1-5岁孩子能力简表.docx

1—5岁孩子能力发展与教养简表年龄特质一岁一岁 三个月一岁半 一岁九个月 两岁到两岁半两岁半到三岁 三岁到三岁半 三岁半到四岁四岁到四岁半四岁半到五岁整体特质乖巧的开心果叛逆的淘气包温和、懂事 固执、蛮横 快乐、友善 焦虑、叛逆夸张、过度 沉静内敛动作、语言等能力•学走路不•开始学步要跌•手变灵巧倒就•会模仿扶•有表现欲•听的•会简单词能力语比说的能力强•能行走•喜欢探索•能把指定 的东西递给 妈妈•能够向大 人传递自己 吃喝拉撒的 信息•能够重复 别人话中的 两到三个字•控制身体的能力大大 增强•不管是手臂还是腿，都 喜欢左右同时行动•精细动作的能力提高， 如写画、一页一页的翻 书•喜欢把动过的东西回 复原位•眼睛的运动趋向稳定， 如果两个眼球向内集 中，一定要去医院检查 •对远处的物体感兴趣 •对音乐感兴趣•情绪容易紧张且 紧张时会咬手指 头结巴•精细动作的能力 有很大提高，双手 可以不再同时行 动，串珠子效率提 高•喜欢角色扮演和 拆分拼装的游戏 •学会用简短句式•能很好地控制肢 体，走路步伐稳定 •四肢动作顺畅•有调节视线的能 力•能够感知和察觉 大人的喜怒哀乐•语言能力突飞猛 进，乐意接受新鲜 词汇•各方面能力可能 出现倒退的情况 •可能经常摔跤、紧 张发抖•可能出现暂时的 眨眼和斗鸡眼•原本说话流利，却 又出现几个月口吃 期•开始注意语法•焦虑到吮吸手指、 啃指甲、挖鼻孔等 •缺乏定性•动作的协调能力和平衡力 提咼•手指的灵活度和精细度提 升•视觉空间增大，以行为为导 向•语言的学习突飞猛进•有强烈的表达欲且能够明 确表达自己的思想•以同龄人为交流对象，互动 交流增加心智能力孩子的心智和猩猩没 有区别，不要抱太多 期望不会思考，但会用肢体动作 和表情传达信息•有次序感、空间 感、对距离产生兴 趣•讲故事没有逻辑 性，引导他给你讲 故事可以培养他 的想象力 如果孩子出生之后心智正常，只需要为他提 供丰富的玩具、小儿书和喜欢的东西，并每 天抽出时间关爱和照顾他，孩子的心智就会 正常发展。

