军神 公开课一等奖创新教学设计.docx

军神 公开课一等奖创新教学设计《军神》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2019年版 教学内容来源：小学五年级语文下册第四组 单元主题：家国情怀 授课对象：五年级学生 设计者：五年级语文组 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 基于识字写字: 有较强的独立识字能力 基于阅读：能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果 能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法 基于口语交际：在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断 2.教材分析 《军神》这篇课文写了刘伯承眼部受伤后，坚持不用麻醉药，进行手术的事课文侧重描写了刘伯承手术中的表现，以及沃克医生“术前——术中——术后"的神态变化，充分展现出刘伯承的“军神”形象教学中，应挖掘出文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验组织学生对文中的语感点进行重锤敲击，在读中思考，读中想象，读中领悟，从而深化对人物的认识，促进语感的形成。

3.学情分析 《军神》这篇文章的主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却写沃克医生的神态和情绪变化，其目的是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志这对于学生来说不容易理解本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强但在创新能力方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等 4.学习目标 1、认识“沃、匪"等5个生字，会写“庆、诊”等15个生字，会写，“诊所、年龄"等16个词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文分角色朗读课文 3、理解沃克医生称刘伯承为军神的原因 4、理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志 评价任务 评价任务一：借助课文注音，认读生字新词 评价任务二：有感情地朗读课文，在朗读中感受人物品质 评价任务三：通过多种朗读方式找出描写刘伯承的语句，并体会人物品质 评价任务四：通过自读自悟找出对人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，并进行交流感悟。

教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一： 故事导入激发兴趣 今天老师给同学们讲一个发生在东汉末年的故事“关云长刮骨疗伤” 2、教师引导：在你们心中，军人是怎样的？ 故事导入，激发兴趣 环节二： 初读课文整体感知 1.答疑解惑 （1）谁是军神呢？谁称他为军神？ （2）沃克医生为什么称刘伯承为军神 2.谁能用自己的话把刚刚的问题串起来，说一说这篇课文讲了一件什么事？ 3.请同学们按“手术前—手术中—手术后"的分法，把课文划分为三部分 4.检查词语预习情况课件出示词语）5.指导学生正确书写“龄”“衷"和“慈”三个字完成目标一） 简单介绍课文，了解课文主要内容学习生字词，扫清阅读障碍 （评价任务一） 环节三： 再读故事理清结构 1.朗读对话，体会从容镇定 （1）请大家快速默读课文的第一部分（第1～15自然段），一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话从他们的对话中，你读到了什么信息？ 一边看一边圈出描写刘伯承和沃克医生动作和神态的句子 （2）从对他们动作和神态的描写中，你感受到了什么？（指名学生说） （3）课文两次写沃克医生愣住了，他因什么而愣住了？ 2.指名学生上台表演读刘伯承和沃克医生的对话。

3.从对沃克医生动作和神态的描写中，你能体会到他的心理有什么变化？ 4.读懂了沃克医生的心理变化，你们有什么感受？（指名学生说） 5.全体师生共读对话体会. （完成目标二）（完成目标三） 通过朗读、表演等形式体会刘伯承的坚强意志 （评价任务二、三） 第二课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一： 紧扣细节体会意志 1、思考:沃克医生断定刘伯承是一位军人，他为什么如此肯定？这是一个怎样的军人？ 朗读课文第二部分（16～17自然段） （1）从对沃克医生动作、语言、神态的描写中，你体会到了什么？ （2）沃克医生为什么这么紧张？ （完成目标二）（完成目标三） 通过对沃克医生的细节描写，体会人物品质 （评价任务二、三） 环节二： 分析人物 1.教师引导：难熬的手术终于结束了，当脱去手术服的沃克医生从病人口中得知自己一共割了七十二刀时，他惊呆了，刘伯承哪是一个普通的军人啊！他分明是军神！默读课文第三部分（第18～26自然段）用红笔画出沃克医生称赞刘伯承的句子 2.手术前，沃克医生知道了刘伯承不是一般的人，是一位军人手术后，沃克医生又认为他不是一般的军人，是一位军神。

他和一般的军人有哪些不同？请快速浏览手术中和手术后两部分的内容，一边看一边画出相关的句子 3.全班交流汇报教师小结 （完成目标三）（完成目标四） 再次朗读，体会人物品质 （评价任务三、四） 环节三： 拓展延伸深化感情 刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术他文武双全，戎马一生他领导晋冀鲁豫野战军，战胜了全美械装备的国民党军队，同邓小平率部队行军千里跃进大别山他与华东野战军合作，参与指挥百万雄师下江南，之后，他主动请缨，解放西南地区他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋他堪称中国的“军神" 拓展延伸、进一步了解人物 板书设计： 军神 “求治”→“术前"→“术中”→“术后" 伤势严重拒用麻药超凡意志肃然起敬 堪称“军神” 课后反思：。