牧场上家教学设计（共10篇）.docx

牧场上家教学设计（共10篇）第1篇：《牧场上的家》教学反思 《牧场上的家》教学反思 《牧场上的家》是一首旋律美丽，感情丰富的美国乡村儿童歌曲它给学生们勾画出一副在漂亮的牧场上，美国少年儿童逍遥自在生活的画面本节课以倾听音乐为主，感受美国乡村音乐的歌（乐）曲的风格上课伊始让学生倾听绿箭口香糖广告主题歌曲，感受美国乡村音乐的风格，学生立刻进入了情境，投入状态在学习弱起小节的演唱及附点四分音乐的演唱中，我利用学生的新奇心，采纳了嬉戏法——闯关嬉戏，激起学生的爱好，让学生在玩中学，学中乐，化难为简的解决了难点在歌曲感情处理的时候，我让学生观看图片，感受美国挚友酷爱家乡，开心的心情，并让学生用歌声和表情来体现美国挚友的心情，学生立刻就驾驭了对家乡酷爱的心情为了让让学生更好的驾驭美国乡村音乐的曲式风格，在这节课上我结合教学内容以倾听为主题，在倾听的基础上感受，在感受基础上表现，在表现的基础上升华学生在倾听的时候感受歌曲的节奏、速度、情感、演奏乐器、总结乡村音乐的特点最终让学生再次演唱《牧场上的家》 在这里，课堂教学从单纯的师唱生学的仿照、记忆阶段的灌输式已经走向了以倾听、感受为主的探究的过程。

学生在我的引导下也能主动地参加创编活动，歌颂自己家乡开心地学习，我和学生成了课程的创建者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体 在本节课中，我能以音乐审美为核心、以爱好爱好为动力、面对全体学生、注意特性发展、重视实践，力求把学习的时间和空间最大限度的还给学生，让学生把体验感受音乐贯穿与于学习的始终通过创设情境，充分调动学生的主动性、参加性，发挥学生的主体作用，培育学生团结协作的实力但是在教学过程中也有些不足之处，比如学生合作探讨的时间不够多，学生对唱曲的总体感受不够深刻在今后中的教学中我会将教学工作做得更细，让每一个孩子都能在音乐的王国中去尽享学习和创建的无限欢乐 第2篇：《牧场上的家》教学反思 《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲，歌曲旋律美丽，意境深远，我变更了传统音乐教学中学习歌曲的教学模式，《牧场上的家》教学反思对唱曲进行了校本化处理，在课堂学习了运用竖笛演奏歌曲的旋律，从而降低了学唱歌曲的难度，丰富了歌曲的表现形式，使歌曲更具有审美性 为了使学生能够更加感受歌曲的意境美，在教学过程中，我通过以下几个方面的努力，创设歌曲的意境美，教学反思《《牧场上的家》教学反思》。

首先，通过学生观看视频片段，感受牧场的漂亮景色，初步体验歌曲的意境美其次，学生用lu来哼唱歌曲旋律，使同学们自然进入到演唱状态，并进一步感受歌曲的意境第三，通过对唱曲情感的挖掘和表现，激发、培育了学生的音乐爱好以及对音乐实践活动的主动性从而使学生能够以演唱、演奏、观赏、舞蹈等多种表现综合学习歌曲，加强了学生的实践体验，深化了对音乐作品的理解，达到多重教学效果 第3篇：牧场上的家 《牧场上的家》教案 年级：五年级 授课老师：李靖 教材分析： 这是一首广泛流传的美国牧童歌曲四三拍，大调式，旋律美丽，流畅歌曲为带再现的单二部曲式结构，第一部分由两个重复改变的部分构成，伸展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律美丽又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽敞牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳，即夜幕下的星星闪耀，牧场在安静的夜晚中的漂亮景象，富有诗意其次部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏绽开，使得曲调更加美丽而又抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还钟情的抒发了人们对可爱家园的赞美之情最终的乐句再现了歌曲其次乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉静在这漂亮的家园情景之中,表达了对可爱的家甜蜜生活的酷爱情感. 教学目标： 1、能体会主旋律的美丽,亲切及流畅,在安静和谐的氛围中感受美国儿童对牧场上的”家”的酷爱,赞美,依恋之情 2、用悠扬,流畅的声音,富有感情地演唱歌曲《牧场上的家》 3、知道弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果 教学重点: 用悠扬,流畅的声音,富有感情地演唱歌曲《牧场上的家》,表达美国儿童对牧场上家的赞美之情. 教学难点: 1、3/4拍子 2、一音多字 3、弱起节奏把握 教学方法: 听唱法,视唱法,读节奏法.教学工具:钢琴,多媒体,谱表 教学过程: 一、课堂常规后引入新授歌曲难点第三乐句的视谱演唱（出示第三乐句） 1.师生问好 2.发声练习 3.难点乐句视谱演唱（可找学生范唱） 要求：划拍唱 二、导入：倾听歌曲《雨中旋律》（典型美国乡村音乐） 1.师: 让我们轻松一下，一起来观赏一首歌曲，听完后，请说说你的感受 2.倾听歌曲《雨中旋律》 3.师：请说说你们的感受（学生谈感受：开心、轻松） 三、老师谈话引入新歌教学 1.师：这首好听的歌曲是一首美国的乡村音乐，美国的乡村景色特别迷人，他们的乡村音乐也特别好听。

