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让思维活起来摘要：小学数学课堂上，教师与学生作为教学互动参与者，需要以活泼的教学气氛来促进双方的互动与交流因此，教师在实施教学设计时，应从学生的学习兴趣出发，打破传统教学沉闷的课堂气氛，从而让学生在活泼的学习环境中，大胆地探索、不断的思考让他们在尝试探析的过程中掌握知识、提高能力使他们形成对应的认知、构建相對的框架，深入浅出的学会探究与思考，充分的使他们的思维活泼起来，形成坚决的学习自信心关键词：小学数学;思维开展;活泼课堂一、创设趣味性教学，激发学习兴趣小学生由于心理和年龄的特点，乏味的知识讲解很难引发他们的学习兴趣因此，教师可以在课堂教学的过程中，创设趣味性的教学环节，来满足他们的学习需求，从而激发他们的学习热情，活泼他们的思维例如在教学?时、分、秒?单元的第三课时“秒的认识〞教学时，教师可以用机械时钟的“滴答声〞让学生感受1秒到底有多长还可以让学生跟着时钟的声音，做拍手练习，时钟每“滴答〞一下，就是一秒，学生也跟着拍一下手这样他们就能够随着时钟的走动，活泼自己的思维，逐渐准确掌握一秒的时间概念此外，在学生逐渐掌握“秒〞的概念后，教师还可以带着学生开展“计时报数〞的小游戏比方教师负责报出一个时间，挑选学生先后在自我的时间感知内报出数字，自己觉得时间到就停止报数。

其他学生做裁判，看谁报得最准这个看似简单的小游戏，可以让学生更好的体验时间的流失，从而感受“秒〞的重要秒的认识〞是学生掌握时、分，并能读会写的根底上开展的递进教学本课的知识性相对简单，但时间的单位却比较抽象，它很难用具体的物体表现出来因此，教师利用声音感受、设计游戏体验，能够帮助学生逐步建立起1秒、几秒甚至是1分的时间观念使学生直观的感受到这微乎其微的“秒〞的存在，同时激发学生自主学习、主动探究的主观意识二、开掘生活化情境，促进能力提升众所周知，数学知识来源于生活最终还要应用于生活而我们小学数学教材中的很多问题都是生活中的原型因此，我们的数学教师可以在课堂教学时，依据教材内容去开掘生活化的情景，让生活和教学相融合，从而激发学生对于生活的感触，提升解决问题的能力，促进他们探索性思维的开展例如?两位数乘两位数?既是学生必备的根底知识，更是阶梯学习的重要条件因此，教师可以采用生活化的教学情景〔如购物、买票、租车等〕，让学生在情景的构建中搭建相关的知识脉络，使他们能够将所学的知识系统化、条理化的进行吸收在本节课的教学中，练习题最具代表性因此，教师可以让学生根据不同的情境，选择具体的算法，这样既能够稳固他们的口算、笔算和估算的能力，又促进了他们分析、解决问题的思维。

同时，在具体的问题情境中，教师还应教导学生认清解决问题过程中说明的具体条件，防止出现不必要的错误〔比方问题中出现的大约、能不能、够吗等字眼〕，培养学生认真严谨的学习态度，提高学生观察、纠错、分析、总结的学习能力，养成踏实的学习习惯三、构建活泼课堂气氛，带动学习思维小学数学课堂教学活动的顺利开展，最重要的前提就是良好的学习气氛以及学生的学习动力因此，教师应努力构建一个活泼的数学课堂，使学生爱上数学课堂这样才能调动他们的学习积极性，带动他们活泼的数学思维例如?植树问题?它原本属于经典的奥数内容，现在新课程教材把它放在了“数学广角〞中让学生学习，说明这一内容本身具有很高的数学思维含量和很强的探究空间也就是说这既需要教师的有效引导，也需要学生的自主探究从学生的思维特点来看，四年级的学生，仍是以形象思维为主，但也具有了初步的抽象逻辑思维能力因此，教师可以通过电子多媒体课件来将“植树问题〞进行最形象化的呈现这样，学生就能在最具体的情境中形成最直观的理解，同时，在观察与分析中具备综合探析、抽象概括、整理归纳的思维意识而应用植树问题的规律探究，不仅能解决植树的问题，在我们的生活中，还有很多类似的现象，也能用植树问题的规律来解决。

比方：汽车站牌、人行横道、广场护栏等等，都是学生能够遇见的生活情境教师把这些生活中的问题课堂化，既能衬托课堂气氛，又能增强学生感受生活数学的实际价值，增强他们的学习兴趣其实，当学生对于课堂学习产生浓厚兴趣的时候，也就是小学数学活泼课堂构建最为成功的时候总而言之，随着新课改的深入化开展，课堂教学也发生了较大的转变教师不再是局限于知识的填压，更多的关注了学生的综合性开展而活泼的课堂气氛能够使教学活动高效地开展，从而激发出学生的探究兴趣，培养他们的学习信心因此，在小学数学课堂上，教师应结合新课标的指导要求，适时地进行教学的改变与创新用活泼的课堂气氛来突出学生的学习价值，激发他们强烈的好奇心与求知欲，使他们在积极的探索与交流之中，树立起创造性意识，培养活泼性思维，形成自发性能力最终引导他们深入的掌握和理解课堂知识，实现高效的教学任务参考文献：【1】韩丽.探析小学数学高效教学的策略[J].新课程，2021〔3〕.【2】蔡振华.活泼活动过程，提升思维品质[J].内蒙古教育〔理论版〕，2021〔3〕.【3】刘海燕.打造小学数学活泼课堂，实现高效教学[J].内蒙古教育，2021〔7〕.董诗永，----自治区巴音郭楞蒙古自治州，--巴州博湖县第三小学。