北师大版小学数学二年级上册全册教案1DOC范文整理.doc

北师大版小学数学二年级上册全册教案 1第1单元数一数与乘法单元教学目标：通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系， 结合具体情境体会乘法的意义从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步 形成从数学的角度观察周围事物的意识能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各 部分的名称体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法 算式单元教学建议：本单元安排了“数一数”等实践活动，目的是使学生从 生活经验出发，体会乘法与生活的密切联系，领会乘法的必 要性，为理解乘法意义打下基础 教学时，要注意以下几点联系生活实际，让学生在活动中体会乘法的意义生活 中存在着大量的可以用乘法表示的问题，教师要引导学生在 生活经验的基础上，体会乘法的意义让学生在活动的过程中，体会乘法与加法之间的关系 教学时，教师让学生在具体的情景中体会生活中存在着大量 的相同加数连枷问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性注重培养学生初步的发现问题和解决问题的意识教材 在“儿童乐园”“动物聚会”等内容中，都设计了“你能提 出什么问题”的教学活动教学时，教师要创设宽松的课堂 气氛，使学生敢于提出问题、乐于提出问题，逐步养成发现 问题和提出问题的意识。

教师应引导学生对自己提出的问题 进行解答，如果学生提出的问题超越了自己的知识范围，可 以存入“问题银行”，在适时的时候进行处理本单元课时安排：5课时课题数一数一课时学习目标结合数数的具体情景，经历相同加数连加算式的抽象过 程，感受这种过程与日常生活的联系，体会学习乘法的必要 性会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列 出两个不同的连加算式知道用乘法算式表示相同数连加比较方便，为进一步学 习乘法奠定基础教学重难点：会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列 出两个不同的连加算式教学过程：一、 活动一 “有多少个熊猫”？教师出示情境图想知道一共有几个熊猫？可以怎么数，你是怎么数的， 小组内交流谁愿意来告诉大家你数的方法？二、 活动二“有多少个 0”教师出示情境图想知道一共有几个 0?可以怎么数，你是怎么数的，小 组内交流谁愿意来告诉大家你数的方法？三、 活动三“有多少个方格”教师出示方格图说一说你可以怎么数，分别列出算式四、 活动四“有多少个苹果”引导学生观察情境图，然后列出 6盘、10盘、15盘一共多少个的算式列出100盘有多少个？你会算吗？能列出算式吗？你有 什么感觉呢？智慧老人说：用乘法表示就方便了。

想知道用乘法怎么 表示吗？下节课再学课题儿童乐园一课时学习目标：结合“儿童乐园”这一现实的情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象成为乘 法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活 的密切联系会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部 分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结 果教学重难点：会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部 分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结 果教学过程：活动一：数一数教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法，列出加法 算式，引导学生数一数身边的事物教师提问：每人发2本练习本，要准备多少本？揭题：连加太麻烦，研究一种简便的表示方法活动二：数一数，列一列示儿童乐园，提出数学问题引导学生列出算式：2+2+2+2=8 +3+3=9； 4+4+4+4+4+4=24; 1+2+3=6 教师介绍用乘法表示算式：X 4=8，以及它各部分的名称由学生选择后三个的一个，改写成乘法算式，并说一说 自己的想法讨论1+2+3=6 ?为什么不能列出乘法算式活动三：找一找找一找身边哪些问题可以用乘法？试一试，让学生独立试做，引导学生说一说 3X 4中4从哪来的？活动四：小结：乘法的意义课题有几块积木一课时学习目标：通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘 法意义的理解。

会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算 式在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系教学重难点：能正确列出乘法算式，进一步体会加法和乘法的联系教学过程：、创设情景小朋友们玩过积木吗？其实积木中也有许多数学问题，今天我们就来研究积木中的数学问题二、 活动一：“有几块积木”让学生观察主题图；说一说，列一列为什么这样列？师生小结三、 拓展练习练一练“一共有几人？一共有几瓶？”先让学生仔细观察图意，再列式，得出结果填一填学生填完后全班核对小狗送信学生自己独立送信，集体反馈一共有几人？先让学生搞懂题意，在独立列出算式，计算，核对四、 课堂总结，作业这节课有什么收获？课题动物聚会一课时学习目标：结合动物聚会的具体情境，发展提出问题与应用数学的会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问 题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的 密切联系重点：乘法运算的运用教学过程：导入一、 看一看、练一练请学生观察教材第8页“动物聚会”图或黑板上的挂图 先在小组内讨论，你能提出哪些数学问题，再由一个学生回 答评价学生的答案，要求学生列出每个问题的算式和结 果，并请一位同学上台在黑板上进行运算。