今日老师也带来了一首好听的歌曲，现在我们就来听听美国的孩子是怎样赞美自己家乡的？（老师跟伴奏范唱） 提问：请你们听一听 1）你听到歌曲里都唱了什么？ 2）这首歌是什么心情的？给你带来了什么样的感 受？（美丽，舒适，安逸，暖和荡漾） （老师PPT.出示曲谱，不加拍号） 2.引入课题：这就是我们今日要学习的美国歌曲《牧场上的家》（出示课题） 3.再次倾听 师：“我们再细致听一遍歌曲，这次大家听一听歌曲是什么拍子的？看谁听得最精确？（老师带领学生随歌曲节拍特点晃动） 听后提问：“是什么拍子的？“ （学生回答后，老师PPT.出示拍号） 4.随歌曲划拍 1）复习3/4拍强弱规律和指挥图式，强调并练习歌曲的弱起 留意：左手拿书、右手划拍；强拍往里划 2）听歌曲划拍 师：“下面我们边听歌曲边跟着划拍，留意3/4拍的指挥图示和起先的弱起小节老师带领学生边听边划拍） 5.学唱曲谱 1）（ppt.出示全谱，标好乐句） 师：请大家看，这是歌曲的旋律，一共四个乐句，大家找找有没有刚才学过的乐句？ 2）请学生找找谱子中刚才学过的乐句 师：对，这就是歌曲中的第三乐句 3）复习唱第三乐句 师： 4）师生合作唱全谱（清唱，老师指谱） 要求：学生手划拍唱第3句，老师唱 1、 2、4句 5）找相同乐句（ 2、4句） 6）练习连接后，再次师生合唱全谱。

激励会唱的同学也可跟着老师一起小声唱其他乐句清唱，老师指谱） 7）.带学生完整演唱谱子（找学生指谱，老师钢琴给音高） 6.填唱歌词，有感情地完整演唱歌曲（随老师钢琴伴奏唱） 1）唱第一段歌词 2）质疑后，再次唱第一段（师钢琴伴奏） 3）加其次段歌词 4）质疑，订正 5）完整演唱歌曲 7.歌曲处理：学生设计处理方法，老师调整 1）力度处理 找高潮乐句（第三句,表达感情最剧烈的地方），设计力度处理方法 其他三个乐句力度稍弱（板书：mp mp mf mp） 2）声音处理 师：歌曲婉婉道出了孩子们对牧场之家的酷爱与眷恋，我们应当用怎样的心情和声音演唱？心情（美丽抒情），声音（柔软圆润） 3）分形式表演唱（男女生分段唱、集体唱） 8.观赏《牧场上的家》（英文版） 四、课堂小结 大家可以回去练练英文版的这首歌，下节课展示给我们听（网上就能搜到） 第4篇：小学音乐 歌曲 《牧场上的家》 教学设计 歌曲 《牧场上的家》 教学设计 1教学目标 学生在学唱歌曲《牧场上的家》中知道它是美国的传统民歌,感受其旋律进行的方向,能用自己的方式划出旋律线和分析曲式结构,归纳出歌曲的音乐特色及表现的情感;能用亲切,美丽的声音表现歌曲。

