统编版高中语文选择性必修中册--11.1《过秦论》（学案）.docx

《过秦论》学案【学习指引】《过秦论》是部编版高中语文选择性必修中册第三单元第三课的第一篇课文历史上有一些朝代，“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的历史教训令后人感叹不已，常引以为鉴这一课的两篇课文，分别对秦朝和后唐灭亡的历史教训进行总结，得出了各自的结论阅读课文时，注意联系作者所处的时代背景，把握文章的主要观点及写作意图阅读这篇文章的时候，我们首先要注意体会本文铺陈历史，形成对比和反差，水到渠成地得出结论的特点，感受其一气贯注，气势充沛，铺张扬厉的文风素养目标】1.了解贾谊以及《新书》的相关知识，了解秦灭亡的历史2.掌握重点文言知识，疏通文意，划分结构层次,探究文中“叙”与“论”的关系3.体会文章极力铺张渲染的特点,学习事实论证、对比论证的论证方法4.了解借古讽今、实施仁政的意义学习重难点】学习本文的论证技巧，明白文章借古讽今的写作目的学习方法】自主探究与合作探究法学习过程】一、知人论世1.了解作者贾谊(前200—前168),洛阳(今属河南)人,西汉 18岁即有才名,年轻时由河南郡守吴公推荐,21岁被文帝召为博士不到一年被破格提为太中大夫因遭群臣忌恨,被贬为长沙王太傅。

后被召回长安,为梁怀王太傅梁怀王坠马而死后,贾谊深自歉疚,33岁忧伤而死其著作主要有政论和辞赋两类政论如《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等都很有名,辞赋以《吊屈原赋》《服鸟赋》最著名2.了解《新书》《新书》是汉贾谊撰政论原本五十八篇，今佚其三篇多取《汉书》谊本传之文割裂章段，颠倒次序，加以标题疑旧本残缺，好事者取本传所载，离析其文而为今本然亦有为《汉书》所不载者其书《制不定》《连语》及《礼》等篇中，有关于黄帝、炎帝、纣、周武王等传说3.相关背景春秋以来,战乱频仍,加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争的影响,社会经济遭受特大破坏农民大量流亡异乡,不得耕作,还有些为生计所迫,卖妻鬻子或自卖为奴战乱使人口锐减,商业萧条奸商囤积居奇,物价昂贵,米一石值万钱,马一匹达百金新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难西汉文帝时代,虽然社会经济有所好转,但潜伏着严重的社会危机当时,权贵豪门大量侵吞农民土地,使农民破产流亡,苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚,也使阶级矛盾日渐激化针对这样的社会现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张施行仁政,与民休息4.解题①过,名词用作动词,指出……的过失②秦，秦朝。

③论，是文体的一种,属议论文5.了解文体“论”是文体的一种,属议论文论是论述,即发表自己的主张,阐明事物的道理,其目的主要在于立陆机《文赋》:“颂优游以彬蔚,论精微而朗畅如《过秦论》《六国论》等二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音崤函( )　 膏腴( )　 合从( ) 逡巡( ) 遗镞( ) 漂橹( ) 鞭笞( ) 藩篱( ) 黔首( ) 隳名城( ) 锋镝( ) 户牖( )劲弩( ) 氓隶( ) 锄櫌( ) 棘矜( ) 长铩( ) 万乘( ) 作难( ) 度长絜大( )（二）初读课文思考1】通读课文，概括段意 三、文本研究【思考1】研读第一自然段活动一：解释下列词语或句子秦孝公据崤函之固( )，拥雍州之地，君臣固( )守以窥( )周室，有席( )卷天下，包( )举宇内，囊( )括四海之意，并吞八荒之心。

当是时也，商君佐之，内立法度，务( )耕织，修守战之具( )，外连衡而斗( )诸侯于是秦人拱手( )而取西河之外活动二：问题探究1.秦始皇时期，奋六世之余烈，秦孝公为秦统一打下了哪些基础？ 2.本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？ 【思考2】研读第二自然段活动一：解释下列词语或句子孝公既没( )，惠文、武、昭襄蒙( )故业，因( )遗策，南取汉中，西举( )巴、蜀，东割膏腴( )之地，北收要害之郡。

诸侯恐惧，会盟而谋弱( )秦，不爱( )珍器重宝肥饶之地，以致( )天下之士，合从缔交，相与( )为一当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤( )而重士，约从离( )衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属( )为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒( )通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦( )制( )其兵尝以十倍之地，百万之众，叩( )关而攻秦秦人开关延( )敌，九国之师，逡巡而不敢进秦无亡( )矢遗( )镞( )之费( )，而天下诸侯已困矣于是从散约败，争割地而赂秦秦有余力而制其弊( )，追亡( )逐北( )，伏尸百万，流血漂橹；因( )利乘便，宰割天下，分裂山河强国请服，弱国入朝延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事活动二：问题探究1.本段总写叙述了五位秦国国君的情况，前三位皇帝怎样统治国家，效果如何？它的强大产生了怎样的影响？ 2.六国诸侯攻秦的策略是什么，具体表现是什么？综合实力如何？在和秦国的较量中结果如何？ 3.着这么多的笔墨写诸侯的实力，其用意何在？ 【思考3】研读第三自然段活动一：解释下列词语和句子及至始皇，奋( )六世之余烈( )，振( )长策( )而御( )宇内，吞二周而亡( )诸侯，履( )至尊( )而制( )六合( )，执敲扑而鞭笞( )天下，威振四海。

南取百越之地，以为( )桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委( )命下吏乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却( )匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨( )于是废先王之道，焚百家之言( )，以愚( )黔首( )；隳( )名城( )，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱( )天下之民然后践( )华为城，因( )河为池( )，据亿丈之城，临不测之渊，以为固良将劲弩守要害之处，信( )臣精( )卒陈利兵而谁何( )天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城( )千里，子孙帝王( )万世之业也活动二：问题探究1.“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”，一义重出有何作用？ 2.本段中哪句反映秦始皇的统治方式？请用原话回答。

3.秦始皇统治天下采取了哪些措施？业绩如何？ 【思考4】研读第四自然段活动一：解释下列词语和句子始皇既没( )，余威震于殊俗( )然陈涉瓮( )牖( )绳( )枢( )之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人( )，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足( )行伍( )之间，而倔起( )阡陌( )之中，率疲。