《我爱读书》教学设计（精编版）.docx

教材分析：《我爱读书》教学设计《我爱读书》是鄂教版，义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年 级上册第五课《和好书交朋友》的第一个主题 《品德与社会课标》指出： “儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识， 体验和感悟， 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活， 反映儿童的需要， 让他们从自己的世界出发， 用自己的眼睛观察社会， 用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会 ”为了实现这一理念教学必须以儿童 生活的主题活动——听，说，议为载体，并通过儿童观察，整理，整合，从而感受到活动的快乐， 进而得到情感的升华 而现在的孩子大部分很爱看电视， 沉溺于电视节目中，忽略了看书的重要性为了因材施教，因人施教，尊重学生独身感受和个性， 尊重学生的自主权， 同时遵循新课标的理念要求 本课从小小故事会、好书大家看、 小小辩论会三个活动展开教学， 通过让学生讲故事体现读书能让我们认识很多高尚的人并能增长知识；通过表演节目来推荐推荐大家看好书； 通过辩论会来体现看电视电脑不能替代看书 三个活动的实施突破了本课的重难点教学过程密切联系生活实际，教学内容源于生活，回归生活，进而增强了教 育的实效性。

学生分析：从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰， 使得他们读书的时间相对较少， 所以在本次教学中，教师激发学生爱读书 从孩子的心理特点和认知程度上看， 四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢 书带给他们无穷的乐趣教学目标 :1、情感态度目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐2、能力目标：使学生要热爱读书，知道读书能增长我们的知识，带给我们快乐3、知识目标：知道读书的好处，寻找读书的快乐教学重点 : 帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐教学难点 : 感受读书的乐趣，喜欢读书学生准备 ：1、收集自己熟悉的名人爱读书的故事；2、推荐自己喜欢的一本书，并说明推荐原由（可以小组表演方式， 也可以个人展示推荐）3、收集看电视能不能替代看书的资料教师准备 ：多媒体（故事录音）教学过程：一、猜谜语引入1、先做个头部运动吧那我们先来猜个谜语（手势） “学问挺大 ,不会说话 ,要学知识,动手翻它”书)2、师：嗯，你们真聪明！先自我介绍一下，我是本期节目的主持人小李，欢迎四年（ 2）班 47 位同学作为嘉宾来到本期“我爱读书“的栏目现场！【设计意图： 课前头部活动， 让学生轻松进入课堂， 以猜谜语的形式吸引学生的兴趣，今儿引入本课学习的主题与书有关。

以主持人的身份出现， 活跃课堂的气氛二、新知探究师：节目开始前，我想问问在座的各位嘉宾： “有多少嘉宾平时喜欢看书？”这么多嘉宾都喜欢看书呀！1、 师：古往今来有很多伟人都很爱读书，本期栏目我们就请来了一位伟人，猜猜看他是谁？（陈毅爷爷）对，陈毅爷爷小时候就很爱读书，我们一起先来听听他小时候爱读书的故事吧师：听了这个故事，你有什么感受？ 活动一：小小故事会2、小小故事会1） ）师：听说，各位嘉宾来前收集了名人爱读书的故事，下面我们进入本期栏目的第一个环节：小小故事会 .把你收集到的名人读书的故事在小组内讲一讲，每组推荐一个有代表性的故事讲给大家听一听2） ）组内讲故事（音乐一停，交流结束）（3） ）师：哪个小组愿意先来讲讲4） ）师：听了这么多的故事，你有了什么见识？（增长了知识，认识了名人） 小结：看书不仅让我们认识了很多高尚、 有智慧的朋友， 还可以使我们增长了知识设计意图： 通过讲述陈毅爷爷爱读书的故事让学生说感受， 使学生知道陈毅爷爷爱读书，读书读的入迷 通过讲述名人爱读书的故事， 让学生认识了很多名人， 还知道了读书能使我们增长知识，教育学生要学习名人爱读书 】活动二：好书大家看1、师：俄国著名文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。

