福建省宁德市衡水育才中学2022-2023学年高一年级上册期末语文试题（原卷版）.pdf

宁德衡水育才中学20222023学年度第一学期高一年级期末考试语文试卷（满分：15 0 分 时 间：15 0 分 钟 命 题 人：高二语文组）一、现代文阅读（3 5 分）（一）现代文阅读I （本题共5 小题，17 分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一：文字所能传的情、达的意是不完全的这不完全是出于“间接接触”的原因我们所要传达的情意是和当时当地的外局相配合的你用文字把当时当地的情意记了下来，如果在异时异地的圜局中去看，所会引起的反应很难尽合于当时当地的圜局中可能引起的反应文字之成为传情达意的工具常有这个无可补救的缺陷于是在利用文字时，我们要讲究文法，讲究艺术文法和艺术就在减少文字的“走样”在说话时，我们可以不注意文法并不是说话时没有文法，而是因为我们有着很多辅助表情来补充传达情意的作用我们可以用手指指着自己而在话里吃去一个我字在写作时却不能如此于是我们得尽量地依着文法去写成完整的句子了不合文法的字词难免引起人家的误会，所以不好说话时我们如果用了完整的句子，不但显得迂阔，而且可笑这是从书本上学外国语的人常会感到的痛苦文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具当我们有了、广播的时候，书信文告的地位已经大受影响。

等到的技术发达之后，是否还用得到文字，是很成问题的这样说来，在乡土社会里不用文字绝不能说是“愚”的表现了面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采文字呢？我还想在这里推进一步说，在面对面社群里，连语言本身都是不得已而采取的工具语言本是用声音来表达的象征体系象征是附着意义的事物或动作我 说“附着”是 因 为“意义”是靠联想作用加上去的，并不是事物或动作本身具有的性质这是社会的产物，因为只有在人和人需要配合行为的时候，个人才需要有所表达；而且表达的结果必须使对方明白所要表达的意义所以象征是包括多数人共认的意义，也就是这一事物或动作会在多数人中引起相同的反应因 之，我们绝不能有个人的语言，只能有社会的语言要使多数人能对同一象征具有同一意义，他们必须有着相同的经历，就是说在相似的环境中接触和使用同一象征，因而在象征上附着了同一意义因此在每个特殊的生活团体中，必有他们特殊的语言，有许多别种语言所无法翻译的宇句特殊语言”不过是亲密社群中所使用的象征体系的一部分，用声音来作象征的那一部分在亲密社群中可用来作象征体系的原料比较多表情、动作，在面对面的情境中，有时比声音更容易传情达意即使用语言时，也总是密切配合于其他象征原料的。

譬如：我可以和一位熟人说：真是那个！”同时眉毛一皱，嘴角向下一斜，面上的皮肤一紧，用手指在头发里一插，头一沉，对方也就明白“那个”是“没有办法”、“失望”的意思了如果同样的两个字用在另一表情的配合里，意义可以完全不同摘编自费孝通 乡土中国）材料二：费孝通先生仅从熟悉社会只需要语言，不需要文字来解释为何乡土社会缺乏文字，不免过于片面简单了费孝通先生还是外来者，对乡村人不够了解他们真的不想学习文字？首先，乡村里认字的人身份上就不一样，在大家眼里那是认字的、有学问的其次，从实用的角度说，认识字了，说不定什么时候就派上了用场，可应不时之需，即使在乡土社会里也是这样有句老话说“艺不压身”，或 者 叫“技不压身”，认了字，也是多了一门“艺”或“技”比如，家里有人外出，写个信、念个信什么的我在家读书的时候，旧时代过来的老年人，基本上都不认识字，我就多次替别人念信、回信再比如，如果做点小生意，记个账本，也需要文字我的一个乡村出来的同龄朋友，他的母亲与我母亲一样，不认识字他家里做点小买卖，他母亲一个人在家的时候，谁来买东西赊账，需要记下来谁谁买的什么，欠钱多少，她就发明了一套记录符号来记账，只有她自己认识，多少年过去了还不会认错。

总之，即使在乡土社会里，文字还是需要的，并不是因为熟悉了，交流可以面对面，语言比文字更方便，就真的完全不需要文字了最后，如果认识了文字，也可以读些书，增加生活的趣味虽然乡土社会有个书本不容易，但只要识了字，有了书本就可以读了摘编自陈心想 走出乡土-对话费孝通 乡土中国 ）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.费孝通认为文字在乡土社会毫无用处，对此，陈心想持相反观点，他认为文字在乡土社会中也具有实用性B.费孝通认为，文 字 是 间 接 说 话，就因为它是“间接接触”产生的交流，所以文字传达的情意是不完全的C.陈心想通过列举写信、念信、记账等生活需求，来说明文字在乡土社会可以应不时之需，是一门实用技艺D.在陈心想看来，即便乡土社会交流可以面对面，文字也因为它在传情达意上有独特的作用，所以是被需要的2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.费孝通认为语言交流比文字交流更完善，所以乡土社会的人觉得文字是鸡肋，并不需要文字也不想学习文字B.由于文字是个不大完善的交流工具，所以随着、广播、技术的发展，书信文告的地位日益下降C.乡土社会是一个人们可以直接面对面接触的熟人社会，这促使文字交流不再成为一种必不可少的交流方式。

