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政治课评课稿范文政治课评课稿范文 我认为本堂课上得比较成功，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高，具体表现在以下几个方面： 一评教学目标：欧淑央老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标，能力目标和情感目标去选取材料和开展活动：如学校报里赴文成结对助学报道，大学生杨芳的案例，身边人物金昌建木工学徒的案例等设计都体现了这一点 二评教学重难点： 课标给出的重点是受教育是公民的基本权利，难点是如何实现公民受教育权利，欧淑央老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题是如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，通过学生的讨论思考，教师的点拨，加上各种情景的创设，让学生如身临其境地去体会，很好的培养了学生的思维能力和表达能力 三评教学方法： 欧老师的这节课，体现了生本教育的基本要求，教学中将讨论教学，案例教学融为一体，通过了情景、案例分析加强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛，通过多媒体教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触更多的社会实际问题。

四评教学过程： 1、导入新课中，老师很好地利用学校现有的教学资源：报关于赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案例，贴近学生生活，引发学生的学习兴趣，引领课堂教学渐入佳境 2、能够贴近学生的生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生的共鸣，例如：观点对对碰栏目，大学生杨芳的案例，促进学生去思考当前教育面临的认识误区问题，从而为学生及家长对教育权利实现提高思想认识，从而为下面珍惜受教育的机会作了铺垫 3、在师生研讨共同交流这一环节上，老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的感受和疑惑，教师的作用在于点拨，诱导并及时进行鼓励表扬，且能适时精讲，注意讲练结合 以上是我认为该老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，下面还有几点是关于本人的粗浅的建议： 1、整堂课结构设计不甚合理，思路清晰度不够，前后过度契合度有待提高 2、个别案例的引用，去课堂要阐明的观点的适合度值得斟酌 3、在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好的体现学生的主体作用 政治课评课稿范文政治课评课稿范文政治课评课稿范文 篇一：政治课评课稿 一堂任务明确自主性强的政治 听了小魏老师上的九年级政治课《我国的基本国策》，这一节复习课感受最深的是： 一、系统性强 任务目标定位准确。

老师以1、计划生育基本国策？2、保护环境？这两个基本国策开课， 让学生在人-从-众树越来越少引入本课的学习，引导学生体味到计划 生育与保护环境的重要性，进而引入本课主要复习的内容，接着用大 屏幕出示了七个问题，让学生自学并合作完成复习的内容，教师再加 以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，整节课以问题探究为龙头， 以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不 二、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料教师在教学中运用十九大的新提法引出问题：我国除了我们教材中的 四个基本国策还有没有其他的国策以时政的形式完成了本节课的拓 展联接问答部分，学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的 提示 三、自主性强 体现新课程的教学理念 老师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理念 这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的 罗例，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个问题， 让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结，在自主合作中注重培养学 生正确的学习方法和答题技巧在掌握基础知识之后，提升学生的分 析问题、解决问题的能力，这也是中考复习中必须要重视的一个方面。

同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师 生互动、生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去 寻找问题的答案，学生有合作 交流、探讨研究的时间 四、教学建议： 1、个别环节教师的启发调动不到位，致使学生课堂气氛没有达到理 想状态 2、教师的语言过多学生能说出来的教师坚决不说比如典题精炼各 种类型的题，学生能说出来的教师不用过多重复 3、教师的板书过于随便 以上就是我个人不成熟的见解，希望大家批评指正篇二：政治课评 实效、高效课堂教学评价上课教师： 科目：思想政治 课题：统一的多民族国家 一堂任务明确自主性强的政治课 听了老师上的九年级政治课《统一的多民族国家》，这一节课感受最 一、系统性强任务目标定位准确 老师以1、党的基本路线的内容是什么？核心是什么？2、四项基本 原则的内涵？两个问题开课，让学生复习一下之后以提问的方式复习 上节课所学的内容，并对学生的回答做出评价，达到了巩固旧知识引 出新知识的目的接着用电脑出示了四个问题，让学生带着这四个问 题去阅读教材，在学生阅读之后,让学生逐一的谈自己对所给出的问 题的看法，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，整节课 以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱， 环环相扣，有条不紊。

二、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料 由四张穿着民族服饰的图片引出问题：我们国家有多少个了族？你能 说出上面是哪个民族吗？少数民族分布最多的省份？人口最多的少 数民族？以问答的形式完成了本节课的知识问答部分，学生答不上的 教师结合当前的社会实际加以适当的提示 三、自主性强 体现新课程的教学理念 老师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理念 这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的 罗例，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个问题， 让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结，注重培养学生正确的学习 方法和答题技巧在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决 问题的能力，这也是中考复习中必须要重视的一个方面 同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师 生互动、生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去 寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间 四、教学建 1、本节课学生的活跃度不够，如果能搞一些小组竞赛式的背诵比赛就更好了 2、了解一下本班的少数了族，比一比看谁说的少数民族多也能调动 学生的积极性。