”下面我们进入：“好书大家看”2、师：请大家把你最喜欢读的一本书或者是书中的一个故事， 在小组中介绍一下，推荐给大家看温馨提示：可以个人推荐，也可以小组一起推荐一本书音乐停，交流结束）3、 展示组 1：我们组表演童话故事中的《三只熊》通过这个故事教育我们要懂得分享，才会有 所以我们组推荐大家看《》生 2：我给大家背首诗： 碧玉妆成一树高 , 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 , 二月春风似剪刀 大家猜猜是什么？作者通过诗歌来描述春天的美好 所以推荐大家可以看看《唐诗 300 首》生 3： 诗文朗诵：《春的消息》风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑 我觉得散文很美，有兴 趣的同学可以读读《散文集》生 4：我推荐大家可以看看 ，因为它让我明白了 道理4、总结：同学们推荐了这么多的好书，看来读书除了使我们增长知识，还能给我们带来什么？（给我们带来快乐 ）【设计意图： 此活动旨在让学生交流自己读得好书以及从中获得的收获， 从而推荐大家去看自己喜欢的好书，激发学生多读书，读好书的情感。

】活动三：小小辩论会1、师：刚才大家讲了那么多名人读书的故事以及给大家推荐了很多的好书，那么除了可以从书上获得知识，还有什么途径可以获取知识呢？2、师：大家说的办法都不错，有的嘉宾认为现在家里有电脑、电视，获取知识 非常方便， 所以就不用看书了， 那么看电视就能替代看书 带着这个问题我们进入本期节目的最后一个环节——“辩论会” ：看电视能不能替代看书？师：下面小组内交流各自的观点组长做好记录，代表本组同学进行发言，发言 完后，有不同意见的再进行反驳 3．小结：看电视能使同学们紧张的情绪得到放松，使我们的心情愉悦，更能让 我们获取书本以外的信息 但“书籍是智慧的宝库” 打开书本淡淡的墨香使人神清气爽，评词读句，激发我们无尽的想象，更加让我们获得人生的启示，这些都 是看电视不可替代的设计意图： 引导学生明白好书是要与大家分享的， 知道读书的途径有很多， 读书的过程是独一无二的， 读书是电视、 电脑不可取代的， 看电视能使同学们紧张的情绪得到放松，使我们的心情愉悦，更能让我们获取书本以外的信息但“书 籍是智慧的宝库” 打开书本淡淡的墨香使人神清气爽， 评词读句， 激发我们无尽的想象，更加让我们获得人生的启示，这些都是看电视不可替代的。

】三、总结：节目到这就要和大家说“再见了” 最后，我想问一下各位嘉宾，通过本期《我爱读书》的节目，你有什么收获？孩子们，让我们都积极行动起来去书中寻找我们的快乐吧！板书设计：我爱读书增长知识 带来快乐教学反思：首先以主持人的身份出现，活跃课堂的气氛讲述陈毅爷爷爱读书的故事让 学生说感受， 使学生知道陈毅爷爷爱读书， 读书读的入迷 通过讲述名人爱读书的故事， 让学生认识了很多名人， 还知道了读书能使我们增长知识， 教育学生要学习名人爱读书 其次，通过小组表演展示活动旨在让学生交流自己读得好书以及从中获得的收获， 从而推荐大家去看自己喜欢的好书， 激发学生多读书， 读好书的情感最后，通过辩论赛的方式，让学生知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的， 读书是电视、 电脑不可取代的， 看电视能使同学们紧张的情绪得到放松，使我们的心情愉悦，更能让我们获取书本以外的信息但“书籍是智 慧的宝库”打开书本淡淡的墨香使人神清气爽， 评词读句，激发我们无尽的想象， 更加让我们获得人生的启示，这些都是看电视不可替代的在“小小故事会”环节，孩子收集了很多名人爱读书的故事，由于时间的原因，只让部分孩子讲了， 所以很多孩子犹然未尽的感觉。

在“好书大家看” 环节， 孩子推荐的好书有很多很多， 每个孩子都想说， 但是有些孩子推荐的书是作文书、好词好句与书本学习有关， 所以在前置性作业安排上这方面没有安排到位 在“辩论赛”环节，由于孩子年龄小，对于辩论赛的方式，方法不是怎么了解，所以，在此环节， 激烈性仍然欠缺 我自己本身对于孩子每项活动后的评价也欠缺些激情的语言。