浅谈如何提高初中语文教学的趣味性.docx

浅谈如何提高初中语文教学的趣味性 摘 要：受传统教学模式的影响，教师在教学过程中往往采用灌输式教学该种教学方式扼杀了学生的学习主动性，导致学生只能依从教师的命令，缺乏主动创造性对学生来说，增强学生的学习兴趣能够使其对语文学习充满热情在初中语文课堂教学中，教师要尽力实现语文课堂的趣味性，这样既能让学生积极地学习语文学科知识，又能有效提升教学质量在活跃的课堂氛围中，学生对语文知识会有更深刻的理解教师要积极探索有效的教学策略，努力实现初中语文教学的趣味性关键词：提高;初中语文;教学;趣味性：G427：A ：2095-624X（2019）41-0044-02引言随着教育改革的推进，语文教学在教育体系中的地位越来越重要语文教学不仅能够提高学生的语文技能，更重要的是能够提升学生的语言能力与素养，培养学生良好的学习习惯传统的语文教学课堂比较呆板，学生在学习过程中缺乏积极性为了满足新课程改革的要求，教师需要进行初中语文教学课堂的创新，努力提升课堂的趣味性，这样才能提高学生的学习热情在未来的教学中，教师要积极探索提高初中语文教学趣味性的有效策略一、保证课堂导入环节的趣味性，激发学习热情导入环节是课堂开始的第一个环节。

一般来说，课堂导入环节比较短暂，大都持续在五分钟以内，但是课堂导入环节发挥的教学作用不能被忽视如果在导入环节就能使课程充满趣味性，吸引学生的注意力，那就能让学生对接下来的教学内容充满好奇，积极投入语文课堂对于教师来说，需要创造有趣的课堂导入环节，让学生在课堂开始阶段就能体会到学习的趣味性在教学中经常使用的课堂导入环节一般包括问题导入、开门见山等形式问题导入法能够激发学生的好奇心在教学《沁园春雪》这一篇文章时，教师可以用“春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，那么冬天是什么样子的呢？”这个问题进行课堂导入教师可以安排学生讲述一下自己对于冬天的印象大部分学生都会将冬天与凛冽的北风、肃杀的气象联系起来教师可以向學生阐述“在伟大的共产党领袖毛泽东先生的眼中，冬天非但没有严酷的面孔，反而充满了恢宏的气势与豪迈的情怀同学们知道是为什么吗？”学生在听到这段话时就会产生好奇，为什么毛主席心中的冬天与一般人所认为的冬天存在这么大的差异为了获得该问题的答案，学生就会对接下来的教学充满好奇，紧跟教师的教学流程，希望获得这个问题的答案，在接下来的学习过程中就会投入充沛的学习精力通过这些与课文内容有关的问题导入，可以激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。

二、积极使用新型教学技术，使语文知识更加形象多媒体技术能够向学生传递生动的界面、动态的画面与声音，大大提升课堂趣味性在初中语文课堂中使用多媒体技术，还可以及时利用互联网功能拓展教学内容，丰富课堂知识，使学生能够吸收更多的语文知识在多媒体的帮助下，教师不再依靠传统的黑板与粉笔这种教学工具，教学效率大大提升过去的教学模式所展现的语文教学知识比较抽象，但是多媒体能够使语文知识变得十分生动形象，直观性更强，学生接受起来更容易对于初中语文教师来说，在课堂上要积极使用多媒体技术，充分发挥多媒体技术的价值例如，教学《春》这篇文章时，教师为了让学生体会到春天的美丽，体会到作者对春天的喜爱，可以利用多媒体向学生播放文章内容在朗诵播放的过程中，教师可以用多媒体向学生展现文章中描述的多个场景，让学生体会到春花、春雨等事物的魅力，通过声画结合的手段让学生产生身临其境之感在多媒体的帮助下，将书中描述的场景以直观的状态进行展示，使学生对文章内容充满兴趣，让学生能够产生情感共鸣在观看多媒体的过程中，学生能够体会到作者对春天的喜爱多媒体技术的使用，使得语文课堂充满乐趣，富有创新性三、教师要积极提倡互动，提高学生的参与度初中生已经具有一定的学习经验，在学习时也有了自己的思维方式，但是，在学习过程中，他们也会出现一些问题。

