大学生课程论文撰写规范.doc

1课程论文撰写规范1.题目论文题应简短、明确、有概括性，字数要适当，不宜超过 25 个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题，主标题写得简明，将细节放在副标题里，副标题前加破折号论文主标题居中书写，副标题右对齐书写2. 中文摘要、关键词：摘要是课程论文应有内容之一，应概括说明论文的主旨、内容，反映整篇文章的精华中文摘要以 50-100 字左右为宜 3.正文正文字数应在 1500 字以上，用黑色中性笔工整书写于答题纸上4．正文编写格式如下:一级标题：标题序号为“一”二级标题：标题序号为“ (一) ”三级标题：标题序号为“1”四级标题：标题序号为“（1）”5．标点符号论文中的标点符号按新闻出版署公布的"标点符号用法"使用6．名词、名称科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写一般很熟知的外国人名（如牛顿、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名7．量和单位量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准 GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。

非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km8．数字论文中的测量统计数据一律用阿拉伯数字，但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字，如"他发现两颗小行星"、"三力作用于一点"，不宜写成"他发现 2 颗小行星"、"32力作用于 1 点"大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字，如"约一百五十人"，也可写成"约 150 人"9．注释论文 (设计)中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释用篇末注，不可行中注（夹在正文中的注） 10．表格表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排表格后空一行，继续正文内容每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序写在表题左方不加标点，表序后空一格书写表题，表题末尾不加标点全文的表格统一编序，表序必须连续11．参考文献在正文最后另起一行顶头写“参考文献：” 1）参考文献按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内正文中注释可与参考文献同样处理，连续编号2）参考文献中每条项目应齐全作者姓名之间用逗号分开，作者不超过三位时全部列出，超过三位时，只列前三位，后面加“等”字。

参考文献著录格式示例：①期刊:序号 作者《题名》 ，载《刊名》 ，出版年份，卷号(期号)，起止页码（第…～…页）②专著:序号 作者 《书名》 ，出版地：出版社，出版年，版本(第１版不标注)，起止页码（第…～…页）③论文集:序号 作者 《题名》 ，见(英文用 In) 主编《论文集名》 ，出版地：出版社，出版年，起止页码（第…～…页）④学位论文:序号 作者 《题名》 ， ［学位论文］(英文用［Dissertation］)，保存地点，保存单位，年份12．课程论文格式样例3×××××××××××××——××××××××××[摘要]××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××[关键词]×××；××；××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× [1]××××一、××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××一)×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

1．××××××××××××××××××××××××××××××××××××××1）××××××××××××××2）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× [2]×××××××××××××××××××××二、×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××注释及参考文献：4[1] 作者 《书名》 ，出版地：出版社，出版年，版本(第１版不标注)，起止页码（第…～…页） [2] 作者 《书名》 ，出版地：出版社，出版年，版本(第１版不标注)，起止页码（第…～…页） 范文：中世纪大学的萌芽条件与发展因素[摘　要]中世纪欧洲社会已经具备大学萌芽的条件,即学科知识的积累为大学萌芽提供了知识基础,“行会”的组织管理经验和城镇的生活条件为大学萌芽提供了组织和生活保证,思辨和逻辑推理教学方法的流行为大学萌芽提供了学理的支撑,著名学者的教学为大学萌芽提供了生源保证,西欧社会发展的需要为大学萌芽提供了沃土;教会、世俗政权、学术自治、学科和课程以及制度化等是影响中世纪大学迅速发展最为重要的因素。

[关键词]中世纪大学;萌芽;发展中世纪大学是中世纪欧洲社会的产物中世纪大学通过自然形成、繁衍和创建三条路径萌芽出土早期的中世纪大学,如意大利萨莱诺(Salerno)、波洛尼亚(Bologna)、法国巴黎(Paris)等都属于自然形成型大学在自然形成型大学产生之后,繁衍型和创建型的中世纪大学不断诞生,中世纪大学数量不断增多,渐渐遍布了整个欧洲中世纪大学是欧洲现代大学的前身 “它们是我们现今大学的源头和赖以发展的基础二者组织结构相同,且历史的连贯性从未间断它们创造了现代世界的大学传统,无论是最年轻的还是历史最悠久的高等教育机构都是这个共同传统的继承者 ”[1]本文拟通过探讨自然形成型大学萌芽的条件以及推动中世纪大学发展的因素,希望对研究现代大学发展规律以及对我国高等教育发展有所启发一、中世纪大学萌芽的条件分析早期自然形成型中世纪大学为什么会在 12 世纪前后那个特定时代萌芽?分析起来,人们不难找到答案这个答案就是西欧社会发展到中世纪时已经具备了大学萌芽的条件,主要表现在五个方面第一,学科知识的积累为大学的萌芽提供了知识基础这与“12 世纪的文艺复兴”的出现有关12 世纪时,在拜占庭帝国、伊斯兰国家、意大利以及在西班牙等地都曾出现过一次较大规模的翻译古希腊文献的热潮。