•只关注现在，但先后次 序概念初步萌芽•除非特殊训练对数字 的概念不会超过“二”•身心稳定成比白 我意识成熟，时间 概念发展，会简单 计数•要注意继续培养 幽默感•合作意识的启蒙 期•缺乏安全感，经常 表现得焦虑、内向, 时间概念具体化 •会编说故事•创造力开发的黄 金时期•心智由幼稚向成熟过渡•能全方位地表达出他的幽默感•时间的感知增强•对空间的感知增强•对数量的感知提高，喜欢带 数数的游戏•能形象地编说故事，暴 力•战事显著•极强的创造力，孩子天生就 是“艺术家”人际 关系只关注自己，不在意 别人；和妈妈更亲近；喜欢独来独往，冷漠，以自 我为中心;喜欢和大人沟通， 把别的小朋友当玩具孩子们在一起玩儿时几 乎彼此不沟通、友善总是和大人（尤其 疋妈妈）对着干•合作意识和团体 意识的启蒙期•喜欢有人陪他 玩、和其他孩子互 动游戏•权威人物对他有 一定影响•开始理解别人的 想法和感受•有喜恶选择•学会使用技巧达 到目的•对“东西”的兴趣 转移到人上•比三岁更注重朋 友•很少独立游戏，多 一一两两一起游戏 •开始对活动有所 规划•要避免孩子受排 斥•交往自主灵活、积极主动， 喜欢集体活动•兄弟姐妹之间的关系好坏 依年龄和喜好而定•喜欢活泼、充满爱、非教学 性的幼儿园睡眠 习惯睡眠时间减少属于正常现象睡眠质量容易变差，大人要 悉心照顾孩子入睡上床后不安分，要在睡 前做好预防措施午睡时间最好控 制在两个小时之 内•睡眠很好，父母 可以准备起床礼 物•如果孩子坚持， 可以和父母 一起睡•孩子不喜欢睡午 觉，父母就不要强 求•容易惊醒，跑到父 母床上睡或者睡地 板都很正常睡大床好处多•睡眠质量 提高•合理掌握 睡眠时间饮食 习惯不好好吃饭，喜欢动 手抓，可以选择少食 多餐防止挑食的重要功能时期， 给孩子的食物除了要营养均 衡还要注意美味不好好吃饭，喜欢动手 抓，可以选择少食多餐防止挑食的重要 功能时期，给孩子 的食物除了要营 养均衡还要注意 美味胃口很好不好好吃饭不要强 逼•基本可以独 立饮食•往往会有偏 食现象食欲和饮 食速度都 有所提咼大小 便训 练强迫孩子使用马桶还 为时过早如果孩子能注意到自己的尿 布湿了并示意大人更换，可 以进行大小便训练，反之可 以再晚一点进行训练可以开始训练孩子用马 桶椅准备牢固的小凳 子放在马桶前有 助于训练孩子自 己用马桶大人稍稍帮忙，就 能自己解决大小 便大部分孩子都能熟 练大小便•基本可以自理•很在乎自己的隐私洗澡 穿衣多数孩子喜欢洗澡， 一定要注意安全，不 能让他失去安全感大多数孩子喜欢洗澡，如果 孩子害怕洗澡，注意在浴缸 上垫上橡胶垫等，增强孩子 安全感•喜欢颜色漂亮、完整的 食物•喜欢自己洗澡•脱衣服比穿衣服熟练•睡觉前要留一段时间 和孩子亲密•进行饮食教育为 时过早，可以为他 准备一些点心•偏爱自己的服 饰，特别是帽子和 手套，在陌生的环•如果拒绝洗澡， 偶尔一次不洗也 没关系•喜欢自己穿脱衣 服常常因为穿衣 服和父母斗气，这 时，穿脱衣服要快 速坚定父母稍作提醒，孩子自主完 成读写等习惯与孩子相处的技巧•孩子哭闹时千万不 能不理不睬，可以适 时转移孩子注意力•安排孩子喜欢的活 动•布置一个适合孩子 的环节，准备他喜欢 的图画书和敲打型玩 具•安排有弹性的生活 起居•偶尔选择在孩子玩 的高兴时不辞而别出 门办事•喜欢午睡，在午睡时制 造声响，直到他清醒再 和他接触境甚至不愿脱掉 •为孩子制定详细 的睡觉规矩，如和 家里每个人亲亲 道晚安•对交通工具、动 物等图画书等充 满兴趣•喜欢唱歌并随节 奏跑、跳•在阅读后可以鼓 励孩子自己编故 事、讲故事，故事 中出现暴力情节或 伤害事件属于正常 现象•画彩笔图、揉泥巴 等都可以帮助孩子 开发创造潜能•思维能力通过语言表现出 来•戏剧性的故事+丰富的画面=孩子取爱的书籍•绘画能力增强•享受音乐的美•喜欢滑稽有趣的韵文•掌握孩子的性格及其对失 败的承受能力•分散孩子的注意力•经常带孩子去户外玩•允许孩子用行为发泄情 绪，如吮吸拇指等，因为这 是他寻求安全感的一种方式 •孩子疲惫前做好准备•用简单直接的语言和他沟 通•为让你头疼的事约定 好规矩并长期坚持•和孩子玩时多准备一 些玩具•接受孩子追求“一致”， 如将玩具摆放在一个地 方•接受并允许他有寄托 物，如一直抱着玩具等， 这是他安全感的来源； 不要在未经允许的情况 下拿走他的寄托物•收好不能让他拿到的 重要物品•在孩子情绪低落时放 音乐•告诉孩子事情的详细 过程有助于孩子按部就 班的完成•尽量不要制造他 可以直接给出否 定回答的机会，例 如,与其说：“现在 要吃饭吗？ ”不如 说:“吃饭的时间到 了。

•可以送孩子到托 儿所或请人代看•情况紧急或相当 重要的情形，不宜 让孩子做出选择•当孩子不愿意做 我们让他做的事 情时，用谈话吸引 孩子注意力•家长多问为什么 可以帮他增长知 识•制定一个严密的 教养计划•学会让电视机帮 你的忙让孩子独立吃饭•如果他不喜欢走 路，就让他在家里 玩•让他努力成为另 一个人的榜样•少用责备、负面 的词和孩子沟通•不要过早教他认 字、读书，你多讲 故事、在他面前多 阅读就可以了•不要试图通过各 种训练提咼智力， 给她足够的关爱•雇个保姆缓和你 和孩子的关系•保证你有大量时 间陪孩子，尤其是 在他耍脾气的时候 •如果他不喜欢，尽 量少带他上街或者 去别人家•灵活处理孩子在 行为上的倒退•适当引导他的需 要妈妈离开前让孩子 有心理准备•不要总逼着孩子 吃东西•如果孩子语言有 错，只需要将正确 的说一遍即可，不•与孩子一起分享和创造 •用“冷处理”或“添油加醋”的 方式对付孩子的张狂•和孩子一起快乐地享受文 字游戏•控制自己的负面反应•给孩子一些专属时间•巧妙地给孩子设定一些规 范•与孩子商量•用富有挑战性的事物吸引 孩子•避免和孩子进人“雷区” 使用肯定而幽默的引导 •用“惊奇”吸引孩子的注意 力•巧妙地使用“耳语”和夸张 的语言•不要吝音你的夸赞和嘉许•如果要打破常规请提•转移注意点或带和支持就可以了要重复他说的话或•经常与孩子交谈，建立紧密前打好“预防针”孩子离开•把时间概念具体者改正他的亲子关系•家里少放甜食•给出选项让孩子化，有助于孩子学•不管孩子什么性•正确地利用电视自己选择（适应于习格，不要强加干涉简单场合，而且可•如果空间概念很试图改变以将你想要孩子弱一定要及时补•不要试图让孩子选的选项放在后救屈服于你，大多数面一个）•可以恰当的为孩 子安排电视节目•培养幽默感的最 佳时期，要拓展孩 子兴趣，增添幽默 情境孩子都是“顺毛驴”。