2025年专业技术人员《岗位胜任力的培养》一般公需课（含答案）.docx

2025年最新专业技术人员《岗位胜任力的培养》 一般公需课(含答 案)、单选题(在每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题目要求的 选项)1、著名心理学家、哈佛大学教授(A)是国际上公认的胜任力方法的创始人 P 001A、麦克利兰博士 B、 弗里曼博士C 、爱德华博士 D 、理查德博士2:(C)是将受测者进入 · 种模拟的工作情境中，通过测髭受测者的行为 表现来评价其特征A . 行为事件访谈法 B. 专家小组法C. 评价中心法D. 投票选择法3、胜任力，姑指在特定工作岗位、组织环境、文化氛围中绩优 者所貝备的可以客观衡最的个体特征及由此产生的可预测的、指向绩效的(A).P 001A、行为特征 B 、思维特征 D 、社会行为 C 、情感思想D)P 00024、下而哪个选项不属于胜任力的研究方法，(A、行为事件访谈法 B、 问卷调查法C 、情景测验法 D 、测验评定法5、 岗位胜任力体系主要包含4个体系，即岗位胜任力标准体系、岗位胜任力管理体系、岗位 胜任力培训体系、(A).P 003 A、岗位胜任力测评体系第1页共44页C、 岗位胜任力评价体系 B、岗位胜任力测验体系D、岗位胜任力考核体系6、建立专业技术人员胜任力模型，通常有归纳法、推导法以及(A 、B)3 种做法。

P 005 测试法 B, 修订法 C 、评价法D、反证法7、一个完整的专业技术人员胜任力模型由核心能力素质、通用 能力素质和(007 A )三部分組成P A、专业能力素质C 、应激能力素质 B 、心理能力素质D、综合能力素质8、什么是专业技术组织的核心竞争能力，(A、A)P011 岗位胜任力 B、个人素质能力C、专业技能 D、领导能力9、下列哪个选项是指由认证机构证明产品、服务、管理体系符 合相关技术规范的强制性要求或者标准的合格评定活动 B)P011A、胜任力测(B 、 胜任力认证评 C 、胜任力测D、胜任力评估 评10、下列哪个选项是以心理学、管理学为基础，通过心理测量、 情景模拟或人360度评价等方法对专业技术员的胜任力进行的测常评价 (A)P012 A、胜任力测评 B,胜任力测试 C 、胜任力认证 D 、胜任力考核1 1.专业技术组织建立专业技术人员职业晋升标准，主要是建立专 业技术人员各专业技术岗位的任职资格标准和(C)P 0130A 、能力认证 B 、素质测评 C 、素质模型 D. 专业技能第2页共44页12、 下列哪个选项是指专业技术组织了解组织内的种职务并以- 种格式把与这种职务有关的信息描述出来，从而使其他人能了解这种职务的过程。

(A)P014A、专业技术人员职务分析 B,专业技术人员能力分析C、专业技术人员胜任力分析 D 、专业技术人员技能分析13、下列哪个选项是指为了保证专业技术组织工作目标的实现， 专业技术任职者必须具备的知识、技能、能力、个性等方面的要求它常常以胜任职位所需的学历、专业、 工作经验、工作技能、能力加以表达 A P015A、专业技术人员任职资格 B、专业技术人员职称资格C、专业技术人员职务资格 D 、专业技术人员专业资格14、 人员选技的途径有组织内部提升和(A、破格提拔 B 、外部招聘 B)P016C 、考察任命 D 、引进人才工5、基于岗位胜任力的绩效考核，其核心是促进专业技术组织获 利能力的提高及综合实力的增强，其实质足(A)P016A、 做到人尽其才，使专业技术人力资源作用发挥到极致B 、 区分优秀专业技术人员和普通专业技术人员C、 找出区分优秀与普通因素的基础上，确立绩效考核指标D 、 综合进行绩效评估16、人力资源管理者从胜任力的角度，对专业技术人员进行绩效评估 时，应从甘标的完成、绩效的改进和 (A)等三方面同时推进 P 016A 、能力的提高 B 、薪酬的提高第3页共44页C 、职务的提升 D 、资格的认证17、 广义的知识可以分为(A).P017A、陈述性知识与程序性知识 B, 感性知识和理性知识C、直观性知识和非直观性知识 D、专业知识和综合知识18、专业技术人员胜任专业技术岗位的知识构成：专业技术通用知 识和(A).P 018 A、岗位知识 B、岗位专业知识C、 肉位相关知识 D,专业技术调查研究知识19、专业技术岗位技能形成过程中，各种技能动作之间会相互影响。

