《创业教育教程》第三章 第二节 五力竞争模型我分析 教学设计.docx

《创业教育教程》第三章 第二节 五力竞争模型我分析 教学设计 第三章分析创业环境 第二节五力竞争模型我分析 年级：中职二年级 课时：1课时 一、教学理念 本课坚持以“学生为中心”，围绕创业核心素养培养，通过任务驱动教学、案例分析教学等理实一体教学模式，在解决问题中发现五力竞争模型分析的意义；在生活与理性的有机结合中，促成学生创业意识和创业能力的提升；在协同学习中，学会整合多方信息，多角度系统思考问题；在具体情境中学会获取有价值信息并开展创造性思维 二、教学内容分析 本课借助五力竞争模型从行业环境入手，对创业项目进行中观分析，并以此为依据制定相应的企业发展策略本课内容以创业过程中可能会面临的问题为主线，形成基于创业任务的内容体系，强调情境性、问题性、实用性 三、学情分析 对于创业商机，大部分学生都有直观的感受，但学生习惯于从自身的日常生活出发，思考创业商机的识别，缺乏站在整个社会发展的角度、他人的角度思考问题，学生思考问题较为片面、单一，缺乏系统思考能力。

四、教学目标 （一）知识与技能目标 1、意识到创业微观环境分析对创业的重要意义 2、掌握五力竞争模型的基本概念和作用 3、运用五力竞争模型分析创业行业环境，确定企业竞争战略 （二）过程与方法目标 第三章分析创业环境 第二节五力竞争模型我分析 年级：中职二年级 课时：1课时 一、教学理念 本课坚持以“学生为中心”，围绕创业核心素养培养，通过任务驱动教学、案例分析教学等理实一体教学模式，在解决问题中发现五力竞争模型分析的意义；在生活与理性的有机结合中，促成学生创业意识和创业能力的提升；在协同学习中，学会整合多方信息，多角度系统思考问题；在具体情境中学会获取有价值信息并开展创造性思维 二、教学内容分析 本课借助五力竞争模型从行业环境入手，对创业项目进行中观分析，并以此为依据制定相应的企业发展策略本课内容以创业过程中可能会面临的问题为主线，形成基于创业任务的内容体系，强调情境性、问题性、实用性 三、学情分析 对于创业商机，大部分学生都有直观的感受，但学生习惯于从自身的日常生活出发，思考创业商机的识别，缺乏站在整个社会发展的角度、他人的角度思考问题，学生思考问题较为片面、单一，缺乏系统思考能力。

四、教学目标 （一）知识与技能目标 1、意识到创业微观环境分析对创业的重要意义 2、掌握五力竞争模型的基本概念和作用 3、运用五力竞争模型分析创业行业环境，确定企业竞争战略 （二）过程与方法目标 。