《解决问题的策略（4）（第4课时）》（教学设计）-四年级上册数学苏教版.docx

解决问题的策略（4）（第4课时）教学设计教学目标1. 能够根据给出的问题，筛选有用信息并建立数学模型2. 能够运用前三课时所学的策略，结合本课所学的新知识，解决一些更复杂的实际问题3. 能够通过小组合作讨论，提高解决问题的能力和团队合作意识教学重点1. 学生能够熟练运用前三课时所学的策略，在本课所学的实际问题中解决问题2. 学生能够进一步提高筛选信息、建立数学模型的能力教学难点1. 学生能够将前三课时所学的策略有机结合，灵活运用在实际问题中2. 学生能够准确分析问题，从中提炼有用信息，建立数学模型，解决问题教学方法1. 教师引导，学生独立探究2. 小组讨论，合作探究教学过程导入（5分钟）教师通过引入本课所解决的实际问题，引导学生思考如何解决该问题，为本课学习打下基础案例分析（10分钟）教师从课堂上提供的案例中选择一到两个问题，让学生自主分析解决方法，并进行讨论，促进小组合作意识的培养探究策略（20分钟）教师把学生分成小组，让学生通过小组合作，一起探讨前三课时所学的策略，分析哪些策略可以灵活运用在本课所学的实际问题中，培养学生的问题分析与解决能力归纳总结（10分钟）教师引领学生进行总结，分析探究所得到的结论，进一步提高学生的思维能力和理解能力。

练习固化（15分钟）教师提供一些类似于本课案例的练习题，让学生在小组内独立完成，在小组内进行讨论，更好地巩固本次学习内容课堂检测（5分钟）教师通过对小组成员的朗读、独立回答问题等方式进行检测，检验本次授课效果对授课的不足之处进行反思，以便提高教学水平教学反思本节课从通过小组讨论分析出正确策略开始，进一步提高了学生的问题解决能力通过实际问题的案例让学生深入理解策略的灵活运用，提高了学生的思维能力在小组合作中，进一步增强了学生的团队合作意识，充分体现了“教学相长”的原则，具有很好的教育意义。