古希腊的著作以及有关古希腊著作的评论被大量地翻译成拉丁文这在西方被称作“12 世纪的文艺复兴” [2]翻译不仅为大学的产生做了大量的哲学和科学文献的储备;同时,翻译也将大量的新知识带入西欧许多新文献进入了学校的课程这一时期,除了翻译之外,还有法律文献的收集整理工作也对大学的产生起到了文献准备的作用这些现象表明,12 世纪时,人们感兴趣的知识领域已经突破早期中世纪的“七艺”界线这是大学得以产生的知识基础第二,“行会”的组织管理经验和城镇的生活条件为大学的萌芽提供了组织和生活保证12 世纪前后,西欧国家城镇开始萌芽发展城镇的出现为大学产生提供了两个方面的基础首先,城镇的产生导致“行会”(universitas)出现和发展,为大学提供了组织经验5西欧早期城镇居民主要是商人和手工业者城镇的出现大大促进了商业和手工业的发展为了维护行业的利益和交流从业的经验,行会组织应运而生行会组织是自由参加的平等共同体行会内部有规章,强调成员义务,强调协商讨论事务行会内部也有等级,如学徒、伙计和师傅,从某一等级向高一等级的提升需要通过考试之途经这些组织经验对于早期大学的组织管理是十分宝贵的这也是“大学”(university)名称的来历。

其次,城镇的出现为中世纪大学的师生提供了生活的条件,使师生的食宿问题得以解决第三,思辨和逻辑推理教学方法的流行为大学萌芽提供了学理支撑这与经院哲学的发展有关经院哲学(Scholasticus)是基督教哲学,本质上属于神学经院哲学主要采用思辨的方法研究上帝的本性思辨方法的流行使人们逐渐从对上帝的盲从转向对一些问题的怀疑和探究11 世纪开始,经院哲学内部开始出现唯名论和唯实论两派的理论论战,论战到12 和 13 世纪达到高潮虽然论战最后以托马斯·阿奎那(Thomas Aquinas,约 1225—1274)为代表的唯实论派的胜利结束,但论战本身为中世纪大学萌芽和发展提供了学理上的支持,推动了大学辩论式教学方法和逻辑推理的研究方法的发展,而且为大学增加了学科内容(神学)第四,著名学者的教学吸引了大量的学生,为大学萌芽提供了生源保证早期大学的产生得益于一批著名学者的出现这些著名学者的讲学吸引了来自四面八方的学子,使大学得以萌芽与发展巴黎大学是个典型的例子当时巴黎大学能够吸引众多学子前来求学,主要是因为有一批以阿伯拉尔(Pi-erre Abelard, 1079—1142)为代表的优秀教师在那里授课讲学。

由于阿伯拉尔名气很大,欧洲各地的教师和学生溪水般地汇集到巴黎,拜他为师当时人们为什么前往巴黎求学?拜师心情迫切到了什么程度?我们可以从当时一位教士写给阿伯拉尔的一封信中了解一二:“罗马曾经习惯于自己教授各种学科,但她现在将自己所有的学生送到你这里接受教育,因为她已经承认你的智慧超过她自己尽管求学途中景色荒凉,布满峭壁深谷,道路危险四伏,且有匪患骚扰,但这一切都无法阻挡学子们向你奔去的急切步伐” [3]又如,萨莱诺医学学校可能在 9 世纪时就已出现,但她的蓬勃发展要归功于萨莱诺大主教阿尔法努斯(Benedictine Alfanus,1058-1085)及他的学生阿福利卡努斯 (Constantine Afri-canus,约 1027-1087)的教学与研究阿尔法努斯继承了希腊医学之父希波克拉底(Hippocrates)的医学传统,写了不少医学书籍阿福利卡努斯则翻译了拜占庭和阿拉伯医学著作波洛尼亚大学也同样有一位“伟大的教师”——罗马法学家欧内乌斯(Irnerius,约 1055-1130 年)对欧内乌斯的作用,人们曾这样评价:“正是由于欧内乌斯对罗马法的学习研究以及作为教师而特有的迷人风格,使波洛尼亚成为著名的具有革新精神的罗马法教学中心,正是由于其在法学上的声誉,大批教师和学生从欧洲各地涌入这个城市。

”[4]第五,西欧社会发展的需求为大学萌芽提供了沃土这也是中世纪大学在那个特定时代破土而出的最根本一个条件比如,随着城镇的发展,12 世纪开始出现独立于乡村基督教修道院医院之外的地方医院医院开始从乡村向城镇迁移城镇医院因此发展迅速,对医生的需求量也由此迅速增长这是以萨莱诺为代表的医学学校发展的原因波洛尼亚成为法律研究中心也是当时法律复兴的需要从本质上说,这一时期的法律复兴实际是城市世俗社会与基督教会发展的需要而巴黎大学的产生则是神学发展的需要经院哲学的发展是以巴黎大学为主阵地的没有巴黎大学这个平台,经院哲学的发展是难以想象的西欧社会发展的这些需要为大学的萌芽和发展提供了动力和目标也正因此,人们才说:“中世纪大学本质上是西欧的产物” [5]二、影响中世纪大学发展的重要因素影响中世纪大学迅速发展有许多因素其中,教会、世俗政权、学术自治、学科和课程以及管理制度等是最为重要的因素6(一)教会的作用中世纪大学和教会的关系对于中世纪大学的发展来说是至关重要的在培养目标、课程内容和管理方面,教会对中世纪大学的影响无所不在那些由教会创办的大学不用说,即便那些非教会创建的大学也与教会有着千丝万缕的联系。

许多神职人员进入学校读书,许多教会高层人士来自学校许多大学都建有神学院,神学是主要的教学内容在法学教学和证书授予方面,教皇把握着垄断权而且,任何新建的大学都必须由教皇谕旨颁准学校和教会一度关系密切到。