2重点难点 重点:感受美国传统民歌的特色,能依据旋律线分析歌曲的曲式结构,能用美丽,抒情的声音表现歌曲 难点:唱好“弱起小节”,“儿化音”及拖拍 3教学过程 活动1【导入】课堂导入 播放视频(以歌曲《牧场上的家》配上美国加利福尼亚州风情图片) 老师语言导入:今日老师将带领同学们一起到美国加利福尼亚州,去那里感受牧场的风光 观看后请学生说说观后感 活动2【讲授】课堂讲授 1节奏练习 (1)3/4 X X | X·X X|X X X|X — —|X — ‖ (2)3/4 X — —|X X·X|X — —|X — X X ‖ 2学唱旋律 跟唱旋律 留意强调“弱起小节”和“拖拍” 划旋律线P36 ①3/4 5 5 |5 1 2 |3 — 1 7|6 4 4|4 — 4 4‖ ②3/4 5 — —|4 3· 2 |3 — —‖ 课件展示,老师依据学生的指示划出旋律线 依据旋律线分析旋律的进行方式 对比找出相同,相像,不同的乐句 归纳歌曲的曲式结构:aa’ba’ a段旋律美丽柔软,节奏平稳伸展,b段以更伸展的节奏绽开,略带激情,结尾旋律渐渐回到平稳。

3学唱歌词 有感情的朗读歌词,感受漂亮的牧场风光 在朗读时老师可提示,示范“儿化音”,以便学生在唱歌词时更简单唱准,达到难点化解 教唱第一段歌词 留意强调,示范“弱起小节”,“拖拍”,“儿化音” (3)学生跟琴学唱其次段歌词 个别地方留意订正,示范,如:“当黄昏过去”,“但是比不上我的牧场”等 4歌曲演唱处理 全班探讨歌曲在力度,心情上的处理,并进行演唱 请个别同学分别用沙锤,三角铁,碰铃为歌曲伴奏,其他同学边唱边进行简洁的律动 活动3【活动】课堂小结 歌曲《牧场上的家》旋律美丽流畅,结构为aa’ba’,为我们描绘了美国加利福尼亚州牧场的漂亮风光,表达了对可爱的家和甜蜜生活的酷爱之情它属于美国的乡村音乐,乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外,还憧憬暖和,安静的家园,歌颂自己漂亮的家乡和甜蜜的爱情等 活动4【作业】课堂作业 1复习并背唱歌曲《牧场上的家》 2选择你喜爱的方式进行歌曲创编: 创编歌词 如:我的家在 ,那有 ,还有 ,那儿多么 ,那儿 , (2)以四人为单位,两人伴奏(律动)两人演唱的方式进行歌曲表演。

第5篇：牧场上的家教学反思[版] 牧场上的家教学反思 篇1：牧场上的家>教学反思 《牧场上的这家》是一首旋律美丽，感情丰富的美国乡村儿童歌曲它给学生们勾画出一副在漂亮的牧场上，美国少年儿童逍遥自在生活的画面本节课以倾听音乐为主，感受美国乡村音乐的歌（乐）曲的风格上课伊始让学生观看配了美国乡村音乐的美国乡村画面，让学生感受美国乡村音乐的风格，学生立刻进入了情境，投入状态 为了让让学生更好的驾驭美国乡村音乐的曲式风格，在这节课上我结合教学内容以倾听为主题，在倾听的基础上感受，在感受基础上表现，在表现的基础上升华设计了拓展这个环节，让学生倾听几首不同节奏、表现不同内涵的美国乡村歌曲学生在倾听的时候感受歌曲的节奏、速度、情感、演奏乐器、总结乡村音乐的特点最终让学生再次演唱《牧场上的家》在这里，课堂教学从单纯的师唱生学的仿照、记忆阶段的灌输式已经走向了以倾听、感受为主的探究的过程学生在我的引导下也能主动地参。