部编版小学语文二年级上册第七单元.doc

北潭中心小学课堂教学教案课题25、玲玲的画课 时 教 学 目 标1、 认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼 梯”和“脑筋”两个词语2、 正确、流利、有感情的朗读课文感悟积累对自己有启发的句子教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子教学难点懂得牛活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学方法讲读法教学手段多媒体课型 新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、 创设 情景、谈 话导入二、 尝试 学习、读 文识字一、创设情 景、谈话导入一、尝试学 习、读文识字一、 创设情景、谈话导入 1 •谈话激趣今天，老师又要给大家介 绍一位新朋友，她叫玲玲， 她在生活中也遇到了不高 兴的事，我们来看看，她 是怎么处理的呢？请同学 门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的 画》)二、 尝试学习、读文识字1、 边读边想：课文里写了 一件什么事？再标一标， 课文有几个自然段？2、 合作学习(1) 桌合作学习文下带拼 音的生字，互读、互听、 互纠2) 尝试让学生当老师， 主持学习生字齐读课题，学习生字 “玲”说说可以用什么 方法记住“玲”自由读课文用你喜欢的符号标出本 课的生字、词语，读准字 音。

教学环节教学内容教师活动学生活动三、整体三、整体感教师引导：平时我们都用 哪些游戏识字的？你来当 一回老师，教同学们认识 生字学牛说出一种识字游戏方 法，就让该学生当老师主 持这游戏4)全班交流三、整体感知、初步了解3)四人小组讨论识记 这些生字感知、初知、初步了1、小组内读课文，互评互步了解纠正，推荐一位组员读四、指导四、指导观后在小组中互相交流：课 文写了一件什么事？2、 推荐的组员再次读课 文，纠正读音3、 交流：课文写了一件什 么事？4、 教师引导事情的三要 素：起因；经过；结果随学牛回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画坏事)经过：在弄脏的地方画了 只小花狗结果：得了一等奖好事)5、 设疑:一件坏事怎么变成了好 事，其中有什么奥妙吗？ 我们下堂课学习四、指导观察、练习写字全班同学用自己的话说 说这件事的起因；经过和 结果观察、练察、练习写1、让学牛先自己观察文后习写字每个字在小楷格中的位练习写字置，然后在小组中进行交 流2、 教师重点指导并范写 “糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学 生把他们的各部分写紧凑 些3、 、把学生写的生字、词 在多媒体上展示，并引导 学生评一评。

小组中进行交流学生练写教学环节教学内容教师活动学生活动板书设计25、玲玲的画起因：画弄脏，来不及画坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗 结果：得了一等奖好事）教学反思在语文教学中要注重培养学生的的阅读能力，使学生学会读书，喜爱读书，养成 良好的读书习惯阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读读懂的过程， 就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程北潭中心小学课堂教学教案课题25、玲玲的画课1・正确、流利、有感情的朗读课文感悟积累对自己有启发的句子时2. 了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的教那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事学目标教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学难点懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学方法讲读法教学手段多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、游戏一、游戏激一、游戏激趣、复习生字激趣、复趣、复习生字1、游戏“大转盘”（转盘学生开火车读习生字上写着生字，教师转动转 盘，学生开火车读2、请把你和生字交朋友的你和生字交朋友的好办好办法告诉同组的小朋法告诉同组的小朋友。

友二、启发二、启发思二、启发思维、册读感悟思维、朗维、朗读感1、提出问题：一件坏事是读感悟怎么变成好事的？学生自由读课文，画岀有2、解决问题：交流并读出相关的句子1）爸爸仔细地看了看，说：关句子别哭，孩子在这儿画交流并读出相关的句子点儿什么，不是很好吗？ ” 为什么要加上“仔细地” 看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲 玲画什么？你觉得这是一 位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，……小花教学环节教学内容教师活动学生活动三、、训练 表达，渗 透思想三、、训练表 达，渗透思想狗懒洋洋地趴在楼梯上 玲玲满意地笑了玲玲想了想，她会想什 么？她为什么要画小花狗？而 不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明 什么？如果是你，你会想 些什么？3）爸爸看了，高兴地说： “看到了吧，……坏事往 往能变成好事 这里的坏事指什么？好事 呢？你找到坏事变好事的 秘诀了吗？（随学生回答 完成板书：动脑筋）3、 教师进行朗读指导要求：爸爸的话耍读得 亲切一些，问句要读出询 问的语气；玲玲的话要读 出天真的、幼稚的语气4、 在小组、班级中进行读 书评比擂台赛，比一比谁 是我们班的金嗓子？然后 学生进行评议：谁读的好？好在哪 里？还有什么不足？5、 分角色朗读课文，深化 理解。

