2019-2020年九年级化学全册2.3自然界中的水(第2课时)教学案(无答案)(新版)沪教版.pdf

2019-2020 年九年级化学全册 2.3 自然界中的水 （第 2 课时）教学案（无答案）（新版）沪教版一、教学目标1 知道天然水、自来水、矿泉水和蒸馏水的区别，学会鉴别硬水和软水2 了解水污染的因素和水净化的基本方法3 知道过滤好蒸发操作的目的，学会过滤和蒸发操作的基本装置的装配好操作方法二、重点难点硬水与软水的区别、水的净化三、自学交流1. 外观无色透明的水一定是纯净水吗？如果不是，如何来区别它们？2. 如何区别蒸馏水（纯水）和氯化钙溶液实验内容实验现象结论或解释各取 10 毫升液体， 用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯上灼烧，直至水被蒸干，观察现象蒸干后一玻璃棒_另一玻璃棒_ 蒸发后无任何物质剩余的原溶液是 _；有白色固体剩余的原液体是 _ 取两只试管，各加入少量的两种液体，并向两只试管中加入肥皂水，振荡试管一只试管中_ 另一只试管中_ 振荡后泡沫丰富，白色絮状物较少的原液为_；泡沫少，但有较多白色絮状物的原液体为 _3. 思考区别蒸馏水和氯化钠溶液的方法_ _ 4. 像 氯 化 钙 溶 液 那 样 含 有 _ 的 水 叫 硬 水 ； 而 含 有_ 的水叫软水1.区别硬水和软水的方法_ 2.硬水的危害： _ 3.硬水软化的方法：_ 4.明矾净水实验实验内容实验现象结论用两只烧杯取等体积的浑水，向其中一只烧杯中加入少量的明矾，用玻璃棒搅拌使明矾溶解，同时搅拌另一只烧杯，静置一会观察。

加入明矾的烧杯中泥沙的沉降速度 _，没有加明矾的烧杯中的泥沙的沉降速度 _明矾能够吸附水中的微小颗粒物，形成较大的颗粒物而加快颗粒物的沉降吸附、沉降（可以除去水中较大的固体颗粒）9如何将浑浊的水得到无色透明的水过滤的定义： _ 装置：仪器：_ 其中玻璃棒所起的作用是_- 操 作 ： 一 贴 ： _. 二 低 ： _ ；_ ； 三 靠 ： _ ； _ ；_ 四、展示点评五、达标检测1、下列物质中属于纯净物的是-（）A冰水混合体 B食盐水 C海水 D汽水2、明矾可以达到净化水质的作用，除了明矾外，还可用下列中的物质达到净水的目的 -（） A 活性炭 B高锰酸钾 C二氧化碳 D澄清石灰水3、小明在做过滤操作时，在老师给他的仪器中，他认为还缺少一种，其中老师给的仪器主要有：漏斗、烧杯、滤纸、铁架台，那么他认为缺少的仪器是-（）A小烧杯 B玻璃棒 C药匙 D长颈漏斗4、硬水用在锅炉，容易形成锅垢，下列方法中能正确区别硬水和软水的是-（）A 观察颜色 B 加入明矾搅拌 C 溶解食盐 D 加肥皂水搅拌5、过滤时，玻璃棒引流液体，末端要-（） A、指向漏斗中心 B、悬空 C 、紧靠一层滤纸的一边 D 、紧靠三层滤纸的一边6、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（） A 沉淀 B 消毒 C 过滤 D 蒸发7、烧水用的水壶使用较长时间后内壁和底部有一层土黄色的物质。

这说明日常用水不是 (填“纯净物”或“混合物”，下同) ，它属于，还属于 ( 填“硬水”或“软水” ) 8、某山区所饮用的水常是河水，由于河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质可用次氯酸 （HClO）杀死细菌，将漂白粉（主要成分是Ca(ClO)2 ）溶于水可生成氯化钙和次氯酸下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：河水 A（明矾）B（沉淀）C（过滤） D（漂白粉）净水（l ）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 （填编号）（2）能够消毒杀菌的步骤为 （填编号）（3） A步中加明矾的作用是 4 ） 该 户 居 民 得 到 的 净 水 是 纯 净 物 ， 还 是 混 合 物， 其 原 因是9、同学将混浊的湖水样品倒入烧杯中，先加明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用下图装置进行过滤，请问：（ 1）加明矾的作用是，图中还缺少的一种仪器是，其作用是；漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因是3）过滤后观察发现，滤液仍然混浊可能的原因有4）改进后过滤，得到澄清透明的水，他兴奋得宣布：我终于制造了纯水！对此你有无不同的看法？理由是什么，若要制取纯水还需要采用的净化方法是什么？六、反馈反思2019-2020 年九年级化学全册 2.3.1 自然界中的水学案（新版）沪教版【学习目标】 1. 通过水的电解实验探究认识水的组成； 2. 了解电解水的实验装置、操作、现象；3. 知道氢气的性质和检验方法，并通过氢气的燃烧产物建立水的组成概念。

