学生如何与老师沟通.docx

学生如何与老师沟通 我们整理了学生与老师沟通的办法，供你阅读参考　　学生如何与老师沟通一、直言不讳的交流方法　　直言不讳的交流即直接了当的交谈受社会、家庭等诸多方面的影响，学生的个性差异很大，有的单纯可爱，性格外向，有的却是老成有加，性格内向对外向型个性学生的谈话比较适用直言不讳的方法例：学生曹某性格外向，行为习性散漫，与他交流，使用其他方法成效不佳有一次他与学生发生争执，并动了手我使用比较含蓄的办法找他谈话，指出他的不足，可没隔两天，又发生了类似的事件这次我用直言不讳的方法指出他的不足和风险性，使他有所认识继这次谈话之后，有相当一段日子他没有再犯类似的差错　　学生如何与老师沟通二、一分为二的交流方法　　基于从小受教育的环境差异和个性差异，有的学生脾气较犟，喜听好话，要撸顺毛对这一类学生，我认为用先必定优点，再指出不足，一分为二的交流方法，学生较易接受如学生蔡某某，从小外祖母特别宠爱，脾气倔强，火暴性子，做错事死不认帐记得有一次他惹是生非，还动手打了人，我没有使用批评一顿的方法，而是先小结必定其近来好的方面，尽可能讲清讲透他身上的闪光点，如爱劳动、做事干脆利落、见到老师有礼貌等，使他心理平衡顺和，然后话锋一转，指出他的不足，使他比较愉快地接受了老师的建议，反复多次的教育，使他克服了不足之处。

　　学生如何与老师沟通三、晓之以理的交流方法　　说理，以理服人是与学生交流的办法之一，尤其是与海量学生同时交流时，说理不失为一种较好的办法原九班是区良好班集体，男女同学均喜好打篮球，而学校规定课余时间不可以打篮球当时面临的矛盾是学生喜好与学校规定相抵触作为班主任，如何解决?我考虑一阵后，觉得用坦率的晓知以理的办法引导学生第一我把学校概况与困难向学生讲清，我校校舍小，学生多，是九年一贯制学校，有2000多名学生，课余打篮球由于地小人多，会发业务外伤害事故打篮球是好事，对身体有协助，不是学校硬不给打篮球，实在是出于无奈，条件有限第二，我班如带头打篮球，违反校规，那有悖于先进集体的称号，又怎么样起到榜样的用途经我这么一讲，同学们都能理解学校的苦衷，自觉做到不打篮球　　学生如何与老师沟通四、动之以情的交流方法　　对于一些懂事、较为成熟的学生，使用动之以情的交流方法较为妥当如李某某同学是一位多才多艺的女孩，进校时学习成绩名列前茅曾一度她迷上了卡通画，尤其是有两幅画刊登在上海电视台主办的《卡通王》杂志上，使她对卡通画的迷恋到了如痴如醉的不可拾掇的地步八年级下半学期，成绩急剧降低，她母亲急得如热锅上的蚂蚁，到学校来找我说：金老师，这孩子迷上卡通画，像中了邪。

她很听你的话，能否劝劝她98年的盛夏，我冒着摄氏38度的高温来到她家，与她促膝谈心我第一表态：喜好卡通画无可厚非，是你的一技之长，应该表彰目前问题的重要是，下半学期要升九年级了，你面临升学考的关卡，如何解决?你有艺术天赋，但能学好文化也是为将来学艺术打基础，可以进高一级学校去深造由于你拥有了学好文化的条件，所以老师要上门找你谈心能理解吗?并不是老师要扼杀你的一技之长，而是为了你的前程而担忧听了我的一番肺腑之言，她的结解开了，表示九年级肯定要努力学习，考进高中经一年的刻苦努力，该生于今年中考获得了476分的好成绩进入了六十中学就读这次教师节她带了贺卡来看我说：金老师，没有你的那次谈话，没有你的那份真诚，目前我还不知会如何呢　　学生如何与老师沟通五、旁敲侧击的交流方法　　难免会有这样的学生，自尊心特别强，强得有点过份，即便有了缺点，也不愿当着老师的面承认，而愿悄悄地改这类学生的感情世界多半较为复杂，心理素质亦差些如龚某某同学，由于从小体弱多病，宠得很，身上骄娇二气很紧急，讲不得半句话有一次当我得知他对长辈不尊重、蛮横无理时，真想狠狠地教训他一顿，但转而一想，这种交流方法未必好，就使用了旁敲侧击的交流方法。

