2022年语文论文.docx

语文论文篇一：语文论文安阳师范学院本科学生毕业论文试论金庸的武侠小说作 者 刘鹤系〔院〕文 学 院专 业汉语言文学年 级2 0 0 7级学 号 070101083指导教师杨 永 明日 期 2022年5月学生诚信承诺书本人郑重承诺：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得安阳师范学院或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料与我一同工作的同志对本研究所做的任何奉献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意签名： 日期：论文使用授权说明本人完全了解安阳师范学院有关保存、使用学位论文的规定，即：学校有权保存送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或局部内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文签名： 导师签名： 日期：目 录 摘 要 2 关键词 2 前言 2一、金庸武侠小说所表达的传统性 3〔一〕小说中包含的中国传统文化知识 3〔二〕金庸小说所表达的中国文化精神 5二、金庸武侠小说创作的创新性 6〔一〕叙事技巧的创新 6〔二〕人物形象塑造 9 结语 11 参考文献 12 Abstract 12 Keywords 12试论金庸的武侠小说刘鹤 〔安阳师范学院 文学院，河南 安阳 455002〕摘 要:金庸是一位杰出的小说家，他为中国武侠小说开辟了新天地，使武侠小说走出了“下里巴人〞的境地。

今天我就金庸的传统性和创新性进行剖析，从而找出他的过人之处，本文分别从中国传统文化知识与传统文化精神两方面来分析其传统性；从叙事技巧、人物形象塑造来对其创新性进行探究金庸正是通过对中国传统文化的继承和小说创作上个人独到创新，才成就他一派宗师的地位，开创了新派武侠小说的先河关键词：金庸；武侠小说；当代文学；传统文化 前言假设司马迁的游侠列传也算是武侠小说的话，那么到今天，武侠小说就有二千年的历史了，但武侠小说在中国文学史上一直地位低下，大局部人认为武侠小说是低俗的、上不了台面的直到20世纪50年代，终于有个人站出来“大兴〞了武侠小说，为武侠小说开创了新局面，这个人就是金庸金庸被众多金学学者认为是20世纪中国文学史上杰出的小说艺术大师之一，这样说是有道理的，实际上，已经有人将金庸请入了20世纪中国文学史的殿堂，并给予了很高的地位中国文学大师文库 小说卷入选了就为大师，即：鲁迅、沈从文、巴金、金庸、老舍、王蒙、郁达夫、张爱玲、贾平凹金庸排在第四位，可见其地位之崇高金庸入选的理由是: “一位通俗武侠小说家怎么可能有资格‘混迹’于如此严肃而高雅的文学大师行列中？然而，人们将会看到，他的现代新武侠的出现，本身就标志着中国武侠小说在文化境界上的崭新拓展，并在总体上上升到一个前所未有的新高度，也推动了现代小说类型的丰富和开展，他在这方面的奉献独一无二，第四席位无可疑心。

〞[1] “通俗武侠一向不登大雅之堂，但把它写得如此充满‘文化’意味，既俗且雅，使俗人在激荡中提升，又令雅者不仅不觉掉价而且也被深深熏陶，并津津乐道，金庸不能不说是前无古人的第一家，既是中国现代武侠小说中开辟新纪元的第一家〞 [2]金庸为什么具有这么大的影响力呢？这与中国传统文化的影响和作者创作的个人创新是密切相关的下面我从传统和创新两个大方面来分析一下他的作品一、金庸武侠小说所表达的传统性金庸武侠作品之所以取得这么大的成就，与他深厚的中国文化底蕴是分不开的可以说是中国传统文化促成了金庸的成功，同时金庸也使中国传统文化大放异彩北京师范大学教授王一川先生说：“金庸作品的特点是用通俗手法表现极深的意义情节和细节虽然荒谬，但写出了中国古代文化的魅力，对儒释道兵等古典文化的神韵有了重新构建，而且作品表达了人的理想性格和对人性的考察，他与别的武侠小说作家不同，靠的是文化〞以上引述，从金庸作品文本分析的角度，证实了金庸之所以取得这么大成就的原因在于他表现了中国传统文化的魅力下面我就中国传统文化知识和中国精神文化两个方面来论述一下金庸小说的传统〔一〕小说中包含的中国传统文化知识读金庸小说，就像读一部中国传统文化知识的百科全书，它涉猎的内容非常丰富，我们能够读到历史地理、读到佛儒道等等。