学习重点】水电解实验及水的组成探究【学习难点】电解水实验探究水的组成【学习方法】资料收集实验探究交流讨论归纳一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1. 你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？2. 你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3. 水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4. 无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？ 学生交流 同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题2 提出问题 水是如此重要,究竟是由什么组成的? 【新知导学】：氢气的燃烧实验及相关推导现象： 氢气燃烧， 产生火焰，罩在火焰上方干而冷的烧杯内壁有，烧杯发烫结论：氢气在空气中燃烧生成水，同时放热文字表达式为由化学变化前后元素的种类不变规律可以推知水是由组成的因为氢气有可燃性，所以氢气是一种理想的注意：尖嘴导管必须由某种金属制成，如果是普通玻璃导管，产生的火焰呈色，这是因为玻璃中含有钠元素二、合作、研讨与点拨活动一、 电解水实验探究水的组成 设计实验 将水电解 ( 可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导) 演示实验 电解水实验（一）电解水的实验主要器材水电解器、电源、导线实验现象（ 1）通电后，两极上都有产生。

2）与电源正极相连的试管内产生的气体体积小，与电源负极相连的试管内产生的气体体积大，体积比大约为产物检验（ 1） 正 极 上 产 生 的 气 体 能 使， 证 明是 2）负极上产生的气体点燃能，产生火焰，证明是实验结论水是由组成的反应的文字表达式【思考与交流】 ： （1）水的分解与水的沸腾的区别：在水的分解过程中生成了，是变化，而水的沸腾只是水的发生了改变，没有生成，是变化；（ 2）电解水的电源用（填“交流”或“直流”）电三、总结、反思与提升【回扣目标 】：【拓展提升 】：1电解水实验时，常在水中加稀硫酸或氢氧化钠，为什么？2在点燃氢气前必须先检验氢气纯度，如果点燃不纯氢气可能会引起什么后果？如何检验氢气的纯度？验纯的方法：用试管收集一试管气体，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰上方，松开拇指如果听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯；如果响声很小，说明氢气已纯问题讨论：如果响声很小，是不是说明氢气绝对纯净了？3某同学在做该实验时发现，刚开始时，负极与正极的体积比明显大于2 1，后来慢慢的接近 21请分析其中可能的原因四、自检、反馈与巩固【当堂检测 】：1下列物质中属于纯净物的是（）A自来水 B海水 C雨水 D蒸馏水2下列说法中正确的是（）A水 是 取 之 不 尽 用 之 不 竭 的 自 然 资 源B水是由氢气和氧气组成的C水结冰时，体积膨胀，所以冰比液态的水轻能浮在水面上D凡是无色，透明的水，一定都是纯净的水3. 从“电解水实验”中不能获得的信息或推论是（）A水是由氢元素和氧元素组成的 B氢气的密度小于氧气C电源负极相连的玻璃管内产生气体能燃烧D 正、负两极所得气体的体积比约为1:2 4我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成，如下图：实验A是利用可燃物消耗瓶内的，使瓶内压强减少来推测空气里氧气的含量；实验B是通过电解水生成氧气和，可以说明水是由组成的；实验C原理与（填实验代号）实验相同。

课后训练 】：1下列变化属于化学变化的是（）A. 水电解B. 水结冰C. 水沸腾 D.水挥发2. 纯净的水是：混合物纯净物没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体由氢元素和氧元素组成（）A B C D3人体内含量最多的物质是（）A氧 气B 水C 蛋 白质 D脂肪4O2、H2O和 CO2都是身边常见的物质下列说法正确的是（）AO2能支持燃烧，可用作燃料 BH2O中含有氢气C可用带火星的木条鉴别O2和 CO2DCO2是光合作用的原料，空气中含量越高越好5不能说明空气中有水蒸气的事实是（）A炒脆的瓜子敞口放一段时间后回软B夏天打开电冰箱看到有白雾产生C夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠D澄清的石灰水露置在空气中一段时间后，石灰水表面出现一层白色物质6水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（）A水是由氢气和氧气组成的 B水是由氢元素和氧元素组成的C水里有氢气和氧气 D只要将氢气和氧气充分混合，就能得到水7下列变化属于物理变化的是（）A 水电解 B 氢气燃烧C 呼吸过程 D 酒精挥发8如图是简易电解水装置图，试回答问题：（1）a 电极是电源的极，电源用（填“交流”或“直流”）电2）甲、乙两管中产生的气体分别为_ _、。

3）要检验甲、乙两管的气体采用的方法与现象分别是甲，乙4）在水中往往加少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是5）电解水时，将转化为化学能6）电解水实验说明水是由元素组成7）在相同条件下，如果乙试管中气体的密度是甲试管中气体密度的16 倍 ，则甲、乙两试管中气体的质量比是9. 请写出氢气燃烧和水通电所发生化学反应的文字表达式：、 , 这两道反应的反应类型分别是反应和反应a b 。