《深圳红桂小学》word版.doc

深 圳 市 红 桂 小 学 地址:罗湖区桂园北路53号 电 话：0755-25561881 邮 编：518001以人为本 快乐成长---深圳市红桂小学十二五发展规划深圳市罗湖区红桂小学2011年6月制为全面贯彻党的教育方针，努力践行科学发展观，落实《国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020）》的精神，继续深化素质教育，创新人才培养模式，不断优化学校文化，加快学校教育现代化建设步伐，提升整体办学实力，实现学校跨越式发展，努力把我校办成深圳市具有规范性、创造性、示范性的示范学校特制订本发展规划白皮书 （本规划于2011年6月经学校教代会讨论通过主 编：薛端斌副主编：刘素敏 蔡若苇编制人员：包乐美、李东青、李昕、姚静、谢渊、陈静波 目 录第一章 打造精品红桂 4一、学校概况 4二、学校办学经验与问题反思 5（一）办学经验 5（二）问题反思 6第二章 学校的教育哲学 8一、学校办学理念 8（一）以人为本的教育理念 8（二）快乐成长的核心价值 9二、学校发展的战略选择 9（一）“文化引领”战略 9（二）“信息化推动”战略 10（三）“开放合作”战略 11（四） “激励成功”战略 12第三章 学校发展目标 13一、学生发展目标 13（一）学生形象的设计 13（二）学生发展的具体质量标准 14（三）学生能力发展标准 15二、教师发展目标 17（一）学校教师发展目标 17（二）教师个体发展目标 17三、学校发展目标 18（一）学校发展目标具体目标年段分解……………………………………………..18 （二）学校发展的指标分解…………………………………………………………..18第四章 人才培养方式创新 20一、教学体系 20（一）确立学科教学的重要地位 20（二）组织高效的教学活动 20（三）实现学科教学的快乐价值 21二、日常教育活动 23（一）常规德育活动 23（二）体育活动 26（三）美育活动 27（四）科技活动 28三、学科及学科队伍建设 30（一）目标 30（二）措施 30（三）保障 31第五章 学校组织管理体系 31一、学校管理理念 32二、学校管理体制 32（一）领导体制 32（二）组织机构 32三、学校管理机制 35四、学校管理制度 36第六章 学校教育制度设计 38一、课程制度 38（一）严格课程设置，彰显课程价值 38（二）合理征订、使用、开发教材 38二、教学制度 38三、教研制度 39四、人际关系制度 39（一）建设良好的学校组织结构和机构 40（二）优化领导与教师（职工）之间的关系，建立互动机制 40（三）建设良好的教师集体关系 40五、环境建设制度 40（一）美化环境 40（二）规范行为 41（三）体现风范 41第七章 学校资源系统 42一、教师专业发展及促进计划 42（一）目标 42（二）计划与策略 43二、社会教育资源开发与利用 44（一）让家庭资源进学校，形成教育合力 44（二）让社会资源进学校，促进学生成长 45（三）学校教育与社会教育相协调 45（四）建立支持学校发展的良好公共关系 46三、学校信息场建设 46（一）建立信息场的作用 46（二）信息的类别 46（三）信息的发布者 47（四）信息场所 47（五）信息的管理 47v 红桂小学各学段学生能力发展标准....................49第一学段（1-2年级） 49第二学段（3-4年级） 53第三学段（5-6年级） 59第一章 打造精品红桂 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

——邓小平 一、学校概况 深圳市红桂小学的前身是燕贻小学（蔡屋围小学），创建于1929年3月，原校址位于深圳市解放路177号（现地王大厦处），由蔡屋围村旅居海外的华侨捐资兴建1993年9月，搬迁至现址深圳市罗湖区桂园北路53号，校名改为“深圳市红桂小学” 学校八十三年的办学历程，大致可概括为三个时期：历史积淀期（1929年学校创办——1993年学校易地重建前）；稳步发展期（1993年学校迁址——2007年，学校实现了由区级学校、市级学校、至省级学校的稳步发展）；精品打造期（2008年-至今，学校进入飞速发展的精品打造期） 目前，学校占地9960平方米，共有教学班22个，学生1103人，教职工63人，其中中学高级教师2人，小学高级教师47人；研究生以上学历2人，本科学历33人，大专学历27人；全校教师平均年龄40.5岁，40周岁以下教师占教师总数的43.8%学校干部队伍年富力强，9名中层以上干部平均年龄为43岁，其中市、区学科带头人、中青年骨干教师3名 由爱国华侨捐助，历经抗日战争、解放战争的洗礼，至改革开放后红桂小学为祖国建设输送大批优秀的人才，她是一所拥有历史的，以爱国主义情怀积淀着厚重文化的学校，更是一所锐意进取，勇于创新，富有现代化气息的学校。