篇三：政治评课稿 带着真诚，收获财 今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛，自己的收益真的是很大 参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单 元的第一课，因为我也正好在下午也讲到这，因为是第一轮带政治， 所以每节课我都在琢磨怎么才能更好的呈现给我的学生，怎样才能使 他们听的容易，而我又讲的轻松所以高级中学的陈淑萍老师和一中 的王新孝老师给我送来了及时雨， 对于两位前辈，我更多的是学习， 首先是成熟老练的陈老师上台，她的果敢干练的教学风格给我留下了 深刻的印象 一导入：一上课，首先从同学们家庭收入来源进行导入，这有利于调 动同学们的积极性，他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什 么性质得到的所以开始陈老师就打了一张王牌 二：陈老师对课本的熟识程度，让我钦佩，她几乎是没有漏掉任何一 个知识点 三：陈老师的语言组织能力也是非常的精密，在40 分钟的课堂教学 中，她没有废话，重复啰嗦的，而且根本没有知识上的表述错误，这 令我非常的羡慕，也非常值得我学习 四：课堂思路清晰，整个课堂为让“是什么、为什么、怎么办”三个 大环节进行 但课堂陈老师的几个细节，我觉得应该再完善一下比如，在导入 的时候，陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月 收入是多少。

针对这一问题我觉得有点不妥，因为高中生处的这个阶 段，自尊心是特别强的，尤其是设计到家庭这一块，他们一般是很不 情愿在大庭广众之下说出家庭的一些隐私，比如父母是干什么的，尤 其是家庭条件不好的，比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工 人、有些是摆地摊，对于自尊心强的孩子，问这些问题很容易伤害到 他，甚至影响到他以后在班集体中的生活 另一方面，陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料，让学生判 断其中员工的分配方式，陈老师也许是想让学生带着问题学习，但在 后来的教学过程中，学生找我的不是很好加入吧把这一材料放到知 识点讲完之后再呈现，这样不仅可以检测到课堂效果，而且更重要的 可以起到巩固的作用 其次是一中的王老师，王老师讲课的风格可以说是幽默 一：他的导入很吸引学生的眼球，也就是调动学生的学习兴趣：以自 己的收入和足球运动员的收入，还有海尔集团员工的收入为契机 二：在讲课的过程中，他幽默的风格体现的非常明显，课堂气氛特别 活跃 三：在整个教学过程中思路很明确 四：而且板书很整齐 但王老师在讲课的过程中有一个口误：股票可以做为慈善这个口误 虽然只是一带而过但容易使认真的学生产生疑惑。

因为股票是一 中投资方式，它的价值有很大的不确定性，只有当它换成纸币， 才能作为慈善 以上只是我的一些小小的建议，作为新老师，我的评价显得很稚嫩， 我只是一个初学者，不到之处还望各位前辈指点 不过我倍感欣慰的是我学到了很多，讲课的技巧、驾驭课堂的能力、 驾驭学生的能力、以及应变能力篇四：新教师政治课评课稿 各位领导、老师们，晚上好学校安排我点评一下王老师的课，谈不 上点评，仅仅谈谈看法我命了一个题目： 一节精彩的政治课 听了王老师的《政治权利与义务》这一节课，感受最深的是：他很好 的运用了“三步五环节”课堂理念来统领整节课，讲的很精彩，展示 了一位优秀政治教师的风范和优点，需要我学习的地方也很多 第一、整节课系统性强 ，自学目标定位准确 王老师以播放正在进行的十二届全国人大一次会议的有关视频导入 新课，展示学习目标，并让学生结合学案的自学部分去阅读教材，大 约用了时间，在学生阅读之后,通过设计几个重要的问题让学生回答， 来检查自学情况，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来， 在这里很好的处理了这么多自学内容与检查落实的矛盾，讲与不讲的 矛盾整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是 内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。

第二、自主性、合作性强 体现新课程的教学理念王老师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理 念这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知 识的罗列，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个 探究问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去探究去总结，注重培 养学生正确的学科思维在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、 解决问题的能力 整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、 生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题 的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间比如：突破公民参与政 治生活应把握基本原则，采用了情景模拟，“贿选”自编情景剧，通 过人物对话反映了选举中存在的问题，从中体会行使权利和履行义务 应该遵守的基本原则有哪些这些充分体现了学生的自主性、合作性、 探究性强，深刻的体现了新课程的教学理念 第三、精讲、点拨，突破疑难点 本节课内容比较多，但王老师通过精心设计，化繁为简，精讲。