己形成的技能若促进新技能的形成，叫 (A)P 025 oA、技能正迁移 B 、技能负迁移C 、技能干扰 D 、技能迁移20、专业技术人员创造性思维能力，就是专业技术人员观察能力、实 践能力、思维能力、整合能力以及 (B)这5种能力形成的综合能力 P 024A、个人能力 B 、交流能力 C 、交际能力 D 、应急能力21、专业技术人员胜任专业技术岗位的技能，是专业技术人员在岗位 环境中，以合理、有效的原则，综合运用岗位专业知识、岗位价位观、岗位道德与态度的各种能力，主 要包括智力技能、技术技能和(A )等 P025A、人际沟通技能 B 、人际关系技能C、写作技能 D、交流技能22 、 (B) 是提高专业技术人员岗位技能的前提 P 027第4页共44页A、制订培训甘标 B、 领导重视C 、创新技能提高方法 D 、学习23、 提高专业技术人员综合能力主要应该加强以(A) 2个方面的训练， P 029A、积累和实践 B,学习和总结C、培训和考核 D、 态度和悟性24 、 (B)足指专业技术人员在同客观事物直接接触的过程中通过感觉器 官获得的关于客观事物的现象和外部联系的认识。

P 032A、总结 B 、经验 C 、积累 D 、感悟25、

P 035 A、解决问题能力 B、 表达能力C 、管理协调能力 D 、写作应用能力30,

P 042A、科学管理理论 B 、霍桑理论C、罗森塔尔理论 D、人格类型理论41 、(A )是美国心理学家，人格特质理论的创始人 P 043A 、高尔顿，威拉德，奥尔波特 B, 泰勒 C 、罗森塔尔D、雷蒙徳，卡特尔42 、(A),是指专业技术人员决定一个人情绪反应速度与强度的特质 P 044A、气质特质 B 、性格特质 C 、能力特质 D 、素质特质44,

P 056A、素质洋葱模型 B 、冰山模型C、帮神分析模型 D 、社会角色督导模型49、依据洋葱理论，构建专业技术创新人才素质模型可以由胜任 智能、创新思维和(P057A、个人素质 B 、工作品质 C 、希望抱负 D 、岗位要求50、胜任职能是专业技术人员岗位胜任的基础素质，属于专业技术肉 位胜任的必要条件胜任智能包括系统的知识结构和(A)两方面内容 P 057A、必要的创新能力 B,专业知识C、广博的科学文化知识 D、 人际交往能力第8页共44页51、实践能力是专业技术岗位创新主体运用知识实现创新甘标的能力 ,它是一种外显的能力，使专业技术岗位创新活动得以落实的保证，包括创新经验、创新思维、创新规 划 、(B)4 个方面P058A、创新方法 B 、 创新运作能力 C,创新工作 D、 创新内容52 、 (A)方面的素质反映了专业技术岗位胜任主体专业技术人员在好奇 心态度、情感、兴趣、动机、意志、价位观等方面的内隐特质 P059A. 工作品质B 、实践能力C 、创新经验D、胜任智能53、 在专业技术岗位胜任人员的素质模型中，(A)压专业技术岗位胜任主体专业技术人员胜任岗位的基 础素质，是胜任岗位的必要。