尤其是在学校的精品打造期，短短三年多的时间，在区教育局的正确领导下，在社区各单位及广大家长的支持下，在学校新的领导班子和全校教职员工的奋发努力下，我校隆重举行了80周年校庆，在总结学校八十年历史积淀的基础上，由“继承与发展”、“务实与创新”，到以“建设、规范、优质”为主线，逐年创造性地开展每学年学校工作，使学校进入了一年几个台阶的飞速发展时期学校先后被评为中央电教馆“联合国儿童基金会远程协作项目学校”、 中国/世界卫生组织颁发的“健康促进学校银奖”、“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”、“全国综合实践活动项目组基地学校”、“广东省少先队红旗大队”、“广东省现代技术教育第四批示范学校”、“广东省英特尔未来教育示范学校”、第一批“深圳市义务教育规范化学校”、“深圳市体育特色学校”、“深圳市书香校园”、“深圳市阳光体育先进学校”、“深圳市广播操标兵学校”等二十多项荣誉，学校还在2010年12月迎来全国百名优秀校长并成功举行 了“全国著名小学办学成果现场展示活动” 二、学校办学经验与问题反思 回顾八十三年办学历史，学校历任校长、教师都为学校的发展做出了辛勤努力，为学校的可持续发展夯实了根基。

学校取得的成绩是可喜的，她形成了一整套行之有效的教育思路，积累了较成功的办学经验,同时,对存在的问题,我们也作出了深刻的反思.（一）办学经验 1.坚持把素质教育落到实处 学校强调面向全体学生，使每一位学生全面发展，“以优质教育塑造学校品牌 、 以卓越品格成就孩子未来”是学校的办学理念不唯眼前分数论，课程设计和学校活动均把着眼点放在学生可持续发展上，放在对未来的适应力和选择性上，为学生的未来奠基础在保持提高教育教学质量基础上，学校积极推进素质教育，着力提升学生综合素质，塑造了具有可持续发展潜力的学生群体，实践着让人民满意的教育 2.创新德育方法，大胆探索和实践学校、家庭、社区、社会“四位一体”的育人模式 学校积极尝试以家庭为基础，学校为龙头，社区为平台，社会为背景的“四位一体”培育“五健少年”的育人新思路，形成共建、共管、共育的育人大环境，积极探索学校德育改革 3.开拓了课程改革的新领域 学校始终坚持课程改革的方向，并作出了切实有效的课改探索学校被深圳市教育局教研室定为“小学素质教育课程改革实验学校”，在不断探索和实践的过程中，综合实践活动课程的开发与实施初步形成了红桂小学的办学特色广东电视珠江台和深圳市电视台、报纸等多家媒体多次进行相关报道。

有关专家高度评价，认为这是落实素质教育的真正体现 4.培养了一支教学能力、责任心、归属感强的教师队伍 学校拥有一支教学能力较强的教师队伍他们热爱教育事业，热爱学生，工作责任心强，年龄分布合理，教学能力整体水平较高教师队伍稳定性强，几年来很少有人提出调动，没有老师遭家长或学生投诉，教师的价值观、人生观正在发生转变，不断适应社会转型期教育发展的需求，转变观念、不断创新、自觉学习、锐意进取已成风气5.形成了师生常规管理的规范学校逐年完善各项制度和规范，对学生的常规教育与管理，对学生在校时间、作业时间、课外活动等提出了明确的要求对教师常规工作提出了明确的规定，使学校的常规管理工作落到了实处，整个学校运作规范…… （二）问题反思 红桂小学的办学经验是多方面、全方位的，通过对以往经验的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题通过与部分教师、学生（高年级）、家长以及教育专家的访谈、书面调查，我们发现以下一些问题值得反思 1.在丰厚的文化传统中提升学校品牌概念的意识不强，内涵个性不鲜明 学校拥有八十多年的办学历史，形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有丰厚的文化底蕴。

但在如何立足于学校传统，结合教育新形势、新挑战，形成学校个性化的教育哲学，提升学校品牌概念这方面做得还不够，学校品牌定位还不够明晰，学校个性化特色不够鲜明我们认识到，只有以品牌概念为指导，以个性化质量为内涵、以各项指标的落实为抓手，红桂小学才能形成个性，办出学校特色 2、在教育模式的变革中教师专业发展结构的突破不足 随着学校教育改革的纵深发展，教育模式呈现多样化，以适应学生多元化发展需要广大教师普遍反映教育模式的多样化、学生发展需要的多元化对目前自身素养提出了严峻挑战，只有突破以往教师专业结构，形成教师专业发展的新内涵，实现不同层次的教师专业化发展，促进教师素质的全面提升，才能适应时代需要 3、生源质量差异性明显，家庭教育薄弱，教育难度大 学校片区历史久，现在很多居民是租房暂住或户口挂靠，这些家长来深圳的时间不长，忙于生计；原村民富裕了，几代人的生活都无忧，对孩子的教育关注不够，家庭教育较为薄弱等等，这些原因导致生源质量差异性明显，学生存在不良的习惯，教育难度较大我们需要进一步加强家、校教育合作，优化养成教育，提升学生的文明素养、个人修养 …… 上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌必须予以克服的。

同时随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的调整和变革为了遵循教育大环境发展的方向，尤其是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的背景下，我们如何贯彻落实“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的指导思想，如何在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，如何立足于创建学校品牌，更好地服务于社会，满足家长对优质教育的追求，针对这些问题,红桂小学特制定本次五年发展规划，努力探索素质教育新路子，作为学校未来五年发展的办学指南第二章 学校的教育哲学 以人为本，快乐成长 ——学校的核心理念 学校的教育哲学是由一整套办学理念、教育理念和发展战略组成的我们深刻地意识到，没有理想和信念的学校不是好学校，没有教育哲学的学校是缺乏精神感召力的学校我们将学校发展战略、办学理念和教育追求定格为“以人为本，快乐成长”今后五年及未来发展将紧紧围绕这一构想努力前行、奋力探。