青岛版二年级6的乘法口诀教案.pdf

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案设计一、一、教案背景教案背景1，面向学生： 中学 小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一） 、复习 2-5 的乘法口诀；（二） 、预习 6 的乘法口诀；（三） 、让学生提出自学中遇到的问题二、二、教学课题教学课题1.理解每一句 6 的乘法口诀的意义，初步熟记6 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算2.通过观察、分析 6 的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力3.让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用乘法口诀解决简单的实际问题4.通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，并养成合作、交流的学习习惯三、三、教材分析教材分析6 的乘法口诀是在学生掌握了2 至 5 的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习 7、8、9 乘法口诀的基础四、教学方法教学方法采取“情境教学法”、“小组合作、讨论、互助法”、来突破教学重难点首先使学生进入缝制沙包的情景，小组讨论沙包的缝制过程，然后出示情境图，根据情境图中的数学信息提出问题；课中小组讨论研究解决问题的办法，对话交流，探究 6 的乘法；最后拓展练习，进一步理解 6的乘法口诀的意义。

五、五、教学过程教学过程（一）、复习旧知，引入新知一）、复习旧知，引入新知1、师：前面我们刚刚学习了15 的乘法口诀，谁愿意背一背给同学们听？（指生背）师：背得真熟练！你太棒了！师：其他同学都会背吗？（会）光会背还不行，还要会用请看下面的题目（课件出示）2、看式子说得数，并说说应用了哪句口诀35 23 55 4+4+4 4542 3+3+3 44 2+2+2+2+2 53揭示课题：看来同学们都很聪明，对15 的乘法口诀掌握得非常熟练今天我们就接着来学习 6 的乘法口诀板书课题：6 的乘法口诀）（二）、验证口诀，理解记忆出示情境图【百度文库】http:/ 6 的乘法口诀，你都知道哪些呢？会背一句的请举手指一生回答）（我们还没学你就已经知道*这句口诀了，真棒！）会背两句的举手，都会背的请举手你们真了不起！）随着学生背口诀教师板书出全部口诀师：看来我们班的大部分同学都了解了一些6 的口诀了那么你知道“三六十八”这句口诀的意思吗？学生可能会答：表示 3 个 6师：你真棒！其它口诀又是什么意思呢？你知道吗？指生一句一句地说意义教师及时给予评价师：那么到底 4 个 6 是不是 24，这些口诀对不对呢？下面就利用你手中的学具摆一摆或画一画来验证一下。

要求：一边摆一边说口诀，一句一句地验证生摆小棒或摆圆片或画点子图）教师巡视指学生展示验证法学生说验证的过程时，师板书口诀意义师：通过同学们的摆、画，我们知道了这些口诀都是正确的师：根据四六二十四这一句，你能写出什么乘法算式？其它的口诀呢？师把乘法算式一一板书出来师：仔细观察一下这些口诀和算式，看看你有什么发现？鼓励学生说出发现的规律学生可能会说：1、我发现有 6 句口诀2、一句比一句多 63、这六句口诀的第一个数是从一到六4、第六句口诀只能写一个乘法算式：66=365、第一句中有个得字师：如果你忘记了四六二十四，该怎么办呢？师：现在你会记口诀了吧？给你几分钟的时间记一记口诀已经会背的同学可以帮助一下你们组的其他同学小组同学可以互相提问一下师巡视后提问课开始不会背和口诀的同学，并及时地加以表扬和鼓励三）、拓展延伸，巩固深化拓展延伸，巩固深化师：下面请同学们拿出准备好的火柴棒，用火柴棒你能摆出一个什么图形？用了几根火柴棒？生 1：是三角形，它用了 3 根火柴棒生 2：是四边形，它用了 4 根火柴棒师：摆一个六边形要用几根火柴棒？摆2 个、4 个、6 个呢？说说你是怎样想的？生答略师：小小火柴棒里也藏着数学，你们还发现日常生活中哪些事物的计算也可以用6 的乘法口诀计算？生 3：我发现每一个沙包用6 块布，表示一个6 就是 6。

算式是 166，口诀一六得六师：4 个沙包用多少块布呢？生 4：就有 4 个 6，算式 4624 或 64=24，口诀是四六二十四生 5：我发现我们班有 6 个小组，一个小组有6 个人，表示 6 个 6，算式是 66=36师：同学们又善于观察，又很会动脑筋从同学们的课堂表现看6 的口诀掌握的还不错，接下来咱们来个抢答练习好不好：（1）口答： 56= 36= 64= 26= 16= 66=师：同学们既能发现身边的数学，口算又准确，可真了不起接下来咱们放松一下做个猜谜语的游戏，喜欢吗？（2）谜语：有时挂在天上，有时挂在树梢；有时像个圆盘，有时像把镰刀师：猜猜看谜底是什么？你能从中发现数学信息吗？生 7：一行有 6 个字，共有 4 行，生 8：有 4 个 6，有 24 个字师：（说说此时的心情吧！）你有什么想说的吗？生：古诗中也藏着数学秘密，数学真是太奇妙了！师：是啊，数学就在我们身边只要大家用数学的眼光去观察，就一定有很多的发现四）（四） 、小结、小结这节课你学得高兴吗？你有什么收获？六、六、教学反思教学反思丢沙包是我们儿时经常玩的游戏，因此，为了走近学生，与学生进行心灵交流，我在第一节课的课前预备铃响起时，与我的孩子们进行了一次真正的丢沙包游戏，孩子们被愉快的心情感染着，使课的开始学生的情绪就处在积极地学习状态，在接下来的课堂上，激情涌动，思维发散。

接着，上课伊始，一句“小小的沙包带给了我们无尽的欢乐，那么有谁真正的动手缝制过沙包？”引出了对本节课知识的学习本节课的情景教学模式，学生很喜欢，课堂气氛活跃，积极参与课堂讨论七、七、教师个人介绍教师个人介绍省份： 山东学校：青州市朱良小学姓名：冀茂贵职称：二级教师：3591249电子邮件：通讯地址：青州市朱良小学冀茂贵，男，青州市高柳镇朱良小学教师热爱教学工作，热爱学生，是学生的良师益友爱好广泛，希望结交更加优秀的同行们！。