2020下半年《中学教育知识》真题及答案.docx

2020 下半年《中学教育知识》真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题，每小题 2分，共 42分)1. 世界上最早专门论述教育的文献是( )A. 《学记》B. 《论语》C. (论演说家的教育》D. 《理想国》答案：A解析：《学记》是我国，也是世界最早的一篇教育专著2. 对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是()A•遗传素质B环境C. 教育D. 个体的主观能动性答案： C解析：在个体身心发展的过程中，遗传是 前提条件，提供了可能性；环境将可能性变为现实，教育起到了主 导作用3. 我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响?A. 生产力发展B. 政治经济制度C. 文化D. 人口答案： A解析：生产力的发展水平制约着教育结构的变化中国社会经济的快速发展需要大量熟练的蓝领工人因此 当前应大力发展职业教育4. 在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的基础教育，高中以后可以接受普通教育 或职业教育这些国家的学制类型属于( )A. 单轨学制B. 双轨学制C. 多轨学制D. 分支型学制答案： D解析：分支制学制是指在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分 支的学制。

代表国家：前苏联、中国5. 卢梭从自然教育观出发， 提出培养自然人的教有目的这种教有目的观属于()A. 社会本位论B. 个人本位论C•宗教本位论D•自然本位论答案：B解析：个人本位论是指教育目的从人的本性、本能需求出发，代表人物有：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、 裴斯泰洛齐、孟子6. 设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革作为一门必修课，其开设的范围是( )A. 从幼儿园到初中B. 从小学到初中C. 从初中到高中D. 从小学到高中答案： D解析：综合实践活动课程是必修课，从小学到高中都有7. 要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是( )A•课程计划、课程目标、课程内容B•课程计划、课程标准、教科书C•课程方案、课程标准、课程内容D•课程方案、课程实施、课程评价答案： B解析：充分发挥课程在学校教育中的作用，主要的依据为：课程计划、课程标准、教科书8.20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了重大影响，小班讨论和个人自学按一定比 例结合起来，这种教学组形式是( )A•特朗普制B. 道尔顿制C 文纳特卡制D•贝尔一兰卡斯特制答案： A解析：特朗普制，俗称“灵活的课程表”，把大班上课(占 40%)、小班研究(占20%)和个别教学(占40%)三种教 学形式结合起来。

9. 新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一，这种评价属于( )A•诊断性评价B•形成性评价C•终结性评价D•标准性评价答案：B 解析：形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，比如档案 袋、自评等10. 班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖助王老师运用的 方法是()A•说服教育法B•实际锻炼法C. 品德评价法D•情感陶冶法答案： C解析：品德评价法是指根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价王老师对表现好、 进步大的学生予以奖励，是对学生的正面评价，因此，答案选Co11. 子路对教育的作用不以为然，说：南山有竹，人不去管它，照样能牙透犀牛皮孔子对他说：若是将新来 的竹子刮光照样长得直；欲来当管，岂不射得更深吗?子路接受了孔子的教诲，成了孔子的门生孔子的做法 体现了哪一教育原则?( )A•教育影响的一致性、连贯性原则B•理论联系实际原则C. 长善教失原则D. 疏导原则答案： D解析：疏导原则也就是循循善诱原则，是德育原则之一要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发扬优 点，克服缺点。

孔子给子路讲明道理，疏通思想，说服他重视教育，最终成为自己的学生，体现了疏导原则12. 建华在听课过程中会不由自主地玩或做小动作这种现象属于( )A. 注意集中B. 注意分散C•注意分配D. 注意转移答案： B解析：注意分散是指离开当前物体并被无关刺激所吸引它是被动的问题中的关键词“非自愿”属于注意力分 散注意转移是指将注意力从一个物体主动转移到另一个物体或从一个活动转移到另一个活动的现象注意力 分布是指注意力同时指向两个或两个以上不同的物体和活动因此，答案选B13. 张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机培养学生良好的学习习惯， 张老师的这种做法符合( )A•人本主义学习观B•行为主文学习观C•认知主义学习观D•建构主义学习观答案：B解析： “张老师经常用奖励方式激发学生学习动机”属于行为主义学习观中的正强化14. 晓磊为了获得老师或家长的表扬面努力学习，根据奥苏贝尔的理论，晓磊的学习动机属于( )A. 认知内驱力B. 自我提高内驱力C•附属内驱力D. 生理性内驱力答案： C答案：附属内驱力是个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好 的一种需要材料中“晓磊为了获得家长、老师的奖励而努力学习”体现了附属内驱力。

15. 梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发 展水平处于( )B•前运算阶段A. 感知运动阶段c.具体运算阶段D.形式运算阶段答案： D解析：形式运算阶段的特点： (1)能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；(2)可逆性、补偿性和灵活 性 “物质决定意识，意识反作用于物质”属于抽象逻辑思维，因此，梦佳的思维发展水平处于形式运算阶段16. 晓军上中学后，自尊心越来越强，自我评价越来越客观、全面自我控制能力明显提高这反映的是晓军 自我意识哪方面的发展( )A•生理自我B. 心理自我c. 社会自找D•物质自我答案：B解析：自我意识的发展包括身体自我（1-3 岁）、社会自我（3 岁-青春期）和心理自我（青春期后）晓君已 经上了中学，中学阶段属于自我意识发展的第三阶段，即心理自我17. 高三学生志强认为做事应达到尽善尽美，因此他对自己要求很高，常常因偶尔的考试成绩不理想而情绪低 落心理教师通过纠正其不合理信念来调整他的情绪该教师采用的心理方法是（ ）A.理性情绪疗法B•系统脱敏法C•阳性强化法D.来访者中心疗法答案： A解析：理性情绪疗法（ABC理论）是用来纠正不合理观念，从而消除消极情绪。

