中班美术教师美术活动《大南瓜》一等奖说课稿.docx

中班美术教师美术活动《大南瓜》一等奖说课稿 《中班美术教师美术活动《大南瓜》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、中班美术教师美术活动《大南瓜》一等奖说课稿 各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是幼儿园中班美术活动《大南瓜》，我将从八个方面进行我的说课 一、说活动意图： 《纲要》中指出，幼儿艺术活动的能力是在亲身体验中逐步发展起来的绘画是开启幼儿内心深处的一把钥匙，也是伴随他们成长路上的一门艺术南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类，中班的幼儿一定接触过，其形状大小颜色都很容易掌握，特别适合中班幼儿的`年龄特点 二、说活动目标： 根据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平，我从三个维度定位了以下目标： 1、能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色 2、发挥想象力，尝试进行舔画 3、喜欢参加美术活动，体验美术活动的乐趣 三、说活动重难点： 中班的幼儿思维能力还处于懵懂期，为加强他们的绘画水平，让幼儿能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色将成为本次活动的重点。

中班的幼儿想象力丰富，但创造能力相对较弱，所以，发挥想象力，尝试进行舔画将会成为本次活动的难点 四、说活动准备： 为了实现我的教学目标，我做了以下准备： 1、材料准备：大南瓜图片一张;农民伯伯正在哭泣图片一张;白纸，铅笔，蜡笔若干 2、经验准备：幼儿对南瓜的外形能有初步的认识 五、说教法与学法： 为了给幼儿创设一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采用了情景法和观察法，幼儿主要通过参与到情境中去，再通过自己的观察学习，来获得知识与体验 六、说活动过程： (一)导入部分： 情景导入，引入主题，激发幼儿对画大南瓜的兴趣 (二)基本部分： 1、出示大南瓜图片，幼儿观察，说说大南瓜的主要外形特征 2、幼儿画大南瓜，巡回指导 3、引导幼儿进行舔画，把南瓜变成“南瓜宝宝”，激发幼儿想象力 4、把南瓜宝宝涂上颜色，强调涂色时一定要均匀 5、幼儿将画好的作品与同伴互相展示，拿出较好的作品给幼儿单独展示 (三)结束部分： 情景开头，情景结尾带领幼儿出去洗干净小手! 七、说活动延伸： 组织幼儿进行手工活动：南瓜宝宝。

八、说活动预期： 中班的幼儿天性喜欢涂涂画画，我将枯燥的“画南瓜”变成了“画南瓜宝宝”，用拟人的手法提高的孩子们对课堂的兴趣，再加上幼儿通过情景的创设，自身的想象，一定会带给他们一节欢乐愉快又能有收获的课堂! 2、中班美术教师美术活动《大南瓜》一等奖说课稿 引导语：美术课是很多幼儿园老师都会开展的一门课，也是很多孩子所喜欢的，那么有关中班《大南瓜》美术说课稿要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 一、说活动意图： 《纲要》中指出，幼儿艺术活动的能力是在亲身体验中逐步发展起来的绘画是开启幼儿内心深处的一把钥匙，也是伴随他们成长路上的一门艺术南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类，中班的幼儿一定接触过，其形状大小颜色都很容易掌握，特别适合中班幼儿的年龄特点 二、说活动目标： 根据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平，我从三个维度定位了以下目标： 1、能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的'涂色 2、发挥想象力，尝试进行舔画 3、喜欢参加美术活动，体验美术活动的乐趣 三、说活动重难点： 中班的幼儿思维能力还处于懵懂期，为加强他们的绘画水平，让幼儿能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。

将成为本次活动的重点 中班的幼儿想象力丰富，但创造能力相对较弱，所以，发挥想象力，尝试进行舔画将会成为本次活动的难点 四、说活动准备： 为了实现我的教学目标，我做了以下准备： 1、材料准备：大南瓜图片一张;农民伯伯正在哭泣图片一张;白纸，铅笔，蜡笔若干 2、经验准备：幼儿对南瓜的外形能有初步的认识 五、说教法与学法： 为了给幼儿创设一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采用了情景法和观察法，幼儿主要通过参与到情境中去，再通过自己的观察学习，来获得知识与体验 六、说活动过程： (一)导入部分： 情景导入，引入主题，激发幼儿对画大南瓜的兴趣 (二)基本部分： 1、出示大南瓜图片，幼儿观察，说说大南瓜的主要外形特征 2、幼儿画大南瓜，巡回指导 3、引导幼儿进行舔画，把南瓜变成“南瓜宝宝”，激发幼儿想象力 4、把南瓜宝宝涂上颜色，强调涂色时一定要均匀 5、幼儿将画好的作品与同伴互相展示，拿出较好的作品给幼儿单独展示 (三)结束部分： 情景开头，情景结尾带领幼儿出去洗干净小手! 七、说活动延伸： 组织幼儿进行手工活动：南瓜宝宝。

