宴子使楚 (2).doc

宴子使楚 　　教学目标：　　1、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才　　2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧　　3、认识8个生字，分角色朗读课文　　教学过程：　　第一课时　　一、解释课题，导入课文　　1、出示课题宴子使楚理解使，出使　　2、介绍宴子说明子是古代对对有学问有贡献的男性的尊称说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物比如：孔子、孟子等　　3、说说课题的意思　　二、初读课文，整体感知　　1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：　　（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺　　（2）想想课文讲了哪几件事　　2、课堂交流　　（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严学生交流，其他同学可以补充　　（2）读一读难读的句子　　3、尝试给课文分段　　（1）那些段落是写三件事的　　（2）分段　　三、再读课文，走近宴子　　1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么让你感到最高兴的又是什么　　2、课堂交流，并朗读相应的课文　　（1）最气愤的是楚王想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。

　　（2）最高兴的是从这以后，楚王不敢不尊重宴子了　　3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人　　四、深入阅读，体会智慧　　1、研读晏子和楚王间的第一回合较量　　（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子　　（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害让学生自由说理）　　转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家　　（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?（怒发冲冲地心平气和地冷静地）　　（4）有感情地朗读第三自然段　　第二课时　　一、深入阅读，体会智慧　　（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量　　1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话为什么　　2、课堂交流，随机点拨　　（1）这是什么话我国首都临淄住满了人大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚大王怎么说齐国没有人了呢　　A这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多　　B这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当　　（2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去我最不中用，就派到这儿了。

　　A理解这句话的推理，隐含了楚国是一个下等国家　　B体会宴子的智慧和说话的技巧他为什么不明说　　3、有感情朗读第四自然段　　（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量　　1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思　　2、出示：淮南的柑橘又大又甜可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧　　（1）理解：水土不服　　A柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳　　B齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了　　（2）这段话中隐含了什么意思（楚国的社会风气不好）　　3、有感情的朗读第五自然段　　二、感情朗读，理解宴子　　1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人　　临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩　　2、想象一下，宴子长什么样面对楚王他是一个怎样的形象　　让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由　　3、尝试分角色朗读课文先分组准备，再课堂朗读　　三、观照全文，理解结构　　1、自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系　　抓住重点句：　　楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风。

　　从此以后，楚王不敢不尊重宴子了　　理解首尾呼应的关系　　2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系　　四、作业　　1、摘录宴子反驳楚王的话　　2、排练课本剧 5。