培养一年级学生常规习惯.doc

培养一年级学生常规习惯天妃宫小学杨春燕叶圣陶先生说「教育就是培养习惯陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终 生受其益；习惯养得不好，终身受其累可见，良好的习惯对人的一生是起到 非常大的作用一年级学生刚刚入学，正是习惯养成的起始阶段，也是他们良好 习惯培养的最佳时期此时，教师应抓好学生的常规，不懈余力地培养学生的习 惯课堂常规是教师授课、学生学习顺利开展的保障课堂常规的培养过程是 反复的，是一次又一次加强的，学生在不断地训练中，不断地反复中逐步形成良 好的课堂行为习惯1) 明确常规，做好示范“没有规矩不成方圆”在课堂教学前，教师应该明确常规要求，让学生清 楚知道上课时我究竟应该怎样做因为一年级的自理、自律能力比较差，我们只 有将要求提在前而，提得具体细化，有可这样的引导我们的孩子才能规范IH己的 行为1) 上课上课铃声响起，学生应停止说话和活动，快步走进教室，安静坐好等老师来 上课教师应该在铃声响起前，来到教室门前候课教师走进教室后用IH己的H 光注视着学生，和他们进行交流，告诉孩子们注意力要集中起来，开始上课师 生问候时，教师要精神饱满，给学生做好示范和榜样，吸引学生也以积极的热情 投入到课堂学习Z中。

2) 听课上课的时候，要求孩子能够坐正，眼睛盯着老师专心听讲，养成边听讲边思 考的习惯，不懂的地方等老师讲完可以举手问在同学回答问题的时候，也耍养 成仔细听的好习惯，如果有不同的看法或是补充，要等同学讲完后再举手发言 上课的n寸候，不要做与课堂无关的事情，不要想与丄课无关的事情，要做到专心 致志3) 发言课堂发言时应该先举手，得到老师的允许再站起来说发言时身子要站直, 声音要响亮，要把话争取说完整，口齿清楚说错的时候不要紧张，教师应给以 鼓励，让他再说一遍在课堂上，如果听见同学发言中有错误，不能嘲笑别人4) 读书学生读书的时候要保持正确的读书姿势，做到“头正，肩平，足安”，眼睛 离书本一尺两只手捧着书的左右下角，书要稍稍向后倾斜，做到不指读学生 个别朗读的n寸候，要求起立站直，书的位置在胸前，不要遮住嘴巴朗读吋声音 要响亮，要学会读出语气来5) 书写在写作业前应该提醒孩子先看清楚本子号码再写，书写时要求一笔-•划不马 虎，尽量不用橡皮擦开始作业时老师应该充分利用实物投影，或在黑板丄做格 式示范，帮助孩子弄清作业的格式在做作业的时候，养成孩子认真读题读 懂题意再答题写作业吋要注意做到“三个一”。

教会学生做好-•题就要检查一 题，发现有错误立即改正6) 下课在课堂上教师应该预留1・2分钟提醒督促学生准备好下节课的学习用品，做 好下节课的准备工作后，再走岀教室休息课间提醒学生先丄丿则所，再休息或活 动，课间活动要注意安全1) 抓好细节，树立榜样课堂常规的培养在于教学过程中抓细节，细节Z处的培养是基础，课堂常规 的培养就是从点滴开始的，比如读书时，就要教给学生是怎样拿书，读书时站姿、 坐姿，以及写字的执笔姿势，方方而而的细节都需耍教师进行培养、训练、检查对于低年级的学生来说榜样的作用是无穷的所以在课堂上教师要善于表扬 学生，勤于表扬学生，以表扬带动其他的学生当学生在课堂上稍有进步时，教 师要及时给予表扬，对学生的行为进行肯定，让他知道自己的努力、改变是有回 报的，让学生体会到成功的喜悦课堂常规的训练是在反复练习中才能形成，所以在这个漫长的过程中，教师 一定要有耐心、有恒心地从细节入手，给孩子讲道理，在反复训练中使常渗入到 学生的脑海中，从而自觉规范的行为1) 积极沟通，争取配合学生的成长单单依靠学校的教育是不够的，所以我们一定要积极与家长交 流和沟通，争取家长的配合，发挥家长的作用，为孩子常规的培养争取有利的因 素。

教师可通过家长会或者是个别谈话让家长明确学生养成良好习惯的重耍 性并可以就低年段重点培养的学习习惯，适时向家长提岀一些合理建议，让家 长有方法可循，更好配合学校的教育合理建议如下：1、课本包好封而，按要求写上班级和姓名本子上按规定 在左上角写好编码；2、每天带齐必备的书本和学习用具，并按要求放进书包和 文具盒里；3、文具做上记号，丢失后能及时寻找到失主；4、给孩子准备的文具 要注意实用性；5向孩子提出爱惜簿本和文具的要求，实行“以旧换新”乌申斯基说「良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本会 不断地增值，而人在其整个一生中就享用着它的利息所以，我们作为学生启 蒙阶段的老师一定要及时督促，适时提醒，定时检查，“润物细无声”地帮助孩 子将良好的常规、习惯内化为个人素养。