八、说活动预期： 中班的幼儿天性喜欢涂涂画画，我将枯燥的“画南瓜”变成了“画南瓜宝宝”，用拟人的手法提高的孩子们对课堂的兴趣，再加上幼儿通过情景的创设，自身的想象，一定会带给他们一节欢乐愉快又能有收获的课堂! 3、中班美术教师美术活动《大南瓜》一等奖说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《画朋友》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册，是主题教学活动《我和朋友在一起》中的一节美术活动经过一年的集体什么生活，中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系每个小朋友对自己的好朋友都具有独特的情感，但大部分幼儿都不能会向好朋友表达自己的情感，《纲要》指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式”，于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感活动选材源于生活，贴切幼儿的日常生活，符合《纲要》提出的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物或问题” （二）活动目标 《纲要指出》幼儿园美术教育活动“主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平，我制定了以下三条目标： （1）认知目标：会用从整体到局部有序的观察方法进行观察，能用描述的语言讲述自己的观察。

（2）能力目标：，通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情 （3）情感目标：通过绘画，增强热爱好朋友的情感 （三）活动重点与难点 活动重点：会用从整体到局部有序的观察方法观察好朋友的表情，并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情 活动难点：拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情 二、说教法 《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有： 1、游戏法：采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在轻松、愉快的“猜猜他是谁”游戏中大胆地表现自己 2、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识， 启发幼儿积极思维的手段适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力活动中通过提问引导幼儿认识不同的表情其五官的变化特征问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

3、操作法：指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法操作法是幼儿建构活动的基本方法操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作 4、观察法:观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过观察表情图来发现,不同表情的五官特征，从而获得具体的经验,并在此基础上逐步形成表情的概念 5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的教师对幼儿作品进行评价及展示 ，既是对幼儿自我实现需要的满足，又是对幼儿劳动成果的一种肯定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这一系列的活动 三、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点 本次活动采用的学法有： 1.多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果活动中，我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、画一画多种感官的参与，激发幼儿对表情的变化产生兴趣。

2.交流讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，不仅达到师生、生生之间的相互交流和分享，而且能提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习说话的好机会 四、说活动准备： 物质准备： 1.音乐磁带《哈罗哈罗》或CD 2.作画工具，画有脸型轮廓的画纸人手1张（可略多备些） 3.各种各样能体现不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的图片（可以是幼儿自己画的、也可以由教师提供） 五、活动过程： （一）游戏导入，激发兴趣 游戏“猜猜他是谁”，引导幼儿说说自己的好朋友，并学学好朋友的某个表情请幼儿模仿好朋友的样子，并说“我学的是xx高兴（生气、难过）的样子” （二）认识不同的表情图 1、观察不同的表情图出示代表各种表情的图片，引导幼儿从眉毛、眼睛、嘴巴观察得出哪些是快乐的，哪些是生气的 2、与幼儿一起讨论、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片，表现各种生气的样子与幼儿一起讨论如何表现难过的样子如眉毛、眼睛、嘴巴都挂下来；非常难过时，张大嘴巴哇哇大哭 （三）有趣的表情画下来 1、请幼儿和好朋友面对面坐在一起，互相观察对方的表情，并画下来。

-----在音乐声中，引导幼儿观察好朋友的表情变化，并在纸上画下好朋友的一种表情，可鼓励幼儿边观察边绘画如果幼儿在表现时遇到困难，可请好朋友再现那种表情 2、教师评价作品 3、幼儿互赠画像高兴地接受朋友送给自己的画像，并表示感谢 （四）朋友表情大集合 1、将幼儿完成的作品展示在墙面上，相互欣赏作品，激发幼儿进一步与朋友互相画像的愿望 2、和同伴一起模仿作品中有趣的脸部表情，感受模仿表现的快乐 4、幼儿园中班美术教案《南瓜》及教学反思 在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班美术教案《南瓜》及教学反思，欢迎阅读与收藏。