18. 如果一个家长想用玩游戏来强化孩于认真完成作业的行为，最合理的安排应该是让孩子（）A•玩完游戏后做作业B•自己规定游戏时间C•边玩游戏边做作业D•完成作业后玩游戏答案： D解析：正强化原理，完成某一行为后，给予愉快刺激，从而提高该行为出现的概率，因此，答案选Do19. 晓旭认为服从、听话的孩子就是好孩子，于是她对老师和家长绝对遵从，期望得到他们的赞许根据科尔 伯格的道德发展理论，她的道德发展处于（ ）A•社会契约取向阶段B•相对功利取向阶段c. 寻求认可取向阶段D•遵守法规取向阶段答案： C解析：根据柯尔伯格的三水平六阶段理论，题干中晓旭处在好孩子的道德定向阶段，即寻求认可的取向阶段20. 数学课上，学生由于惧怕教师而出现了紧张、拘谨、反应被动、心不在焉等现象这种课堂气氛属于（）A. 积极型B. 对抗型C. 消极型D.失控型答案：C解析：课堂气氛类型分为积极型，消极型和对抗型根据题干所得，学生出现各种消极情绪，这种课堂气氛属 于消极型21. 王老师在教学工作中善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果这反映了王老师的哪一方面能力突 出? （ ）A•教学操作B•教学归因C•教学迁移D.教学反思答案： A解析：根据题干所示，王老师采用各种的教学策略属于教学操作。

教学归因是指教师对学生学习结果的原因的 解释和推测教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育 教学水平二、辨析题（本大题共 4小题，每小题 8分， 共 32分） 判断正误，井说明理由22. 母猴带着小猴爬树也是教育［答案要点］错误教育是人类特有的现象，动物界不存在教育因为教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的本质特征具体表现为①教育 是人类有意识地传递社会经验的活动 ① 教育是一种以培养人为直接目标的社会实践可见，母猴带着小猴 子爬树不是教育23. 对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作［答案要点］ 错误学生思想道德教育不仅是思想道德教师的工作，也是学校全体教师的共同工作1） 思想品德课和其他学科教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径2） 虽然教学是思想道德教育最直接、最有效的途径，但也应通过其他途径，如社会实践活动、志愿者活动、 团队活动和集会活动、班主任工作、志愿者活动、劳动等可见，学生思想道德教育需要统一各种教育影响，实现教育合力因此，这个问题的说法是错误的24. 顺向迁移就是正迁移答案要点】错误。

正迁移与顺向迁移是两个不同的概念正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用；顺向指先行学习对后继学习的影响由此可知，正向迁 移侧重迁移的性质作用，顺向迁移侧重迁移的时间方向，顺向迁移可能产生促进作用或阻碍作用因此本题说 法错误25. 思维定势对问题解决的影响可能是积极的,也可能是消极的答案要点】正确思维定势不仅对问题解决有消极影响，而且对问题解决也有积极影响 思维定势，又称反应定势，是人们在过去经验的影响下解决问题的倾向一方面，它使人们能够更快地回答一 些常规问题，从而提高解决问题的效率；另一方面，对于非常规问题，思维定势会限制人们的思维，不利于创 造性地解决问题可以看出，心理定势既有积极的影响，也有消极的影响，所以问题中的陈述是正确的三、简答题(本大题共 4小题，每小题 10分，共 40分)26. 简述教育的文化功能(1) 教育对文化的筛选和整理(2) 教育对文化的传递和保存(3) 教育对文化的传播和交流(4) 教育对文化的更新和创造27. 班主任工作的基本内容有哪些?(1) 了解学生，这是班主任工作的前提条件(2) 组织和培养班集体，这是班主任工作的中心内容(3) 建立学生档案(4) 个别教育，这是指对全体学生进行各方面的教育(5)班会活动(6)协调各种教育影响，包括对社会、家庭的协调教育(7)操行评定(8)写好工作计划与总结28. 简述能力发展的个体差异。

1) 能力发展水平差异：能力水平存在差异，正态分布如果一个人有非凡的智力，那么他就没有足够的智力(2) 能力发展的类型差异：能力以不同的方式组合，表现出类型或结构的差异正如加德纳的多元智能理论 所说，一些人在空间智能方面表现出色，而另一些人在音乐智能方面表现出色(3) 能力发展的差异：有些人较早地展示他们的能力，而另一些人则较晚地展示他们的能力例如，有些人 思维敏捷，而另一些人思维迟钝(4) 能力上的性别和年龄差异29 教师职业倦怠的主要特征是什么？教师。