2022年新课标人音版小学音乐三年级上册全册教案精品.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课标人音版学校音乐三年级上册全册教案 精品 教学总目标 本学期三年级音乐教科书所采纳的是人音版试验教材,教学内容包含“ 聆 听” 、“ 表演” 、“ 编创与活动” 三部分；要求同学学会歌曲十八首,倾听中外儿童歌（乐）曲十八首；通过本学期教学,培育同学对音乐的爱好、爱好和对祖国音乐艺术的感情,引导同学积极参与音乐实践活动； 通过音乐实践活动, 丰富情感体验, 培育审美乐趣, 促进个性的和谐发 展；使同学具有初步的感受音乐、表现音乐的才能； 学习我国优秀的民族民间音乐, 接触外国优秀音乐作品, 扩大文化视野；把握浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能； 突出音乐学科的特点, 把爱国主义、 集体主义精神的培育渗透到音乐教 育中；启发聪慧,培育合作意识和乐观向上的生活态度； 1、倾听： （1）、感受乐器的声音；能听辩打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音；（2）、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化；（3）、体验并说出音乐心情的相同和不同；（4）、能够区分独唱、独奏、齐唱、齐奏； （5）、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同风格；2、表演：（1）、参与各种演唱活动；背唱歌曲 4—6 首；（2）、能采纳不同力度、速度表现歌曲的心情；（3）、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏；（4）、能够参与综合性艺术表演活动；（5）、能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏；（6）、用唱名模唱简洁乐谱；（7）、能在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、编创与活动：（1）、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和高低；（2）、能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现；（3）、能够用人声、乐器或其他音源,创作1~2 小节节奏或旋律；（4）、能够用颜色或线条表现音乐的相同与不同；（5）、能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、节拍、心情的音乐； 第 一 课 童 年 教学目的： 听《童年的回忆》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,表 达出对童年生活的回忆与喜爱； 我们要珍爱今日的幸福生活, 深切地表达本课《童 年》的主题及“ 音乐与人” 的亲热联系；2.在音乐实践活动中,初步明白速度在音乐表现中的作用；3.听辨音的高低并进行模唱,初步能唱准,具有肯定的音准才能； 教学重点：学唱歌曲《摇啊摇》 、《小酒窝》,珍爱幸福生活； 教学难点：音准才能的培育 教学方法：视听结合教学法 教学用具： CAI 课件、琴、打击乐器等；课时支配：三课时 第 一 课 时 教学内容：1、初步感受速度在音乐表现中的作用；2、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准音；3、背唱《摇啊摇》,并进行表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 49 页 精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、组织教学：师生问好歌；二、复习歌曲 1、请小伴侣们说说最喜爱上学期的哪首歌曲 / 或弹一段前奏问同学歌名；2、唱一唱；三、提出本学期要求 四、新歌教学 1、导入：听《劳动最光荣》,说说乐曲心情,并用动作表演；听《共产儿童团歌》说说乐曲心情,并用动作表演；听《摇啊摇》说说乐曲心情,并用动作表演； 2、出示童谣同学朗读 3、出示书上插图,让同学尝试怎样读更能表现图上的意境,师采纳两种方 法让同学挑选,同学边划船边朗读；4、说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么？5、放《摇啊摇》录音,同学感受歌曲心情；6、放《摇啊摇》录音, ,同学做划船律动,体验用‘LU’哼唱；6/8 拍的强弱感；7、随录音,同学轻声唱歌词,让同学发觉最终一句唱两遍；8、再跟唱一遍,找一找难唱处,重点练唱：摇 到 外婆 桥 跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进, 四拍时值唱足；9、边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱 五、编创与活动名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 49 页 精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、让同学说说三角铁有哪两种敲法；2、分组尝试挑选滚动式和按强拍打击三角铁,练习为歌曲伴奏；3、分组展现,同学评判 4、除挑选三角铁伴奏外,仍能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境；5、三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏；六、小结,师生再见；其次课时 教学内容：倾听《童年的回忆》、《我们多么幸福》；教学过程：一、组织教学：师生问好歌 二、倾听《童年的回忆》1、导入：师：小伴侣们,在小的时候,最高兴的一件事是什么呢？；让同学沟通童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）2、初听音乐边听边用手势按图形谱的外形划动 3、同学随音乐仿照小兔跳,再随音乐仿照乌龟爬；师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快 慢 从人的一般行走的速度与乌龟比较；可请一个同学扮小兔跳,一个同学扮乌龟爬,再和老师走进行对比,引出“ 中速” 并板书；4、再听《童年的回忆》说说第 1、2 段速度怎样？