人教版三年级语文上册蜜蜂教学反思三年级上册教学反思.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版三年级语文上册蜜蜂教学反思三年级上册教学反思 学无止境，语文教学反思也是老师再学习的一个过程，那么三年级语文《蜜蜂》这课的教学反思该如何做呢?我在此整理了人教版三年级语文上册蜜蜂教学反思，梦想大家在阅读过程中有所收获! 人教版三年级语文上册《蜜蜂》教学反思1 《蜜蜂》一课，讲的是法国昆虫学家法布尔，听说蜜蜂有鉴别方向的才能，无论飞到哪里，它总可以飞回原处法布尔抉择做一个试验，来验证这种说法是否正确通过试验，证领略这种说法是正确的 在本课的阅读教学中，通过通读课文，了解课文内容的根基上，再采用自读、斟酌、议论、交流四个问题：1、法布尔为什么要做这个试验?你从中体会到什么? 2、法布尔是怎么做这个试验的?假设去掉其中的一个环节，行不行?你从中体会到什么?3、结果法布尔得出的结论和"听说'的一样吗?4、除此以外，法布尔还得出什么结论?通过这四个问题的议论交流，可以让学生既理解课文内容，又能让学生体会法布尔的查看察觉和探索精神，体会他的那种严谨的科学态度和求实的科学作风 总体上，较好地把握住了课文的目标和教学重难点，但在时间上把握得不够好，肆意性对比强，今后还有多加留神。

同时，还要加强朗读方面的指导和训练 人教版三年级语文上册《蜜蜂》教学反思2 现代语文教学，分外提防天性化阅读和感悟，提防学生大胆地表达个人的创见和疑问因此在在教学《蜜蜂》这课时，吕老师在直接引入课题后，就设置了质疑这一环节：今天我们持续学习《蜜蜂》这篇课文，对于这篇课文，你有什么问题要问的吗?有几只小手连忙举起了 一个学生问：老师，法布尔为什么要做这个试验?正好是按照课文的依次来问的老师连忙分外地断定了他的这个问题并即时对其举行了表扬，由此便率领孩子们进入了第一段的学习，抓住"听说'这一词语，让学生理解了由于法布尔不相信蜜蜂真有分辩方向的才能，因此要做这一个试验，并报告孩子们不能轻易相信别人的话，要像这位生物学家法布尔一样要有严谨的科学态度，不轻信、不盲从，通过亲自实践才能出真知 学完了第一段，又提出其次个问题，那就是"在做这个试验前，法布尔做了哪些打定工作?'并因此引导学生学习课文其次至第五片面接着又提出为什么要选自家的蜜蜂还做上记号，又叫女儿守在窝旁，自己走远路?这一切环节能不能少一个?等这一系列问题，让学生更细致的去理解结果对得出的结论让学生开动脑筋谈谈自己的想法提出自己的疑问，让学生对科学产生浓重的兴趣，并且还要明白科学来不得半点虚假，务必要严谨对待。

人教版三年级语文上册《蜜蜂》教学反思3 这是一篇让孩子们分外感兴趣的课文，课文是法国生物学家法布尔写得自己所做的一个测验，是有关表明蜜蜂是否具有鉴别方向的才能的试验 课文表达线索领会，情节完整所以，根据课文内容，我指导学生把课文分为三片面，即1.我想做试验2.测验过程3.途中查看和试验的结果试验过程和我的查看片面是主要片面我采取让学生自读其次自然段，复述试验过程解决教学难点学生能够复述试验过程，就是读明白了课文内容，同时也训练了学生语言文字的组织才能设计问题"试验结果如何?有几只蜜蜂飞回了蜂窝'解决了另一重点片面结果在总结课文时，启发学生"我们从达尔文身上学习什么精神?'学生通过例举课文中的关键句子，得出达尔文是个有着严谨科学态度和求实作风的人，这样教学就达成了领悟课文主题思想的境界整个教学环节精细相扣，学生学得很有兴趣，答得也很流利 这实在是一堂好玩的语文课孩子们对蜜蜂，对昆虫是感兴趣的唯独没有切身体会的试验给他们看看 — 3 —。