语文综合性学习系列活动设计.doc

轻叩诗歌的大门—七年级上学期语文综合性学习系列活动设计活动目标：1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力活动重难点：重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写一写诗活动安排：分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读”“推荐好诗——编”“原创作品——写”“诗歌知识——赛” “综合汇报——展”八个系列，在第十三周和十四周进行学习活动，每个系列一至二课时，最后在一月份（大约十八或十九周）进行一次全面的汇报展示活动活动准备：教师：进行活动设计和活动指导；上网收集相关的资料；收集一些书籍或书籍简介；指导学生收集资料和整理资料的方法。

制作相应的简单课件，准备录音机和录音带，确实一定的场室进行相关的活动学生：分组，选出组长，确定组员的分工找寻搜集诗歌的途径和联系相关的人员，准备好采蜜集和白纸、彩笔等活动过程：系列一：“搜集诗歌——看”一、 导语：搜集诗歌是我们这次综合性学习最基础的一环就像是你要当一回小厨师，那就必须先买菜回来呢也就是俗话说的：“巧妇难为无米之炊” ，你必须有“诗歌材料 ”了，才能让你发挥水平进行 “再加工”这一节，我们就进行诗歌搜集活动二、 说说搜集诗歌的方法：搜集诗歌可以通过阅读报刊、杂志和书籍，访问他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣也可以搜集有关的诗歌的知识和故事三、 结合实际，上网搜集诗歌 （集体搜集）记录在采蜜集上四、 分组个人到图书室搜集诗歌系列二：“整理诗歌 ——抄 ”一、 导语：俗话说“好记性不如烂笔头”，即使我们读到了再多诗，即使我们的记忆力再好，过了一段时间，就会生疏，就会忘记如果我们能把搜集到的诗歌分类整理下来，然后反复进行阅读、朗诵，那么记忆一定会深刻些，其中一些可能就会成为我们永久的记忆了。

二、 说说整理诗歌的方法：把诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分……把小组收集到的分好类以后，看看哪方面内容少的，按类别再搜集补充一些三、 小组分类提示：（按诗人分）诗仙李白　～～诗选（按内容分）四季古诗　　景物赞歌（按形式分）宋词元曲精选　新诗选读　儿童诗选编……四、 小组汇报分类情况五、 小组确定补充哪方面的内容，并说说方法六、 （课外进行）教师指导设计封面，把全班分类的页面装订成“册”；并进行展示评比系列三：“欣赏诗歌——析”一、 导语：有了材料，必须对它们进行加工，它们才会成为一碟美味佳肴诗歌也是需要我们进行“再加工”的，那就是我们阅读诗歌，欣赏诗歌一些人就因些写出了“赏析”诗歌的文章，成为另外一类文学家——专写诗评我们课本中的《浣溪沙》就附有一篇赏析短文，从中我们感受能什么方法呢？二、 用什么方法欣赏诗歌呢？选择自己最喜欢的一首诗，借助工具书了解大意，体会感情在小组内向同学推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再说说自己为什么喜欢这首诗三、 以《浣溪沙》为例，说说为首诗的大意，再说说这首诗美在哪里。

然后有感情朗诵小组内朗诵评比四、 自由阅读自己最喜欢的一首诗，说出自己为什么喜欢这首诗五、 ＊部分学生把自己喜欢的诗和欣赏这首诗哪儿，书面记录下来，交上来作为“诗歌赏析”系列四：“诗歌朗诵——读”一、 导语：好诗不厌百回读古语有话：熟读唐诗三百首，不会吟时也会“偷”我们把诗海里的一颗颗明珠采回来了，如果不进行反复的吟诵，那就让明珠的光彩暗淡下来了二、 语文书也给我们提供了一些关于“诗歌朗诵会”的方法：“可以朗诵搜集到的诗，可以朗诵自己写的诗要在小组里讨论，选哪几首诗朗诵，采用什么形式能更精彩，还要商量一下怎样开好班级诗歌朗诵会因为我们学校刚好要搞一个诗歌美文朗诵比赛，所以我们把“诗歌朗诵会”分成两次进行第一次是为学校的比赛做准备的，由老师规定内容和形式，并对个别同学进行，当然全班也会有内容安排另一次是一月分的“汇报课”时进行，那时内容可以由同学自定，形式还可以创新些三、 朗诵串词设计：（合）我国是一个诗歌的国度诗歌是一个广阔的海洋女）我国最早的诗歌总集是《诗经》在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎 》：关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易下面请听（　　　　）同学朗诵李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表男）下表请（　　　　）同学朗诵辛弃疾的《西江月．夜行黄沙道中》……（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样女）下面请欣赏（　　　）同学为我们朗诵白朴的《浣溪沙》……（男）多美的色彩和意境啊！这就是古诗！转入现代，出现了“新诗”郭沫若是我国现代著名的诗人请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》……（女）多丰富的想像啊！外国也有很多诗人，下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》……（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝合）让《我们去看海》吧！齐背《我们去看海》。