教师要充分发挥自己的辅助作用，在与学生交流、沟通的过程中促进学生的发展，提高学生的学习信心互动教学是教学方式中比较典型的一种，互动教学能够树立良好的师生关系，减少教师与学生之间的距离感，使学生在学习时能够主动地、积极地寻求教师的帮助除了师生互动之外，在教学中教师也可以鼓励学生与学生之间互动在日常教学中教师可以将学生划分成不同的小组，让每一位学生在小组中能够充分发挥自己的优势，体会语文学习的乐趣如果学生能够通过交流活动这种形式体会到语文学习的乐趣，那么学生在今后的语文学习中就会充满积极性教师要根据学生的学习水平与兴趣，为学生创造可以进行师生互动、生生互动的机会，大大提升教学的趣味性在教学《女娲造人》一文前，教师可以鼓励学生进行中国古代神话故事的搜集在课堂开始后，教师可以先让学生自由组成小组，讨论自己收集到的各种神话故事，让学生之间能够进行积极的交流沟通，体会古代神话故事的趣味性在正式进行课文内容讲解后，教师可以让学生自行阅读课文并思考文章的主要内容，教师可以鼓励学生用一句话讲述课文内容教师要认真倾听学生的表述，分析学生的表述是否全面如果学生表述不够全面，教师可以适当进行补充与纠正，加强学生对文章内容的理解。

在教师积极的解答下，学生能够体会到教师的教学魅力，增强对教师的信任感，在今后遇到学习问题时能够积极主动询问教师四、开展多样化的教学活动，丰富教学内容在语文教学过程中，之所以存在学生对语文学习兴趣不高、语文教学质量较低等现象，很大一部分原因在于传统初中语文课堂教学比较落后，教师教学观点比较陈旧，学生无法体会到语文学习的趣味性单一的教学内容使得学生在学习语文时常常会表现得兴致不高，没有办法跟紧教师的教学思路对于初中语文教师来说，要实现语文课堂的趣味性就必须进行课堂内容与形式上的创新，要创造多样化的教学方式初中语文教师在讲述语文理论知识时，可以让学生体验各种各样的实践活动，使枯燥的语文课堂充满生命力[1]在教学《三顾茅庐》这一篇文章时，教师可以将课本内容整理成一个小剧本，分配角色人物，课堂开始后分发给学生在学生阅读完剧本后，让学生自由选择自己想要扮演的角色文章中的角色主要分为刘备、关羽、张飞以及诸葛亮、弟子故事情节主要包括一顾茅庐、二顾茅庐、三顾茅庐与大业互谈几个部分在学生选择完自己想要扮演的角色后，就可以正式开始演出了通过这样的角色扮演活动，能够使课堂充满趣味性，而且能够帮助学生更好地理解文章内容，使学生清楚地理解文章框架。

角色扮演等课堂实践活动打破了传统的枯燥沉闷的教学环境，使初中语文教学充满了活力在角色扮演的过程中，学生也能够体会到不同的人文感情，让学生体会到刘备需要诸葛亮帮助时的真心实意结语对于初中语文教师来说，如何提升教学的趣味性是教学中的首要任务只有提高教学趣味性才能让学生的学习充满积极性教师可以利用多样化的课堂导入方式与多媒体教学技术，开展多样化的教学实践活动，加强师生沟通这些教学手段能够有效丰富课堂教学内容，提高课堂趣味性只有实现教学趣味性才能促进学生的发展，实现其综合能力的提升[参考文献]高伯平，陆金涛.探析提升初中语文教学质量的有效策略[J].名师，2019（18）：35-36. -全文完-。