D.费孝通是从文字的弊端来论证文字在乡土社会的非必要性，陈心想则从文字的优点论证文字是被需要的3.根据材料内容，下列选项中哪一观点会是费孝通最认同（）A.说一千道一万不如笔头寥寥语B.一切学问没有速成，尤其是语言C.推心置腹的谈话就是心灵的展示D.口者，心之门户，智谋皆从之出4.请根据材料二，概括文字在乡土社会中的作用5.费孝通先生指出，文字的产生是因为人与人的接触有了时空的阻隔，文字的作用是代替说话传达某种意义材料一提到了文字传情达意的弊端你是否赞同？谈谈你的看法二）现代文阅读n（本题共4 小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题树下铁凝自从儿子去北京念大学，一家人得全力以赴供应儿子每月的开销，老于连烟都戒了，哪儿还能挤出取暖的煤钱又过了些时候，老同学项珠珠从省会调至老于的城市，做了这城市的副市长自此，老于和家人常在电视屏幕上看见她老于的老婆说，这个女市长和你不是同学嘛，能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房老于说，怕不好开这个口此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的再看看孩子的耳朵，也冻了女儿前不久刚参加全省高中组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，她的目标是北大、清华，非这两个学校不考。

明年女儿高中毕业，最关键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找老同学项珠珠市长老于家中没有，第二天他特意早些上班，趁同事们还没进教研室，他给项市长打了里的项珠珠很热情，问老于是不是有什么事找她这边老于连连说着没事，没事，真没什么事声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的那边项副市长说有事也没关系，只要她能帮忙这边老于仍高声坚持说没事，只是想见面聊聊这晚老于驯了五十分钟自行车，从城郊赶到项副市长家在项副市长温暖的家中，项珠珠就穿了一件薄薄的开司米圆领杉老于一下子意识不到这些，他甚至看不见客厅里都摆列了些什么房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香这些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长他于是就谈文学他想起中学时的项珠珠是喜欢文学的，初次把陀思妥耶夫斯基介绍给她的正是他老于果然，如今的项珠珠对文学仍然保持着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大串当代作家的名字和他们的小说，并和老于探讨这些作家的作品老于谈着自己的见解，他发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意自己，当他满意自己的时候便也开始焦虑：房子呢？房子的请求他究竟什么时候才能开口呢？他滔滔不绝地讲着，却也发现自己越来越无法对付自己，心中的另一个老于在同他捣蛋。

他的话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄；他谈话的内容越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐；他越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去他不知道他这是怎么了，他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己、枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必须一直往前讲时间已经十一点了，他的事还没说呢，可他已经没有理由再坐下去了他站了起来，项珠珠也站了起来以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事吗？没有没有没有，真的没有老于边摆手边大步向门口走，叫人觉得你若再问反而是你对他的不礼貌了项珠珠没有再问出得门来，老于的脑子很乱他解开棉袄领扣，让冷风吹一吹他那燥热的心他推起自行车在便道上走了几步，站在一棵龙盘槐下他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀！他不能再将这请求原封带回家去他应该说出来，他必得说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求他把满心的重负卸在了这棵树下，然后骑车离开了它老于回到家时，已是夜半时分他站在院子里没有立即进屋，因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备请求老婆和女儿再也别让他去请求。

节 选 自 铁凝作品集，有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.在困顿的生活中，优秀的儿女使老于获得精神上的满足，为供儿子念大学戒烟，看到成绩优异的女儿多处冻伤，他硬着头皮去找老同学“找两间有暖气的房”，体现他深沉的父爱B.作者运用语言、动作、心理描写来刻画老于，如“特意早些上班”，联系项副市长时“声音挺大”“高声坚持说没事”，显示出他想掩饰有求于人的心理C.老于既自尊又自卑，在项副市长面前大谈文学，显示文学功底，总开不了口求人，体现他的自尊面对房子问题，谈 到“利”时却感自卑，努力恪守人格的清高D.老于最后对一棵龙盘槐倾诉，是寻求精神自足的做法，也是对当今项副市长之类的干部目中无人，脱离群众的现实的直接批评7.下列有关老于的内容，不正确的一项是（）A.老于身上有传统知识分子的文化意识，举止自制又有傲骨，但这又导致他遇事迟疑多虑，该出口时难出口B.看到项副市长家房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美老于为项副市长重视自己而暗自高兴，为了迎合项副市长喜好，他就与其大谈文学C.老 于“越想说房子却越说不到房子上去”，一方面急切地想提出请求，一方面又碍于脸面难以启齿，集中展现了冲突下老于在世俗与精神之间的左右徘徊。

D.老于半夜回到家站在院子里没有立即进屋，与香雪用鸡蛋换铅笔盒那晚走山路时的心理描写一样，充满了对家人的愧疚，内心犹豫不安，都展现了人物内心的矛盾和痛苦8.老于的心理随着他找老同学项副市长发生了怎样的变化？请结合文本简要分析9.请结合全文，探 究“树”的深刻意蕴二、古代诗文阅读（3 8 分）（-）文言文阅读（本题共6 小题，2 3 分）阅读下面的文言文，完成下面小题苏轼，字子瞻，眉州眉山人生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要程 氏 读 东 汉 范滂传，慨然太息，轼请目：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏目：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比写，博通经史，属文月数千言，好贾谊、陆贽书既 而 读 庄子，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣嘉佑二年，试多哥方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修得轼 刑赏忠厚论，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复 以 春秋对义居第一，殿试中乙科后以书见修，修语梅圣俞日：“吾当避此人出一头地闻者始哗不厌，久乃信服嘉佑六年除大理评事，签书凤翔府判官关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

熙宁十年徙知徐州河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾 在 是，水决不能败城驱使复入轼诣武卫营呼至长口河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命率其徒持畚铺以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。