高职院校《基础会计》教学改革刍议.doc

高职院校《基础会计》教学改革刍议 随着会计电算化的发展和新会计准则的颁布与实施，会计职业界对会计人才的要求在不断地变化，学校里《基础会计》的教学工作也面临着新的挑战本文主要从目前《基础会计》教学中存在的问题及相应的对策建议等方面，对《基础会计》教学改革进行初步的探索一、《基础会计》教学中存在的问题《基础会计》这门课程理论性强，讲述的内容较多而且分散，使学生在学习过程中总是抓不住重点而且，此课程是会计专业学生进校后接触的第一门专业课程，他们大都缺乏对相关知识的了解和掌握，学院实践教学设施建设也不完善，导致大多数学生在学习《基础会计》课程时感到很抽象，极大地影响了学生对此课程乃至本专业的学习兴趣就高职院校的学生来说，自身还存在一定的特点：一是生源质量相对较差，学生的学习基础、学习态度都有较大差异；二是学习积极性和主动性不高，自学意识差；三是承受挫折能力较弱，容易产生厌烦、畏难等情绪这些都给《基础会计》的教学增加了难度二、《基础会计》教学改革的对策和建议1．以引导启发为主，科学组织课堂教学在课堂教学中，教师要当好导演而不是主演，运用有效的教学方法，启发和引导学生，培养学生的思维能力，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。

教师对课堂教学的每一个环节都要精心设计、精心安排在授课过程中，教师要围绕教学大纲，对理论部分的教学体现以应用为目的，以必需和够用为度把课本中较为重点的知识进行分解，以多提问的方式引导学生去思考、讨论、归纳、总结而不是仅仅告知结果，简单地从理论上来论证是非此外，每次课都可留出一定时间，让学生提问，教师进行疑难解答或进行分析问题、解决问题的课堂训练，这样会起到巩固知识、集中学生精力、充分调动学生学习积极性的良好效果，达到从根本上避免“一言堂”和简单重复的教学方式2．培养并提高学生的自学能力自学能力对每个人来说都非常重要，因为现实生活中需要学习的东西很多，老师不可能把每样东西都教给学生，老师对学生不仅要授之以“鱼”，更重要的是授之以“渔”因此，教学过程中教师要努力提高学生的自学能力，这是让学生终身受益的能力对于教材中一些浅显易学的内容，可留给学生去自学，教师应事先对所要学习的内容提出要求，指出应掌握的重点问题，让学生带着问题去学习，去查阅有关参考资料，培养学生的自学能力同时，也可转变角色，让学生参与教学，即教师选取某一章节内容，让学生自己备课讲授，讲完后再进行点评，使学生从中体会到教学不是一项简单的工作，体会到教师的艰辛和付出，体会到自己知识面的狭窄。

此外，还可指导学生阅读某些报纸、杂志、书籍和网站，通过书本之外的各种途径，培养学生主动学习和思考的兴趣及能力，可达到事半功倍的效果3．充分利用多媒体技术进行教学教学工作中，可引进或组织教师自行制作教学课件，对课程内容力求以形象直观的形式进行表述，使高深的理论通俗化，使抽象的问题形象化，使复杂的问题简单化，以易于学生理解和掌握同时，可将该门课程的教学大纲、教学方案、习题、课件、实验指导和参考文献等教学资源在校园网上运行，以便学生查阅4．运用案例教学和见习教学等手段教师可以根据教学内容，选择恰当的会计业务作为案例，让学生自己去分析和研究，并提出各种解决问题的方案，从而培养学生解决实际问题的能力当然，教师在选取案例的时候，要结合学生的特点，尽量选取那些简单易懂、与实际生活紧密联系的案例进行分析这样，不仅学生学起来有兴趣，而且能够学得懂、愿意学，从而既可以巩固学生所学的理论知识，又可以实现理论与实际相结合，提高学生的实际操作能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力此外，学院应建立稳定的校外实训基地让学生进行教学顶岗实习，运用所学知识对企业发生的各种经济活动进行核算，培养他们基本的实践能力和操作技能，以便将来较快地适应会计工作岗位。

以上仅是我对《基础会计》课改的一些看法，是否具有可行性，还有待实践的进一步检验全文完-。