《山里的孩子心爱山》音乐教学设计.doc

《山里的孩子心爱山》教学设计龙潭区江密峰中心校 高新娜一、教学分析：歌曲《山里的孩子心爱山》是人音版第六册第九课的一首歌曲曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使曲调欢快流畅，歌词以质朴的语言，使人闻到了泥土的芳香，也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情二、设计理念：本课的教学设计以兴趣为主导、审美为核心，注重音乐实践在音乐活动中培养学生的音乐感知能力，对聆听音乐的模仿能力，以及对音乐的表现能力根据歌曲的风格和学生年龄的特点，我采用情境法导入新课，让学生在感受真实的生活情境中体会音乐的魅力所在在多种形式的演唱中提高学生的合作意识三、教学目标：  　　1、真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情  　　2、引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲. 　　3、学生能与他人一起，随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过细致深入的学唱歌曲和运用不同形式（齐唱、领唱 、山歌对唱等）演唱,形成演唱技巧和能力.　　四、教学重点：通过歌曲学习，引导学生理解山里的孩子为什么心爱山，从而激发学生对自己家乡的热爱之情 。

  　　五、教学难点：指导学生掌握一字多音、装饰音（前倚音）及附点音符的唱法  　　六、教具准备：曲谱、课件等　　七、教学过程　　（一）、组织教学：课前歌表演师：同学们的歌声真好听，每个人都那么精神，看来你们都是优秀的小歌手，老师相信今天我们一定会合作愉快二）、学习歌曲　　1、导入　　师：同学们，现在正是去野外郊游的好时节，老师想知道你们去大山里玩过吗？（学生答）那你们喜欢去大山里游玩吗？（学生答）既然大家都喜欢，现在就让我们一起去大册里观光，领略大山的美丽风景播放课件）师：我们站在这大山之中欣赏山中的美丽风景，采摘山中的野菜、果实，你的心情看样？（学生答：开心、快乐）师：让我们用最简单的方式和这美丽的大山问声好（师生：大山，你好！我来啦！）2、歌曲新授：师：一声问好，让我们走近了这美丽的大山，你们说生活在这大山里的孩子该多幸福呀，所以山里的孩子用他们的歌声来表达对大山的热爱之情，请同学们欣赏歌曲《山里的孩子心爱山》播放视频）师：听了这首歌曲，谁能说说歌曲的旋律给你怎样的感受？（学生答：欢快、流畅）（教师板书）听了以后心情又怎样呢？（学生答：愉快、高兴、开心）师：山里的风景、空气都让我们的心情愉快，再加这好听的山歌使我们更加快乐起来了，那就让我们再一次感受这欢快、流畅的旋律。

出示曲谱听范唱）师：山里的的生活丰富多彩，想一想山里的孩子为什么心爱山呢？（学生答）※ 如果学生没有说出“日子过得欢、唱不完的歌”，教师要引导学生理解此句是表现山村的日子蒸蒸日上，天都有新变化师：这么美的地方、这么美的歌词我们应该用怎样地情感来朗读呢？（学生答：热爱、喜悦）（教师板书）师：老师先朗读第一段歌词，请同学们带着同样的感情朗读第二段歌词师：感谢同学们精彩的朗读，漂亮的山村是山里孩子的家乡，是养育他们的地方，让我们仔细地聆听他们的歌声，感受他们对家乡的热爱之情播放范唱）师：生活在这么漂亮的地方谁会不爱呢？上让我们也和山里的孩子一起唱起来吧请同学们轻声用“La”这个音来哼唱旋律，哼唱时可以随歌曲的旋律拍手或点头播放范唱）师：这么流畅的旋律、这么美的歌词也让我们轻声随唱一次，好吗？（播放范唱）师：再一次感谢小歌手们认真地演唱这是一首民歌风格的歌曲，使用了很多的一字多音，也就是连线的地方，同学们在演唱是要深呼吸注意声音要圆滑一些；还要注意区别附点四分音符和附点八分音符的节奏现在老师要给同学们介绍一个新朋友装饰音——前倚音学生随琴练习带有前倚音的两个乐句）师：让我们对口型默唱，感受一下歌曲的民歌风。

播放范唱）师：又听了一次，同学们有信心像山里的孩子一样把这首歌曲唱好吗？（播放伴奏）师：同学们在演唱时有没有注意到歌曲的前半部分旋律流畅，到“山里的孩子心爱山……）节奏变紧凑了，有了一种欢快、跳跃的感觉，加上为了更好的表现出幸福美好的家园和蒸蒸日上的村庄，我们在“好、过”的上面加上重音记号，你们感觉怎么样？（教师范唱此乐句）请全体同学一起试着演唱一次播放伴奏）师：这首歌曲的范唱采用的是女声独唱，你还知道哪些歌曲的演唱形式学生答）师：今天，老师要向同学们介绍一种新的演唱形式——山歌对唱（教师演唱《刘三姐》中对歌的一段，让学生了解山歌对唱）生：自然分成两组，就好像是站在两个相对的山坡上唱山歌一样播放伴奏，学生演唱三）拓展：师：我们每个人都有自己的家乡，山里的孩子心系大山，心爱大山，用歌声赞美自己的家乡，那么，你们爱我们的家乡——吉林吗？（学生答），谁能来介绍一下我们的家乡都有哪些美丽的风光学生答）师：今天老师还给大家带来了一首歌唱我们家乡——吉林的歌曲，《吉林我故乡》四） 小结：感谢同学们的配合和精彩表现我们下次再合作龙潭区进修学校 音乐教研员唐老师评课】本次“金杯赛”竞赛中，高老师上的《山里的孩子心爱山》这节课是第六册音乐教材中较长的两段体民歌风格的歌曲，这对于三年级的孩子来说很不好把握。

在新授课时她能够抓住音乐的本体，注重音乐的风格特点及完整性来进行教学课的开始采用情境法导入新课，以带学生“郊游”的音乐活动形式贯穿整堂课，无论老师，还是学生，都能在轻松的音乐活动情境中合作我认为这节课的精彩之处呈现在以下几点里，与同行老师们共勉：一、老师在充分熟悉、分析教材后，制定了切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然、劳动的结合二、整堂课的音乐性强，教学过程衔接自然在教学中能够准确地把握歌曲的风格特点，注重挖掘各种乐音记号在作品表现中的作用，并在学生学唱中适时地进行指导与范唱在歌曲的创编活动中，能够抓住全册教材的重点，启发学生从歌曲的演唱形式入手，引入情境进行山歌对唱，学生兴趣很高，效果很好三、教师的教与学生的学相得益彰古人曰：“喜则见之则喜，忧则见之则忧老师的教学神采在课堂教学中十分重要课堂上高老师能用优美的体态语言、轻重有度的表达和大方活泼的教态吸引每一位学生，用她的热情、自信、饱满的情感调动着学生的情趣整节课下来，既体现了学生的自主性，同时又不失教师的指导作用态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌这名话是我们教育者应该牢记的高老师的这节音乐课之所以取得了很好的教学效果，已看出了她的用心所在。