4~5岁幼儿年龄特点.docx

5 岁幼儿的年龄特点.一、 有意性行为开始发展4——5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了集 中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班时注意力集中时间为 15分钟，中班延长到25分钟左右他们能接受成人的指令，完成一 些力所能及的任务针对这一特点在幼儿园中，我们正在逐步开展学 当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等为小朋友们 发碗筷等.孩子们很乐于劳动，喜欢为他人做事，表明此时幼儿已出 现了最初的责任感希望在家里时，家长也能够把劳动的权利交给孩 子自己，让孩子自己收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、 折叠衣服等做一些他们力所能及的事情，点滴的积累提高孩子的生 活能力动手能力，同时也能带动其他能力的发展.二、 幼儿学习控制自己的情绪4、5岁儿童的情绪比3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的 比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪在商场，当他们看到喜 爱的玩具，已不像2——3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求， 有些幼儿能用语言自我安慰：“家里已有许多玩具了，我不买了” 在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为 能用在正确的方式决绝问题，比如和同伴沟通或者主动寻求帮助.当 然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事物仍然受情 绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾 气。

作为老师与家长我们要做到教育一致化，引导幼儿用正确的方式 方法调节自己的情绪，解决问题，比如孩子们之间发生的问题可以让 幼儿自己解决，锻炼他们的社会交往能力.在平时我们要多引导幼儿， 发生问题是要怎么办?要用什么办法解决！家长也要坚持原则，正确引导幼儿，原则上的问题不能因为孩子们闹 情绪就退让.三、 规则意识萌芽，是非观念较模糊在集体生活中，4、5岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识 萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等当他们与人相处时，表现得 有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等，此时儿童的是非观念 仍很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表 扬，听到批评会不高兴或感到很难为情规则意识也是中班一学年要 重点培养的，在九月份开学这个月咱们班开展了我升中班了！主题活 动，主题活动中与幼儿共同制定了我们的规则，初步培养了幼儿的规 则意识，在今后的教育活动中还要继续贯穿规则意识的培养.四、 在活动中学会交往4、5岁的儿童喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往， 会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验此时 他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。

有时，他们还喜 欢炫耀自己所拥有的东西当然，在集体活动中他们也了解和学会与 人交往及合作的方式五、 动作发展更加完善，体力明显增强4、5岁儿童精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步 行一定的路程基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登， 而且可以单足站立，会抛接球，能骑小车等，手指动作比较灵巧，可 以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉练、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼 插积木等完成精细动作动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚 持较长时间六、 活泼好动、积极动用感官随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、 听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴 里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地 运用感官去探索、去了解新鲜事物还常常喜欢寻根刨底，不但要知 道“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟会飞？为什么不这 样？七、 思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类? 4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时 常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解 成了 “一滴水，肚脐眼”这时期的儿童在已有感性经验的基础上， 开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。

其分类是根 据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等如把苹果、 桃、梨归为一类，认为这些水果可以吃，吃起来水分多；把太阳、卷 心菜归为一类，认为这些都是圆形的；把玉米、香蕉归为一类，认为 这些都是黄色的八、 对事物的理解能力逐渐增强? 4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨 什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、 最后等位置；在数量上，能自如地数1 —10对物体类别的概念也有 初步的认识，会区别轻重、厚薄］粗细等部分儿童还能分清左右， 能把物品从大到小摆成一排初步理解周围世界中，表面的、简单的 因果关系，如能够明白种花若不浇水，花就会枯死的道理九、 能独立表述生活中的各种事物4、5岁的儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同 伴交谈能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲 话会断断续续，因为儿童还不能记清事物现象和行为动作之间的联 系十、具有丰富、生动的想象力4至5岁的儿童活泼、好动，并且富于想象，难以分清假想和现 实，他们常常会把看到的内容融入自己的想象，他们还喜欢假装做什 么，常和想象中的伙伴一起玩，他们有时会“撒谎”，但并不是真正 意义上的撒谎只是用想象代替真实。

十一、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造? 4岁的儿童喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，他们能说出至少6 —8种颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形 象这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起 帮助表达与创造。