最新人教版七年级生物下册教案全册).doc

人教版生物七年级下册资源目录  4.1.1人类的起源和开展 1、2、3 4.1.2人的生殖 3、4 4.1.3青春期 5、6 4.2.1食物中的营养物质 6、7、8、9 4.2.2消化和吸收 10 4.2.3合理营养与食品安全 11、12、13、14 4.3.1呼吸道对空气的处理 14、15、16 4.3.2发生在肺的气体交换 16、17 4.4.1流动的组织──血液 18 4.4.2血流的管道──血管 19、20、21 4.4.3输送血液的泵──心脏 21、22、23 4.4.4输血与血型 24、25、26 4.5人体废物的排出 26、27、28 4.6.1人体对外界环境的感知 28、29、30 4.6.2神经系统的组成 31、32、33、34 4.6.3神经调节的根本方式 35、36、37 4.6.4激素调节 38、39、40、41 4.7.1分析人类活动对生态环境的影响 41、42、43 4.7.2探究环境污染对生物的影响 44、45 4.7.3拟定保护生态环境的计划 45、46第一章 人的由来 第一节 人类的起源和开展教学目标   ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

   ②比照观察四种现代类人猿和人类起源与开展过程的示意图，概述人类在起源和开展过程中自身形态和使用工具等方面的变化   ③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法   ④认同人类起源与开展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐开展的观点以与科学是不断开展的观点重点和难点   ①运用比拟的方法找出人类与类人猿的异同点；   ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；   ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点课前准备   教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料与现代类人猿生活的录像片等   学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以与生活状态的图片资料课时分配  2课时教学设计学习容学生活动教师活动人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿 　认识观察现代类人猿 推测森林古猿当时的生活状况 表达课前搜集的有关人类起源的相关资料和容，小组之间相互交流　倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点　观看现代类人猿生活的录像片通过比照找出现代类人猿与人的异同点通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。

组织交流、评价，并补充介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学开展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进展想像，并进展适当的补充　森林古猿下地生活的原因环境的变化 〔地壳的运动导致〕　分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一局部森林古猿下地生活组织学生分析，教师进展补充、纠正古人类起源和进化的证据与历程进化的主要证据：化石观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析“露西〞和“东非人〞所生活的时期与进化状况、进化的地位小组讨论、分析交流：人类在起源和开展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化分组游戏〔肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性〕指导学生观察图中的要点〔骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等〕并进展分析，引导答疑，树立进化的观点 强调人类进化过程中几个方面的重要变化提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流人与自然应当和谐开展小组讨论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。

人猿同祖，人猿应友好相处我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿教育学生树立人与自然和谐开展的观点渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育教学反思：第二节人的生殖教学目标：知识目标：1.能概述男性生殖系统的结构和功能2.能概述女性生殖系统的结构和功能3.能描述受精过程和胚胎发育的过程能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力与处理问题的能力情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感教学重点和难点：重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点：胚胎的发育过程课前准备：教师：挂图、写好容的纸条、胶条、录象学生：课前预习、分出男女生代表组课时安排：1课时教学设计：学习容教师活动学生活动第二节人的生殖一、生殖系统的结构与功能二、生殖发育过程受精→受精卵发育→胎儿分娩由作为物种的人的由来引出个体的人是怎样生殖发育的出示挂图，观察思考，说明分组竞赛的规那么，得出正确结论放录像学生回答观察准备小组活动小组按规那么活动结果展示在黑板上认真观看课堂小结以提问的形式引导学生总结回顾所学知识，归纳总结布置课下作业投影展示1.向妈妈了解生育自己的过程2.为妈妈进一份孝心教学过程：〔P8---P12〕板书设计教师主导活动学生主体活动第二节人的生殖一、生殖系统结构与功能二、生殖发育过程受精↓受精卵发育↓胎儿分娩引言：作为物种的人是怎么来的？作为个体的人又是怎么来的？你知道父母生养你的过程吗？新课：这节课同学们和我一起探讨个体的人终究是怎么来的。