心情怎样？第 三、倾听《我们多么幸福》3 段速度怎样？心情怎样？导入：回忆童年高兴吗？你们觉得幸福吗？下面请小伴侣们听一首歌 《我们多么幸福》；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 49 页 精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、初听歌曲：说说歌曲心情？几拍子？2、复听,同学轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈；3 谈谈对唱曲的感受：流畅的三拍子曲调,你想象当年的同学们在什么场景中？歌曲的内容表达了怎样的情形？生活在二十一世纪的你感到幸福吗？四、 编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴致勃勃？当你听到时用动作或打击乐表示；放录音,同学用动作或打击乐表示； 五、听辨练习 1、用 LU 哼唱 M S L 三个音 2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用 LU 模 唱；M S S M S L S M M L L M 六、小结,师生再见；第三课时 教学内容：演唱《小酒窝》,并进行表演；教学过程：一、组织教学：师生问好歌 二、复习《摇啊摇》边唱边表演 三、新歌教学 导入： 请小伴侣看看谁有小酒窝？有小酒窝的小伴侣笑得怎样？老师有一首歌,请小伴侣听听又是怎样的呢？1、听录音同学沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 49 页 精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、再听录音,你能听出是几拍子吗？边听录音边按一二击拍；3、用 LU 哼唱旋律；4、按节奏朗读歌词,读准八分休止处 5、放录音,轻声跟唱；找一找喜爱唱的歌词,并唱一唱；找一找难唱句,大家一起练唱；6、老师范唱 A B 两句,各 4 小节；设问： A 请大家认真听,老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示： 歌词 、节奏 、曲调；设问： B 听我唱曲调,你能听出曲调中显现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：左边一│ 个│ 右 边一│个 │ [唱准八分休止处,采纳跟唱法； ] 7、练唱：唱到“ 呀子喂” 处与同桌相互拍手,节奏为 “ Х Х Х ” 8、分别用稍快、中速、慢速让同学试唱,说说用哪种速度能表达有小酒窝 的小伴侣甜蜜、可爱、欢快的心情？9、用甜蜜的心情、稍快的速度,有感情地演唱歌曲；10、分组排练表演唱；分组展现师生评判；四、小结,师生再见；课 后 记：其次课 草 原 教学目的： 1、《草原上》等四首作品,均为我国内蒙古的民族民间音调,通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受这一地区的民族风格；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、唱准“ mi、sol、la” 三音的音高,把握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲；3、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中,培育同学的创新精神；教学重点：学唱《草原上》 、《我是草原小牧民》并即兴编舞；教学难点：学习五线谱上mi、sol、la 的音高位置；教学方法：音乐动感教学法 教具预备：多媒体课件、琴、打击乐器等；课时支配：三课时第 一 课 时 教学内容：1、歌表演《草原上》；2、唱准 mi、sol、la 三音的音高把握四分音符及二分音符, 并进行即兴编曲；教学过程：一、组织教学：师生问好歌；二、新歌教学 1、导入：师：今日老师要带你们到一个地方去看一看； 多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,音乐；并配以《草原上》 伴奏 老师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族, 他 们以放牧为生⋯ ⋯ 师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧；老师范唱,同学感受歌曲的心情,听后回答,你似乎看到了什么情形？2、同学自由回答 3、师：你能随着音乐做动作吗？再听音乐,同学自由随音乐表演,老师可稍做指点；4、师点题,出示《草原上》歌词；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 49 页 精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学轻声跟着范唱录音唱；唱出美丽抒情的心情； 5、多媒体出示大草原,同学用中速、悠扬的歌声演唱, 留意唱出对草原的赞扬之情,开展联想与想象,投入到“ 草原上” 的情形中 去；6、边唱边即兴表演；7、老师出示打击乐器, 同学以小组为单位自由挑选并进行编配为歌曲伴奏；分小组表演,小组评比,比一比,哪一组表演得最入情；三、音乐学问 1、同学跟着琴边看谱边唱唱名；2、师：歌谱里显现最多的是哪三个音？mi sol la 看老师用手势来表示这三个音 3、同学跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音；4、出示m l s l m s s m l l s m 老师弹琴、范唱,同学初步感受,再用“ 啊” 进行模唱；开火车嬉戏,老师弹一组,同学按节奏唱一组,一个接着一个；唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让同学从立体的直觉上懂得音的高低；5、加上节奏唱一唱m l s ― l r s ―熟识四分音符和。