系列五：“推荐好诗——编”系列五：“推荐好诗——编”一、 导语：在我国诗的长河出，出了那么多的著名诗人；而外国也有那么多出名的诗人，他们的作品就像海边一只只五光十色的贝壳，不胜枚举如果要把这些精品都抄下来，也多不胜抄怎么办呢？二、 在图书室、图书馆和图书城中，“诗集”占了重要的一隅在我们学校的图书室里，我们也找到了很多关于“诗”的书，下面我们在谈谈读诗的感受，同时也向大家推荐一些好书三、 学生自由畅谈，还可以展示要推荐的书并且展示自己制作的读书卡片例《中国小诗人诗选》《小学生读古诗》《唐宋诗选讲》等）四、 指导学生怎样更做地做读书卡片说说编辑的一些简要事项，家中有电脑，有打印机的同学，可以尝试在电脑上查找资料，然后把这些资料进行简单“编辑”，打印出来，装订成册课后收集）系列六：“原创作品——写”一、 导语：“读书破万卷，下笔如有神读了那么多诗，大家想不想也来写一写诗，也尝尝“小诗人”的滋味呢？二、 课本中也要求我们“自己动手写写诗”，课本是这样指导我们的：先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的，再试着写一写诗；还可以和同学交流自己写的诗。

三、 我们怎样才能心中有诗呢？最重要的是联想和想象老师先考一考谁最有诗的“天份”，回答我的问题：８的一半是多少？……对了，这样的回答就说明你有了诗心——形像的思维和丰富的想像这是写诗最需要的特质四、 读儿童诗《爸爸的鼾声》和《致老鼠》，说说你从“选材”这方面得到了什么启发？自由说说选哪些题材写例如：自然现象：日出日落、月亮、风、云、雨、雪等；物品用品：恐龙、超人、电视、电脑、布娃娃、笔、书等；景物建筑：公园、大厦、村落等；动物植物：牛、猪、狗……只要有感受，自己喜欢，觉得有趣的例：城市风景自行车在打排炮汽车在发射鱼雷小鸟在喊口号我蹦蹦跳跳（走路），敲地球这面大铜鼓，帮他们呐喊助威五、 诗的语言与文的语言有什么不同？整齐，换行，优美，顺畅六、 集体创作《日落》七、 完成自己的创作后给老师修改积累下来）系列七：“诗歌知识——赛”一、 导语：诗歌是广阔的海洋诗的知识就是一个百花园，我们能否在这个百花园中采到我们需要的蜜，就要看我们这些小蜜蜂是否辛勤劳动了下面我们举行一个简单的诗歌知识大比拼的活动，看看哪些同学的诗歌知识最丰富。

二、 竞赛题（另页）三、 小结竞赛情况，谈话：我们在诗海中拾贝，我们在诗海中畅泳诗竟然不是遥远的梦，诗竟然距离我们的生活这样近十年之后，我们的同学中，其中一些有可能成为诗人吗？老师拭目以待呢系列八：“综合汇报——展”一、 准备阶段：导语：通过一系列的活动，大家对诗一定已经有了很深刻的认识我们还要想想，怎样把这一阶段的学习所得展示出来呢？）（分组讨论，选择汇报的方式方法）方法一：小组合作把个人摘抄的诗装订成册，设计好封面（老师发给纸）上交（配有文字、图画）方法二：个人或小组合作把上网收集到的资料整理成自编诗集；方法三：出关于诗的手抄报，装订成册，加上封面；方法四：小组合作在班内出墙报，宣传栏方法五：阅读相关的书籍，向同学介绍一本好书，参加汇报日自备该书方法六：把自己对某首诗的理解与赏析形成书面材料，全班装订成册方法七：小组合作编排一个诗人故事，告诉大家诗人是怎样写诗的方法八：把活动过程一件印象深刻的事写下来，在汇报展示的时候朗读方法九：写一份活动总结，写出自己在活动后的收获方法十：选出班内的“小诗人”，“发表”他们的诗作选出“朗诵能手”参加朗诵活动。

选出“诗歌知识小博士”，参加知识竞赛选出“优秀诗集小编辑”，参加展示会选出“最佳总结”，汇报朗读……二、堂上汇报：小型诗歌知识竞赛会（五分钟）——诗歌朗诵表演活动（十分钟）——展示诗集（包括诗歌赏析，诗人故事，好书推荐等，十分钟）——展示诗作（集体创作，个人作品，教师作品等，五分钟）——畅谈体会，总结收获（口头即兴说，结合前面的原创作品；朗读书面总结，表扬优秀成果十分钟）三、分别评出“小博士”，“朗诵表演家”“最佳小编辑”“小诗人”和“总结能手”，让他们贴出板书四、板书：诗道——知识竞赛；诗韵——朗诵表演；诗集——好书推荐；诗作——原创作品；诗味——收获总结。