1.金庸小说中的历史地理知识金庸小说中涉及了大量的历史事件、历史人物并以历史事件为时代背景，历史人物不仅活动在江山之间，还出现在江湖活动中，与江湖人物发生紧密的联系金庸的第一部小说书剑恩仇录，就写了乾隆皇帝，并设计了一个重要情节，说乾隆皇帝是浙江海宁陈世倌〔确有其人〕的儿子；还给小说的主人公陈家洛，陈世倌第三子、乾隆的弟弟、红花会总舵主的身份同时虚构了回族美女喀丝丽就是乾隆的宠妾香妃第二部书碧血剑与第一部不同，这部书中的主人公袁承志大规模地接触历史人物，并以历史事件为背景、依据和小说的大框架主人公成为历史的“导游〞引领读者，畅游历史书中详细地介绍了袁崇焕的事迹及其旧部成立的“山宗〞；写到了李自成起义、明崇祯自杀、皇太极之死、吴三桂引清兵入关等重大的历史事件金庸的封笔之作鹿鼎记是涉及历史人物、历史事件最多、最深的作品小说以主人公韦小宝为线索，描写了清朝康熙年间的一系列历史人物和一系列历史事件从康熙初年庄廷鑨明史一案，直到中俄签订尼布楚条约书中只写了几十个虚构人物，历史人物却有一百多个此外，金庸小说的地理背景十分广阔、内容十分丰富中国境内，北至辽东、南至台湾、西至新疆、东至浙江国外写了北极冰火岛、俄罗斯莫斯科、外蒙古、文莱等。

其次，篇二：高中语文教学论文开拓教学资源变革学习方式----如何提高文言文课堂教学效率之浅谈关键词：文言文教学开拓资源 激发动机 变革学习方式内容提要：文言文教学肩负着传承传统文化，延续国学精粹的任务，具有既深刻严肃又丰富生动的特点，可在以往的文言文教学中，我们只注重了它深刻的一面而无视了它丰富多采的一面，只注重了它严肃的一面而无视了它生动活泼的一面，因而使学生对文言文的学习产生退缩、畏难、回避的情绪，从而影响整个课堂教学效果然而新的课程标准要求我们“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和发奋向上的人生态度〞 “语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展〞“全面提高学生的语文素养〞 “要变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养〞因此，充分调动各种有效手段，深入挖掘各种教育资源，激发学生良好的学习情趣，变革传统的学习方式已成为提高文言文课堂教学效率的必要途径文言文教学历来是语文课堂教学的难点，由于文言文对学生来说具有着历史久远性的特点，学习起来晦涩难懂、枯燥乏味，因而相当一局部学生对文言文学习缺乏兴趣与主动性。

此外，教材中的文言文都是我们民族历史上最具有代表性的文学、文化精品，因而文言文教学肩负着传承传统文化，延续国学精粹的任务，具有既深刻严肃又丰富生动的特点，可在以往的文言文教学中，我们只注重了它深刻的一面而无视了它丰富多采的一面，只注重了它严肃的一面而无视了它生动活泼的一面，因而使学生对文言文的学习产生退缩、畏难、回避的情绪，从而影响整个课堂教学效果然而新的课程标准要求我们“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和发奋向上的人生态度〞 “语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展〞“全面提高学生的语文素养〞 “要变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养〞因此，充分调动各种有效手段，深入挖掘各种教育资源，激发学生良好的学习情趣，变革传统的学习方式已成为提高文言文课堂教学效率的必要途径为此我们做了积极的摸索与研究一、积极开发教学资源，拓展文言学习空间开发文言教学资源，开拓文言学习途径，最终目的是提高学生的语文素养文言文学习过程也是人文精神熏陶和养成的过程教材是一个根据地，虽然教材中的文言文都是我们民族历史上最具有代表性的文学、文化精品但是，仅靠这个根据地还是远为不够的，应尽力拓展教材空间，就是尽力扩大文言学习的根据地，由此让学生走向历史，走向民族文化的精髓，进而受到民族优秀文化的熏陶。