三、、训练表达，渗透思想1、 小朋友们看，从课文中 我们不难看岀，玲玲在生 活中遇到了不高兴的事， 在爸爸的指点下，她通过 动脑筋，将坏事变成了好 事，老师想知道，在你们 的生活中，你遇到过这样 的事吗？（教师鼓励学生大胆地、 充分地说）2、 如果小朋友们在今后的 学习、生活中，也碰到类学生回答议：谁读的好？好在哪 里？还有什么不足？分角色朗读课文，深化理 解教学环节教学内容教师活动学生活动四、做一 做：完成 课后练习四、做一做： 完成课后练 习似课文中这样的事，我们 应该怎么办？四、做一做：完成课后练 习好多事情并不像我们想象 的那么糟只要肯动脑筋， 坏事往往能变成好事说一说，我们应该怎么 办？做一做板书设计25、玲玲的画坏事变 好事 动脑筋教学反思我认为抓主线，帮学生理清思路是理解课文的好方法本文记叙的是常见的生活 小事内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）一- 难过、着急（弄坏作品）-一满意（画更漂亮）是木文重要的线索，爸爸富有哲 理的话语是课文的主题所在在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索， 在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开阴，拨云见日般明了。

北潭中心小学课堂教学教案课题26蜜蜂引路课1、学会本课的生字、新词时2、初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题教学目标教学重点能抓住描写列宁的动词，复述列宁找到养蜂人的经过体会人物的特 点教学难点学习按事情的发展顺序连句成段的方法教学方法讲读法教学手段多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动（一）导入（一）导入新（一）导入新课，揭示课题新课，揭课，揭示课题1.猜一猜：有一种昆虫，猜一猜示课题专门在花丛中釆蜜、传授 花粉，本领可大了你们 知道它是谁吗？（蜜蜂）2.揭示课题：“引路”是 什么意思？（带路）说一说3.蜜蜂给谁引路?蜜蜂是自由读课文怎样引路的？带着这些问 题自由读课文二）自学（二）自学生（二）自学生字指名读课文生字字1. 指名读课文，读准生字 的读音2. 认清字形弓1：左右结构，左边是 “弓”，右边是“1”莫：上中下结构，上边是 “卄”，中间是“日”，卜教学环节教学内容教师活动学生活动边是“大”斯：左右结构，左边是 “其”，右边是“斤”派：左右结构，左边是 写”，右边共6笔谈：左右结构，左边是 “言”，右边是“炎”敲：左右结构，左边是 “高”，右边不要写成 “支”。

讶：左右结构，左边是 “言”，右边是“牙”导：上下结构，上边是 “巳”,下边是“寸3.理解词语的意思 谈天：聊天，闲谈 惊讶：感到很奇怪；惊 异向导：带路的人理解词语的意思三）初读（三）初读课（三）初读课文，初步感知课文，初文，初步感知课文内容步感知课 文内容课文内容1.默读课文：课文主要 讲了一件什么事？课文主要讲了列宁利用 蜜蜂引路，找到养蜂人的 事2 •课文哪几个自然段是 写蜜蜂引路这什事？（第 二、三、四自然段）3.按自然段读课文，了 解每个自然段的内容四）学生质疑，提出不懂默读课文想一想讨论（四）学生（四）学生质的问题学生质疑，提出不懂的问质疑，提 出不懂的疑，提出不懂 的问题题教学环节教学内容教师活动学生活动问题板书设计26、蜜蜂引路yin si pai tan qiao ji ng dao引路 莫斯科 派人 谈天 敲门 惊讶 向导教学反思让学生受到精神的熏陶感染，决不能游离于语文Z外王尚文先生指出：“具体 到语文课程，它正是通过如何运用语言文字这一有别于其它课程的特殊途径使其 成为'人的灵魂的教育'的北潭中心小学课堂教学教案课题26、蜜蜂引路课 时 教 学 目 标1 •理解课文内容，体会人物的特点。

2.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法教学重点理解课文内容，体会人物的特点教学难点学习按事情的发展顺序连段成篇的方法教学方法讲读法教学手段多媒体课型 新授课教学环节教学内容教师活动学生活动（一） 复习 导入（二） 精读 课文，理 解课文内 容，体会 人物特点（一） 复习导 入（二） 精读课 文，理解课文 内容，体会人 物特点（一） 复习导入自由读课文：回忆课文主 要讲了一件什么事？（二） 精读课文，理解课文 内容，体会人物特点1. 学习第一自然段 ⑴思考：读了这一自然段 你都知道了什么？（2）老师小结这个自然段主要写了列宁 常常与养蜂人谈天2. 学习第二自然段1）默读课文，列宁为什么 要亲自去找养蜂人？⑵用“因为……所 以……”句式说说列宁为 什么要亲自去找养蜂人？ 因为往常派去找养蜂人的 人到莫斯科去了，别人都 不知道他住在哪里，所以 列宁要亲自去找养蜂人白由读课文精读课文学生甲：我知道这件事发 生的时间1922年地点： 莫斯科•，学生。