评价该生的答案，同时指出正确答案二、 练一练、说一说给出一定的时间让学生独立完成教材第 8页第二部分“连一连”请一位同学说出自己的答案，并进行评讲表扬学生，继续引导：6+3呢？先请学生观察教材第 9页“说一说”的图画，再以小组 的形式讨论图画的意思，最后独立列出自己的算式请一位学生说一说 2和3的由来观察教材第9页第三题，看清题意，提出问题，然后列 出算式计算三、实践活动找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一 说全班交流数一数与乘法练习一课时学习目标：引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过 程，加深学生的数学意识使学生知道乘法算式的各部分名称初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意 义教学重点难点：重点：理解乘法的意义；乘法算式的读、写法及各部分 名称；用乘法解决实际问题难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实 际问题教学过程一、 宣布练习内容二、 基本练习说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明看图写出加法算式，再写出乘法算式 填空x 6读作，表示相加个5相加，写成加法算式是，写成乘法算式是，读作 把下列加法算式改写成乘法算式3+3+37+7+7+79+9+9+9+91+1+1+1+1+1三、 扩展练习。

判断求几个相同加数的和，用加法计算比较简单5个4相加得93X 2和2X 3表示的意义相同4 X 3只能表示4个3相加四、 课堂总结课题数松果一课时教学目标：从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体 验培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力体会乘法与生活的密切联系教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感 悟乘法的意义和必要性教学准备：教学过程：一、 情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、 问题探究师：哪位同学能帮小松鼠数一数？你打算怎样数，才能又对又快呢？五个五个的数一数一共有多少个松果？提问：指着堆松果提问，这堆松果有五个，是 1个5,一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？提问：指着堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5, —共是10个松果，怎样列乘法算式呢？谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三、 体验感悟组织学生汇报，根据学生回答板书：你有好的办法记住这些算式和得数吗？引导学生整理口诀组织学生多种形式背诵口诀四、 实践应用第1题：对口令老师说“四五”，同学说“二十”老师说“四五二十”同学说“ 4X 5”或“ 5X 4”同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏五、 小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？六、 布置作业一课一练第7页板书设计数松果X 5= 5X 5= 10X 5= 15X 5= 20一五得五二五一十三五十五四五二十X 5= 25x 6= 30x 7= 35X 8= 40五五二十五五六三十五七三十五 五八四十X 9= 45五九四十五教学反思：课题摘桃子一课时学习目标：通过比赛活动，加强对 5的乘法口诀的掌握；通过设置各种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。

通过各种情境设置，练习 5的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐重点难点：重点：关于5的乘法运算难点：运用5的乘法运算解决生活中的实际问题教学过程：一、摘桃子，复习旧知请学生观察黑板上的图画，叙述题意 引导学生做练习：可是，小猴子不会乘法，需要同学们的帮助现在老师请两个同学上台帮助这两只小猴表扬先完成计算的学生，然后变动算式，让另外两个学 生上台比赛运算如此反复几次，尽量多给学生一些参与的 机会，加强他们对 5的乘法口诀的掌握二、 练一练给学生一定的时间，看图完成教材第 12页题并请一位同学谈谈自己的答案评价学生的答案，接着引导提问：还有没有其它答案？表扬学生积极思考的态度，并请一个学生谈谈幅图的乘 法算式的意义请学生独立完成第13页第2题，并分别说说自己的答 案先给学生一些时间看图，再请一位同学提问，最后他们 列出算式并计算出答案评价学生的答案请学生独立完成第 4题，再以小组为单位，讨论第4题的答案以故事的形式讲述乘法的来历，增加学生的课外知识， 丰富课堂气氛三、 练习设计四、 课堂小结课题做家务一课时学习目标：结合“摆筷子”的具体情境，经历编制 2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题教学重难点：编制 2的乘法口诀，并会用已学过的乘法 口诀进行乘法计算教学过程：创设情景小明家今天中午来了客人，吃饭时该怎样来放筷子呢？学具操作、自主探究).谁来说说怎么来放筷子引导学生知道“一双”就是 2根筷子).摆一摆用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是 2根，二双筷子是4根……).填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式整理2的乘法算式，).尝试编出有关2的乘法口诀练一练).用一句口诀来算 2道算式).在表中，把1, 2, 5—9分别与2相乘，将得到的 数画上圈).算一算游戏一个人有几只手，有几个手指？人有几只手，有几个手指？人有几只手，有几个手指？课堂小结课题需要几个轮子一课时学习目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中 简单的生。