我们在教学中做了这样的探索，开设了汉字趣解、中华成语典故的由来、等系列讲座讲到中华文明，人们首先会想到汉字，汉字趣解从汉字的起源，形、音、意的变化开展来了解中华文明，举办国学根底、中华成语典故的由来等系列讲座，让学生对传统文化有一个较为感性的认识，对继承和发扬我国优秀文化遗产，体会中华文化的博大精深、源远流长，提高学生的思想道德修养，形成积极健康的人生观和价值观，培养好学深思的探究态度，具有十分重要的意义这些讲座的开展，是教师们根据学生的兴趣需要，自己搜集资料、整理融合而开设的，表达了因材施教的原那么，满足了学生的个性化、多样化需求，表达了新课程改革“一切为了学生的开展〞的理念，拓展了文言文教学的空间，丰富了语文教学内容这样既拓展了学生的知识，更激发了学生的学习兴趣，也夯实了文言学习的根底一些文言经典文章〔如崤之战、寡人之于国也〕的学习也就水到渠成了此外，拓展文言文的学习空间也应注重语文与现实的结合由于文言文本身具有过去性的特点，往往使学生在心理上产生一种距离感教师可以把课文内容结合现实到中来，借此激发学生学习兴趣如在学子路、曾皙、冉有、公西华侍坐时，联系到孔子学院、联系到1998年诺贝尔奖获得者的集体宣言；学习到崤之战联系当前的热播电影赵氏孤儿等都会调动学生的情绪。

学生的参与意识被调动起来了，把历史和现实感融为一体，既培养了学生的参与意识，调动了学生的积极性又增强了教学效果二、创设文言文学习环境，激发学生的参与动机营造文言文学习的气氛，激发学生学习兴趣学习兴趣是推动学生主动和愉快地探求知识的巨大动力，是激发学生灵感的源泉〞我国古代大教育家、思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞这些哲理性的语句都强调了兴趣在学习中的重要作用因此在目前的课堂教学改革中，教师只有尊重学生的主体地位，真正实现苏霍姆林斯基所讲的“和谐教育〞，才能让学生在融洽和谐的气氛中，以积极向上的心态，以对文言文学习的浓厚兴趣和饱满的学习情绪，主动、积极地从传统文化的海洋中汲取营养，铸造人格，提高素质所以，在教学中，营造充满生机活力的教学气氛对于课堂教学的成功与否起着举足轻重的作用由于文言文对学生来说具有着历史久远性的特点，学习起来晦涩难懂、枯燥乏味，因而激发学生的学习兴趣就更加尤为重要，在教学中应尽量利用各种手段，创设引人入胜的意境，创设丰富多彩、生动有趣的教学情节，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而使学生产生参与探究的动机在语文言文教学中，教师自身应有较深文化修养和专业素养的情感调控能力。

生动的教学语言的运用对课堂气氛的创设显得十分重要 积蓄好自己饱满的教学情绪，认真设计好自己的教学语言，并在教学过程中适时适度地加以发挥运用，这是获得良好教学效果的必备条件如课堂上，老师对成语典故、历史趣闻、对联诗歌信手拈来，回使学生处于一种兴奋的情绪状态下从事学习活动，并主动配合老师的教学，激起他们参与的动机比方，一次课上老师为学生讲了一条灯谜“下大雨，恐中泥，鸡蛋豆腐留女婿〞打五位历史名人〔夏禹、孔子、姬旦、杜甫、刘禹锡〕，一下子就激发了学生的积极性，整节课都在轻松愉悦的气氛中进行，取得了良好教学效果再如，在学习冯谖可孟尝君时，一个“鸡鸣狗盗〞的故事就营造了轻松愉快的学习气氛，激发了学生学习兴趣所以，愉悦、兴奋的情绪不仅对学生的学习活动有促进作用，对老师的教学活动，也。