人教版版四年级语文上册教案21 一块特别的石头教学资料.doc

第六单元本组教材以“科学精神”为专题，安排了四篇课文，包括《一块特别的石头》《地图上的发现》《新型玻璃》《人类的“老师”》阅读本组课文，注意揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点本单元还安排了“语文百花园六”，内容包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”课题内容简说一块特别的石头课文讲述的是李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来，表现了李四光积极思考、不懈追求的可贵品质地图上的发现课文讲述了德国气象学家魏格纳发现并提出“大陆漂移说”的故事，赞扬了科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神新型玻璃本文介绍了一些新型玻璃的特点和用途，表现了科学技术的神奇和威力人类的“老师”课文介绍了人们从动物身上得到启发，发明了许多有益于人类的东西1.会认17个生字，会写26个生字2．能够正确、流利、有感情地朗读课文3．在阅读中体会文中的思想感情，感悟科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神，激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的可贵品质，并能把读后的感受和同学交流4．体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的，初步感悟相关联的句子之间的关系。

1.熟读课文，整体感知课文2.学习文章内容描写的顺序，初步感悟相关联的句子之间的关系21.《一块特别的石头》…………………………………………… 2~3课时22.《地图上的发现》………………………………………………2~3课时23.《新型玻璃》…………………………………………………… 2~3课时24*.《人类的“老师”》……………………………………………1~2课时语文百花园六………………………………………………………4~5课时本单元围绕着观察与科学这一专题，编排了四篇培养学生科学素养和人文素养的文章，选择的课文形式多样，内容丰富，在指导学生学习课文时，要引导学生探索文章叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点，通过默读和朗读理解词句，还要结合课文的学习，查阅有关资料，以丰富学生的学习内容，拓展视野21 一块特别的石头课题一块特别的石头课型新授课设计说明本课设计我主要引导学生抓住关键词句，用多种朗读方式充分熟悉文本内容，体会作者是怎样把内容写具体的学前准备1.搜集李四光的资料师生）2.多媒体课件教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认3个生字，会写8个生字，理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容学习重点有感情地朗读课文，整体感知课文内容学前准备1.搜集李四光的资料师生）2.自学字词，熟读课文学生）3.多媒体课件教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入用时：5分钟）1.出示一块大石头，问：同学们，你们会对它产生疑问吗？2.导入：我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天，我们就一起来学习课文——《一块特别的石头》板书课题1.齐读课题2.交流李四光的资料1.读了课题，你觉得“特别的石头”会是一块什么样的石头？二、初读课文，疏通字词用时：15分钟）1.组织学生自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺2.组织汇报字词学习情况，检查读文，注意正音1.自由读课文，自学字词2.汇报交流1）注意字音：垛、哄、遗2）注意字形：遗、砸、缠、甚3）新词理解陨石：大的流星体在经过地球大气层时，没有完全烧毁而坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星突兀：高耸的样子冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川2.看拼音，写词语hōnɡ xiào（ ）yí jì（ ）chán rào（ ）shèn zhì（ ）3.辨字组词。

甚( )堪( )遗( ) 遣( )洪( )哄( )锅( )窝( )三、再读课文，理清脉络用时：15分钟）1.引导学生默读课文，说说课文写了一件什么事？2.组织汇报学习成果3.指导学生分自然段朗读课文1.本文主要写地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，请教长辈后没有得到答案，出国留学时明白了原因，并在回国后通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来，发现了第四纪冰川遗迹2.全班交流3.分自然段朗读课文4.本文按照____、____、____、____序来描写李四光是如何思考、解决自己的疑问的四、布置作业，巩固提高用时：5分钟）出示作业：1.抄写字词2.有感情地读课文完成作业5.读读下面的句子，注意读出语气教学反思学生在学习本课时，对课文中出现的许多专业名词都不太懂，“陨石、秦岭、冰川、长江流域、第四纪冰川活动”这些比较专业的术语，叫我也很难一下子说出来所以我事先查找了资料、图片，做到心中有数，接着在学生猜测之后，再进行详细讲解学生在声图并茂中了解了大概，也为接下来的学习做好了铺垫。

另外，我及时肯定学生的发现，没有急于让学生更进一步回答，而是给予学生充分“悟”的时间，巧妙地启发、引导学生深入读书、思考，使学生获得了较为丰富的感悟第二课时学习目标1.有感情地朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何提出问题、思考问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质2.读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的学习重点了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何提出问题、思考问题的，学习李四光积极思考，不懈追求的可贵品质学前准备多媒体课件教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入用时：5分钟）1.指名认读生字，检查字词学习情况2.引导回顾课文的主要内容1.认读生字，辨别多音字2.回顾课文的主要内容6.给多音字注音1）教师正在测量（ ）这块石头的重量（ ）2）他哄（ ）逗大家的把戏被识破了，引来一阵哄（ ）笑，还有几个男同学在起哄（ ）3）他胳臂（ ）粗壮，臂（ ）力惊人二、品读课文，深入分析用时：20分钟）1.过渡：这块石头特别在哪里？引导学生自由读课文，从课文中寻找答案2.引导学生默读课文，思考：时间长了，李四光对这块大石头产生了疑问：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”为了弄清楚这个问题，李四光都问了谁？结果怎样？3.过渡：“真是打破沙锅问到底！”李四光要自己解开这个谜题。

他是如何研究的？结果如何？引导自由读课文，画出有关语句，交流体会1.自由读课文，画出相关语句，并交流2.默读课文，小组合作解决问题1）“石头从哪里来的？本来就有的呗！”小朋友的回答李四光不满意2）陈二爹的回答李四光不相信3）爸爸的回答引起李四光进一步思考，仍不满意3.自由读课文，画出相关语句，交流读书感悟7.联系上下文，回答问题李四光对那块大石头产生了很大的疑问，他分别问了谁？他们的回答令他满意吗？为什么？三、总结全文，升华主题用时：8分钟）1.过渡：孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常好奇的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值所以李四光成为我国著名的地质学家2.启发思考：李四光取得这个成果靠的是什么？李四光之所以能成为我国著名的地质学家，靠的是他的勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质8.联系课文，总结李四光的哪些可贵品质是值得我们学习的？四、感情朗读，体会情感用时：7分钟）指导学生有感情地朗读课文练习有感情地朗读课文9.找出文中你印象最深刻的部分写下来，并练习有感情地朗读 板书设计教学反思本节课上课时我先让学生们通读全文，弄清楚教材讲了一件什么事，接着让学生说说李四光给你留下了一个什么印象？让他们去思考，去提问，积极发言，并针对提出的问题去展开教学，逐个分析问题。

带着这种思路把学生们引入课本内容中，课上得很成功，学生们听得也很有味善于提问、善于思考的好习惯是要从小培养的，因此，在课堂上，我让学生自由质疑，小组合作解决问题，实在解决不了的问题我给予适当点拨。