请看男女生殖系统结构挂图同学们课前做了大量准备，下面听好规那么组与组竞赛黑板上有4幅男女生殖系统结构模式图，讲台上有写好的结构名称与功能的纸条，有胶条，请男女生代表组在最快的时间把纸条贴到相应的位置生殖系统是人体八大系统之一，现在同学们都能正确地认识其结构与功能，但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统是一个隐秘的器官请看录象请概括一下录象容？是由森林古猿进化来的父母生的回答〔略〕认定了新的学习目标看图、识记结构与功能按规那么活动〔活动过程略〕聆听、思考树立正确的伦理观认真观看精子怎样进入卵细胞；受精卵在母体中发育；胎儿通过胎盘、脐带与母体发生联系；胎儿的分娩课堂小结：这节课你学习的主要容是什么？在思想上有何启发？课后作业：1.阅读P13科学技术社会容，可继续关注这方面的信息2.为父母做一些力所能与的事情进展知识总结；谈感受〔略〕定期由组长检查第三节青春期教学目标：知识目标： 1.知道青春期的特点2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.知道青春期的卫常识能力目标：通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力情感态度：1.养成青春期卫生保健的习惯。

2.形成正确的性观念3.形成健康的心理和更和谐的人际关系教学重点和难点：青春期身体变化与青春期心理卫生课前准备：教师： 1.实物投影仪2.投影片3.年级学生情况4.指导学生排练小品学生：预习，排练小品课时安排：1课时教学设计：学习容教师活动学生活动第三节青春期一、青春期的生理变化身高、体重突增；卵巢、睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强二、青春期的心理变化与健康度过青春期课堂小结：布置作业：引言：青春期寄语出示图片资料分析青春期生理方面的变化根据讨论总结并强调卫生保健提出问题，引出小品，引导讨论，明确方向强调正确对待青春期与调试方法有疑惑要与时与好朋友交流或与家长教师沟通聆听观察、思考讨论交流总结得出结论演小品讨论，解决疑惑，健健康康度过青春期养成良好的生理心理卫生习惯，珍惜人生的黄金时期——青春期教学过程：〔P14---17〕板书设计教师主导活动学生主体活动青春期寄语第二节青春期一、青春期的生理变化身高、体重突增；卵巢、睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强二、青春期的心理变化与健康度过青春期课堂小结引言：投影展示并真情地朗诵：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。

在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期有人说，青春期是花季、是雨季所有关心你的人们会说，你们不要被鲜花醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季理智思考之时是你长大之时人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期把握好每个时期是你一生的成功怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片资料并出示讨论题〔见课本P14〕身体其它方面的变化〔学生不好意思讲〕由教师讲〔略〕在青春期会有那些疑惑？应该怎么办？演小品；每个小品演后适时请同学讨论解答，教师补充〔过程略〕这节课我们知道了青春期的生理变化与心理变化同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为出色青春期会有很多疑惑或诱惑，你怎样把握好青春期呢？我建议同学们要与家长、教师、好朋友与时沟通；我把这几句话送给你们：如果你想一年受益，你就种花；如果你想十年受益，你就种树；如果你想终生受益，你就种理想认真倾听并进入新课观察思考小组交流：1.     男孩和女孩开始身高突增的年龄有差异：一般地说，女孩早于男孩2.     图中数据只是某地区的男女平均值，因此会与自己有区别3.     通过观察卵巢睾丸发育趋势的曲线图可以发现，随着睾丸卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显增加，体重也增加，所以，体形也会放发生变化。

《小品一》请假〔大意是女生向体育教师请假被批准，男生有意见〕《小品二》上课走神〔大意是男生第一次遗精，女生初潮不知如何应对，致使上课好朋友之间传纸条，影响上课〕《小品三》赴约吗？〔大意是一女生接到同班一帅气男生的纸条，约她晚上去看电影，去还是不去？〕第四单元第二章第一节食物中的营养物质 一、教学设计思路本节中主要讲述六大类营养物质与六大类营养物质对人体的重要作用和食物来源在教学时，教师和学生可以通过资料分析得出食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类营养物质，并分别介绍它们的功能和食物来源二、教学目标知识目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状能力目标加深对科学探究一。