部编版小学一年级语文上册第二单元教案【完整版】.pdf

2017 秋季学期人教版一年级上册第二单元教学目标第二单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第二单元 a o e i u y w b p m f d t n lg k h j q x z c s zh ch sh r 语文园地二 二、本组概括本单元安排了汉语拼音的教学 本单元共有 8 课， 主要学习 6 个单韵母、 23 个声母和 “yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10 个整体认读音节编排本单元意在引导学生读准 6 个单韵母的四声及轻声； 准确地拼读 23 个声母与 6 个单韵母组成的音节； 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21 个生字，朗读儿歌，体验童趣 “语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容三、教学目标 1能读准 6 个单韵母、23 个声母和 10 个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节 2.会认本单元 21 个生字，能读准字音，认清字形 3.会读儿歌轻轻跳 说话 在一起 过桥 绕口令 。

四、教学重、难点重点： 1.声母的发音及声母与韵母拼读音节2.能够看图说话，拼读音节认识事物，把音节和图正确地连接起来 3.三拼音的拼音方法难点： 1.声母的发音及声母与韵母的拼读2.能认读本单元所学的生字和词语 3.拼音的拼音方法五、课时分配 a o e 2 课时 i u y w 2 课时 b p m f 2 课时12017 秋季学期人教版一年级上册 d t n l 2 课时 g k h 2 课时 j q x 2 课时 z c s 2 课时 zh ch sh r 2 课时语文园地 2 课时 1. 1. o e o e教学目标：1.学生学会 o e，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 o e 的音2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯教学重点：学生学会 o e，能读准音，认清形，正确书写 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 o e 的音教学难点：通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

教具准备：拼音卡片，四线格磁贴课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、导入新课：22017 秋季学期人教版一年级上册（一）整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国 （用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节 （简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 o e .（出示带有手脚的拼音卡片） 二） （挥动卡片）嗨，小朋友们好学生与拼音打招呼欢迎你们来我的家做客请把书翻到第 20 页二、讲授新课（一）学习单韵母 1读准音：我们的 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 音她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 - -学生跟唱我们念 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变看我先来念：张大嘴巴 .小女孩练唱 , 阿姨的阿医生检查口腔的时候，要我发 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状。

是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是 的肚子，她的小辫子就像是的尾巴边描写头像，边念儿歌： “圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 ”我们一起来写个： （教师范写）要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长学生书空 玩累了，要回家休息了我们送它回去好吗？32017 秋季学期人教版一年级上册它的家就是这拼音格，跟我一起念： “拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格我们的就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把送回家 （教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个二）学习声调：把送回家了，我们也该开着汽车回家去了小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，遇上它们，读起来声调就不同了你们发现汽车的走法和的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念跟老师说： “啊，阿姨的啊” “阿姨好” 第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：别人的话你没听清楚，会问他： “啊，你说什么？”就是这个音跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读“啊，怎么能这样？”就是这样个音跟我一起说第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念“啊，祖国真伟大！ ”跟我一起说三）巩固练习： （念儿歌） ：车平地走 ，汽车上坡 ，汽车上坡又下坡 ，汽车下坡 三、归纳总结四、作业安排边做手势边表演的四声板书设计第二课时一、复习导入：（一）复习四声调儿歌（二）打乱顺序开火车读带调42017 秋季学期人教版一年级上册二、学习 o（一）读准音：小朋友真能干，和交上了朋友 也很高兴，拉来了它的好兄弟 o 与我们认识出示卡通的 o） “嗨，你们好，我是 o，是 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈 ”谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧出示卡通的 o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了每天清晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢 ”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发 O 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌： “一只大公鸡，早晨 o o 啼 ” “大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。

”（二）读四声调：老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到 o 的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）（三）认清形，指导书写再来看看，o 的形状是怎样的？教师范写：O 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接请你们找一找，0 住在哪个格子里？好，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好三、学习 e（一）读准音(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）52017 秋季学期人教版一年级上册是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的教师范读顺口溜：扁扁嘴巴 e e e二）学习四声（出示卡通 e）谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶（三）认清形，书写指导：1.(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的教师范读顺口溜：扁扁嘴巴 e e e （出示卡通 e）谁来向 e 问声好？2.e 也带上了帽子，你能读准它吗？3.你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶4.小朋友，你能找找图上哪个地方像 e 的形状？真了不起，跟我一起念； “河里一只大白鹅，水中倒影 e e e 。

”5.我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆6.教师范写四、作业安排：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能五、板书设计 oe 62017 秋季学期人教版一年级上册2.i u y w2.i u y w教学目标：1.学会 i、u、三个单韵母，y、w 两个声母，yi、wu、yu 三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写2.掌握 i、u、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯教学重点：掌握 i、u、y、w 及 yi、wu、yu 的发音，能直接读出带调的整体认读音节教学难点：指导 y 和组成音节时，上两点不写教具准备：1本课的教学挂图 2拼音卡片课时安排； 2 课时教学过程：第一课时一、导入新课（一）出示复习 a、o、e 及其四声的卡片，开火车读二）教师：同学们，我们已经学会了a、o、e 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母 i、u、三）教师板书：i、u、，并清晰地读出这三个单韵母的读音。

二、讲授新课（一）观察插图，讲述内容1.教师出示插图，要求学生说说图画内容 2.学生畅所欲言 （阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡）（二）借助插图，学习拼音72017 秋季学期人教版一年级上册1.学习单韵母 i1)教师：这幅画多么富有生活情趣啊今天我们就要像学习 a、o、e 一样在图画中找到 i、u、这三个单韵母的音和形我们先来找找 i，它躲在哪儿呢？(2)教师出示插图，明确：我们念i 的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出i 的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变跟着老师来念一件衣服 iii （学生跟读）（3）同桌合作，练习 i 的发音教师巡视指导纠正4）教师：你有什么好办法记住 i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点）（5）教师出示i 的四声，明确：i 也有四声，第一声读，衣服的衣；第二声读，阿姨的姨；第三声读，椅子的椅；第四声读，容易的易6）教师：请认真地观察一下 i 与、，你们发现了什么？（i 加声调时要去掉上面的一点 ）学生跟着老师读儿歌：小 i 有礼貌，标调就摘帽。

7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡8）出示 i 及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读2.学习单韵母 u（1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母 u 的形； “乌龟”的“乌”提示了u 的音2）教师范读并强调：我们念 u 的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔u 的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变跟着老师来念一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu （学生跟读）（3）同桌合作，练习 u 的发音教师巡视指导纠正4）开火车读，指名读5）教师：你有什么好方法记住 u？（6）教师出示u 的四声，明确：u 也有四声，第一声读，乌龟的乌；第二声读，蜈蚣的蜈；第三声读，跳舞的舞；第四声读，大雾的雾7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡82017 秋季学期人教版一年级上册（8）出示 u 及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读3学习单韵母1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？学生回答，教师明确：这个插图提示了的形，这两个泡泡就是上面的两点。

2）教师指导： “鱼”这个音是的第二声我们念的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变跟着老师念鲤鱼吐泡， （学生跟读）（3）同桌合作，练习的四声，教师巡视并纠正4）开火车读，指名读5）明确：也有四声，第一声读，淤泥的。