我说中华民族的传统美德之一是尊老爱幼，无论是大英雄还是平头百姓，都有佳话，如岳飞但最近我闻悉有的同学不尊重长辈，这种行为是不可取的我想请每位同学写一篇尊重长辈的感受果然他在周记中认识了不尊重长辈的事，并决心改正　　学生如何与老师沟通六、循序渐进的交流方法　　有的学生从小培养了不好的的习性，有其劣根性要一下子解决到位有很大困难程度，即便是某一缺陷，也需要逐步地加以解决而循序渐进的交流方法可收到预期的成效如章某某同学，是个说粗话脏话的典型，开口就是娘，有事无事娘挂在嘴边，我首次从文明需要的角度与他交谈，第二次从人的素质需要与他交谈，第三次从人与人相处的角度与他交谈，第四次从骂娘含义及你已长大这个角度与他交谈，经过多次交流说理，使他感到不好意思，这方面改观了不少　　学生如何与老师沟通七、关爱备至的交流方法　　特殊家庭的学生更需一份爱，由于缺少家庭的温暖，这些学生也特别轻易学坏记得我班女同学金某某爸爸妈妈都是聋哑残疾人，她由外婆抚养，缺少管教，喜与男同学荡马路、交朋友，不思学习我用正面的大道理反复对他进行教育，但收效甚微于是我进行了家访，知道到她的家庭情况，经济十分困难于是我以关爱备至为主的方法与她交流谈心，协助她解决一些实质困难，使她从内心感到老师对她的教育是真诚的关爱，学习有了进取心，毕业考门门及格，进入闸北旅职。

　　学生如何与老师沟通八、平等和谐的交流方法　　处三的学生已经与七年级、预备班的学生大不一样了，他们有思想、有主见，而平等和谐的交流可获得意想不到的成效现在年九年级分流后，影响了一部分学习成绩不理想的学生，如曹某某同学，看到有的同学分流不参加中考，十分羡慕，影响了升学总复习，其父很焦急，但又管不了他，三番五次来找我我也使用了大量方法找他谈话，但成效不大如何解决?我试用平等的师生情感来打动他，我说：曹某某，你平日对老师非常不错，其他人忘了的事你忘不了平日说什么你听老师的，说明自己的师生关系和谐你能否再听老师一次，就算是为了老师而读书，行不可以呢?他听了反而不好意思起来，脸涨得通红，说：我保证听老师的话，以积极的态度迎接中考最后获得420分的高中分数线　　学生如何与老师沟通九、指点迷津的交流方法　　中学时期的学生世界观尚未成熟，社会经验不足，对遇到的挫折不知怎么样来面对记得我班学生尹某某脸上长满了青春痘，且满是脓头九年级体检那天，一位抽血的医生当着她的面说：把头扭向一边，看了你饭也吃不下当时该生强忍着没有流泪，但一离开就大哭起来我知道以后，找她聊天，谈及人生的道路是曲折的，会遇到挫折，或许这是你的首次挫折，要坚强些，人的容貌有时是没办法选择的，但这不是你本身的错，是你身体的内分泌有些紊乱，一方面要去积极治疗，更要紧的一面是鼓起勇气，正确地去面对，千万不要一蹶不振，影响自身的学业和前程。

我相信你能闯过这一关，由于我对你有信心经过这次交流，再请一些女同学给予安慰，她受伤的心平静下来，后经北站医院治疗病情得到了控制中考最后阶段，她奋力拼搏，以488分的高分考入了市三女中　　学生如何与老师沟通十、耐心、宽容的交流方法　　人的认识有一个流程，采取耐心、宽容的交流方法有利于学生认识的进一步提升如学生任某某，行为习性差，其父又患肝癌去世，母亲管不了他像这样的学生，教育要一步到位是不可能的有一次，他与一位教师顶撞，我找他谈话，该生始终认为自身没错于是我以耐心宽容的方法与他进行交流，协助他剖析利害关系，而不是一味地批评指责，使他意识到顶撞老师是对老师的不礼貌、不尊重，老师批评学生纯粹是为学生好，课内顶撞还将影响全班的学习最后他主动向老师认错　　学生如何与老师沟通十一、表彰勉励的交流方法　　学生由于心理尚未成熟，忽冷忽热，变化无常尤其在学习方面，更是如此如学生单某某，凭小聪明读书，成绩忽上忽下九年级刚开始，我经常找他谈心，勉励调动他的学习积极性，指出勤奋是学习的基石，人要有点精神他着实认真踏实了一番，成绩不断提升可到了离中考还有两周时，在这节骨眼上，他旧病重犯我第三找他谈心，要他以年级的奋斗目的鼓起一股劲，化重压为动力，夺取中考胜利为行动准则，像前段日子那样拼搏努力，肯定会成功的。

他接受了老师的提议，最后获得474分进入六十中学　　学生如何与老师沟通十二、理直气壮的交流方法　　对基础薄弱学校的平行班来讲，抓好行为规范绝非易事，大量学生行为习性偏差，需要纠正，但在纠偏流程中，难免会发生一些矛盾我认为应该用理直气壮的交流方法向学生宣传行为规范的重要程度，是国家教委依据学生成长需要而颁布的规定，是学生的法规条文，每一个学生都要按规范需要去做，不能讨价还价，想得通要做，想不通继续想还得做经反复教育，使全班学生都有了认识，这样做培养了学生的法制意识，使班级的行为规范上了一个台阶　　与学生的交流方法大量，其特征是多样性、实用性、灵活性、可变性、广泛性，不一样的方法会产生不一样的成效，要本着实事求是的精神，具体状况具体剖析，要多知道学生的个体和群体情况，因人而异，有的放矢，就如医生给病人看病，要对症下药，药到病除学生如何与老师沟通。