小学三年级美术评价方案.docx

小学三年级美术评价方案小学三年级美术评价方案评价目标：立足面向每一个学生快乐成长、关注每一个学生的细小进步，班级各个层面开展不同形式、不同主题的才艺展示活动，搭设平台，让每一个学生有机会张扬个性、显示才华， ，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动美术个性化课程的建设与发展评价目的：主要考查学生在教学过程中对美术所表现出的学习兴趣、态度情感，与他人合作的态度及能力，参与各种美术实践活动的态度和积极性等，运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘生活美选择适合与自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，充实学生的形色知识与造型方法发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感评价内容及形式:测评旨在检测学生对美术学习的掌握情况便于教师在今后的工作中有的放矢 ,查缺补漏，进一步提高美术教学质量1、平时成绩 （60%）老师每节课都认真评价学生表现与作品及注重创作过程并写出课后评价意见,评价方工式采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量不用）每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核2、期末成绩 （30%）美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。

《面具》要求：时间为二节课完成，手工创作和绘画要有新意 面具历史久远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，选择绘画或手工的方法，运用变形和夸张的手法，制作一幅特点特点突出的面具3、自我评价（10%）请孩子自己对本学期美术课上的表现做一个简单评价（主要从课堂纪律、作业情况方面评价）期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向期末的测评主要通过类似作品展示等形式来完成并以等级的形式给学生以正确的评价标准，这种评价方式不仅提高了他们的学习美术的积极性，而且也有益于个体与群体交往、合作、能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛评价目标：立足面向每一个学生快乐成长、关注每一个学生的细小进步，班级各个层面开展不同形式、不同主题的才艺展示活动，搭设平台，让每一个学生有机会张扬个性、显示才华， ，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动美术个性化课程的建设与发展评价目的：主要考查学生在教学过程中对美术所表现出的学习兴趣、态度情感，与他人合作的态度及能力，参与各种美术实践活动的态度和积极性等，运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘生活美。

选择适合与自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，充实学生的形色知识与造型方法发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感评价内容及形式:测评旨在检测学生对美术学习的掌握情况便于教师在今后的工作中有的放矢 ,查缺补漏，进一步提高美术教学质量1、平时成绩 （60%）老师每节课都认真评价学生表现与作品及注重创作过程并写出课后评价意见,评价方工式采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量不用）每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核2、期末成绩 （30%）美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率《面具》要求：时间为二节课完成，手工创作和绘画要有新意 面具历史久远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，选择绘画或手工的方法，运用变形和夸张的手法，制作一幅特点特点突出的面具3、自我评价（10%）请孩子自己对本学期美术课上的表现做一个简单评价（主要从课堂纪律、作业情况方面评价）期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。

期末的测评主要通过类似作品展示等形式来完成并以等级的形式给学生以正确的评价标准，这种评价方式不仅提高了他们的学习美术的积极性，而且也有益于个体与群体交往、合作、能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛评价目标：立足面向每一个学生快乐成长、关注每一个学生的细小进步，班级各个层面开展不同形式、不同主题的才艺展示活动，搭设平台，让每一个学生有机会张扬个性、显示才华， ，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动美术个性化课程的建设与发展评价目的：主要考查学生在教学过程中对美术所表现出的学习兴趣、态度情感，与他人合作的态度及能力，参与各种美术实践活动的态度和积极性等，运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘生活美选择适合与自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，充实学生的形色知识与造型方法发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感评价内容及形式:测评旨在检测学生对美术学习的掌握情况便于教师在今后的工作中有的放矢 ,查缺补漏，进一步提高美术教学质量1、平时成绩 （60%）老师每节课都认真评价学生表现与作品及注重创作过程并写出课后评价意见,评价方工式采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量不用）每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。

2、期末成绩 （30%）美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率《面具》要求：时间为二节课完成，手工创作和绘画要有新意 面具历史久远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，选择绘画或手工的方法，运用变形和夸张的手法，制作一幅特点特点突出的面具3、自我评价（10%）请孩子自己对本学期美术课上的表现做一个简单评价（主要从课堂纪律、作业情况方面评价）期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向期末的测评主要通过类似作品展示等形式来完成并以等级的形式给学生以正确的评价标准，这种评价方式不仅提高了他们的学习美术的积极性，而且也有益于个体与群体交往、合作、能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛。