步骤师生活动设计意图及反思引入新课、信息的收集上两节课我们学习了设计的第一步，发现问题及与此相关的知识点，并通过小组活动，确 定了本小组的设计项目作业完成情况如何？本节，我们开始学习方案的制定设问：我们常用”眼观六路，耳听八方”来形容司机在开车时的专注，我们考试时，保持头脑 清楚才能保证考试结果令人满意请思考一下为何如此专注？ 学生活动：思考并回答，须处理大量信息，不专注难以完成教师小结与分析：其实我们做任何事情都需要专注，否则将无法做好一件事原因很简单, 因为我们生活在充斥着各类信息的社会，为了生存，我们必须每时每刻在这众多的信息中搜 集与处理，得到我们想要的信息比如，在司机开车时，必须处理与道路相关的信息，选择 安全的行车路线又比如，（超链接至PPT17）我们同学在考试时，一开始出现脑子一片空白 时，不要慌张，只要你镇定下来，调整一下，只要没有杂念，把试题的信息进行收集与整理， 自然而然地就找到解决办法了 o好！我们回到课本上，在面对一个设计问题时，我们同样也要对设计问题相关的信息 进行搜集与整理，这个与上述案例处理信息的情况是一致的。

方案制定的第一步是信息的处理收集与整理信息，既能合理利用前人的设计成果，避免走 设计弯路，又能针对前人的设计缺陷做改进设计，发展学生自己新的想法与构思，使本小组 的设计产品具有新颖性与独特性［概念］:信息的收集，我们这里讲的信息收集，是指根据设计选题的要求，有针对了收集与选 题相关的信息与资料教师讲解：列表讲解不同的信息收集方法和内容：教学程序 步骤师生活动 设计意图 及反思实践任务不同的设计课题有不同的信息收集的特殊要求好，我们轻松一下，做一个游戏我们借此体验一下如何通过我们的肢体语言，表达信息学生活动：1列2人，一人做动作，一人猜提问：同学们发现了什么秘技？学生回答：…教师小结：看来大家对这个游戏了解还是较多的，大家想想，尤其是那些没有能猜对的组要 想想，为什么同伴没有看懂你的动作是不是你的动作不够全面、准确和真实，所以你的同 伴无法了解呢其实在面对设计问题时，不同的设计问题有不同的信息收集特殊要求，一般而言，信息收集 也都要求做到全面、准确和真实全面：收集的信息要齐全在进行信息收集时，对信息源和信息类型的设计要广泛一些，以 防有用信息丢失直接信息和间接信息都要收集准确：收集的信息要目标明确，表现无误。

在进行信息收集时，对信息源以及信息 类型的设计与选择要针对性强一点，而旦交叉部分不能太宽，以防信息过滥真实：收集的信息可靠性要高，以防虚假信息在进行信息收集时，对信息源和信 息类型要做深入的调查与分析，对信息的收集过程要全面监控，防止虚假信息混入 任务一：（小组活动）分析设计多功能学生台灯需要收集什么信息？ 通过游戏，理解收集信息必须做到全面、准确、真实结合“教室多媒体教学平台“设计实例进行讲解小结学生通过互联网收集相关信息二、信息的整理［板书］:信息的整理［概念］:是指对信息的加工处理由于收集的信息是原始的信息，所以在利用前必须进一步整理，筛选出对设计 有用的信息［教师讲解］:常见的方式：归类：把收集到的信息按信息的性质和内容分类归纳整理去伪求真：把收集到的信息进行鉴别处理，区分信息的教学程序步骤师生活动设计意图及反思真伪和可靠性误差处理：首先将信息量化，然后按某一误差理论进行处理抓重点：把收集的信息进行筛选处理，按重要性排队信息整理的常方法：分类法：按信息的某一要素归纳整理比较法：对同类信息进行对比分析核对法：对可能有用的信息进行审核查对［设问］:谈谈你是如何分析所收集回来的信息的？学生思考并回答：...［教师讲解］:结合实例讲解任务二：设计学生用台灯的信息整理小组任务：就本小组设计题目，收集与整理相关设计信息。

学生活动：...教师总结：通过收集和整理信息，我们获取了与设计问题相关的各种信息，一方面为制定方 案提供了素材，另一方面直接为选择材料做了准备我们下一节将探讨如何选择材料教学反思使用任务驱动的教学模式，使学生在完成任务过程中进行实践性互动，进而产生对信息 收集与整理的理解和掌握但由于对网络有要求，在学校网络情况不好时，不好展开在学 生通过互联网进行自行学习时，必须要给学生明确做与任务相关的内容从化二中通用技术教学教案从化二中通用技术教学教案。