小组捆绑式评价在教学中的应用.pdf

小组“捆绑”式评价在教学中的应用在新课改的大背景下，为了更好地激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的自主学习能力，努力提高教学质量，对学生进行有效评价是很重要的一个环节实行小组捆绑式管理和评价的目的，就是推行学生自主管理，促进学生自主合作学习，增强学生之间的协作精神和竞争意识，激发学生的集体荣誉感和责任感它将生生紧密地结合起来，不仅能实现学生互助的有效性，还能发挥激励作用，最大限度地提高教育教学质量在教学中采用小组捆绑式评价，能使学生在自主合作学习中体验获得知识的快乐，感受学习的乐趣一、小组建设：1、分组：分组遵循“组间同质，组内异质”的原则，每组4 人包括优生1 名，中等生2 名，学困生1名分组时要考虑学生的学习成绩，还要考虑学生的性格差异，尽量做到每组都有成绩优异的，也有性格较为外向的，敢于质疑和展示的，每个小组的实力尽量平衡2、选拔小组长：小组长是一个小组的灵魂，一般由品学兼优，有责任心，有一定领导能力的优生担任3、培训小组长：要及时对小组长进行培训，首先要告诉组长他们是各小组最优秀的孩子，树立他们的自信；其次教给他们“送人鲜花，手留余香”的道理，明确自己的工作职责，能目标明确地开展工作。

4、精心培训组员: ①明确任务，合理定责根据情况给组内学生分设组长、监督员、记录员、汇报员四个角色同时明确各自的职责小组运行正常后不定期互换角色，使每个学生都能尝试不同的角色，得到不同的发展，既保证每个学生的积极参与，又促进不同角色间互相尊重和互相依赖②加强学生互助意识的培养要让优秀学生明白，“帮助别人，快乐自己，”在教差生学习的过程中，自己也深化了知识、提高了能力，帮助差生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平③加强差生学习兴趣的培养让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来，这需要老师在学习过程中心里时刻记着他们，关注他们，爱护他们二、组织方法1、教师评价小组①教师负责制定《 “自主管理、合作学习”小组捆绑式评价细则》 、负责学习小组的建设、组长的选用、组员序号的编排，负责统计每周、每月、每期的评价结果②教师负责评价学习小组自主合作学习、纪律、讨论、发言、展示以及测试的具体情况，量化评价赋分，指示各组书记员做好记载③教师评价要公平、公正、公开提问时，让各组机会均等、难度相当、几率平衡④教师要选择恰当的合作学习内容，给学生充分的自主学习时间、合作学习时间，杜绝教师主讲，倡导教师主导真正让学生成为学习的主人。

2、小组评价个人①小组长负责根据《 “自主管理、合作学习”小组捆绑式评价细则》组织小组成员进行自评、组评，并把统计评价结果每天上报教师评价内容：作业完成情况、自主学习情况、课前准备情况、桌上物品摆放情况、小组合作学习参与情况、课堂纪律情况）②各小组团结合作，互帮互助，组长督促组员认真完成各项学习任务，组织成员相互监督作业独立完成情况，及时向教师举报抄袭作业的现象③每节课前，各小组要互查导学案完成情况、学具准备情况、旧知识复习、巩固情况，做好检评记录并及时向教师汇报④课上合作学习时，组长主持讨论分析问题，组长汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，提出小组的疑难问题三、评价奖励办法：1、评价办法： “自主管理、合作学习”小组捆绑式评价评分细则附后）2、奖励办法：①每周：教师（或大组长）负责统计各组每周的评价结果，并记录在评价册中，同时根据得分情况评出周冠、亚、季军小组，照相上榜，发朋友圈②每月：教师（或大组长）负责将各组每周的评价结果进行汇总，并记录在评价册中，同时根据得分情况评出月冠、亚、季军小组，班级发奖状，张贴在教室，小组成员佩戴月冠、亚、季奖章③学期：教师（或大组长）负责将各组每月的评价结果进行汇总，并记录在评价册中，同时根据得分情况评出学期冠、亚、季军小组，学校奖励，小组成员佩戴学期冠、亚、季军奖章。

四：要注意的问题：1、小组捆绑式评价不仅要注重对教学效果的评价，更要注重对整个教学过程的评价；注重对学习方法的评价，注重对学习过程中表现出来的人文精神进行评价2、个体评价与小组评价并重：个体评价与小组捆绑评价并重，统筹兼顾，两手都要抓，二者才有可能相互促进，相得益彰3、后进生被排斥问题：后进生平时总是被排斥被孤立，分组的时候一定要注意搭配，以免因为“捆绑”而引发“逃跑 ”教师在上课的时候，要把简单的问题抛给后进生，让他也有加分的机会，在布置作业的时候适当放宽要求4、恶性竞争问题：小组之间会出现竞争，不加以正确引导可能会导致学生互相排挤，处处防范，打击报复，形成恶性竞争，附件 :“自主管理、合作学习”小组捆绑式评价评分细则项目评价细则满分自评组评综合课前预习导学案独立按时完成课前导学案 （按时 2 分，独立完成 3 分）5 书写工整，答案正确，有家长批阅工整 2 分，正确 2 分，批阅 1 分）5 主动送组长检查不主动不得分）3 自主合作学课堂纪律认真做好课前准备， 把书本、学习用品放在指定的位置上没准备不得分）3 上课专心听讲，认真思考，不做与学习无关的事情违纪每人次扣 5 分）10 合组长,书记员 ,组员各司其职（组长、书记员、组员各2 分）6 习过程作学习积极参与讨论 ,讨论有序 ,主动交流 ,避免形式讨论现象。

5 积极发言 ,声音洪亮（ 2 号加 1 分,3 号加 2 分,4 号加 3 分）5 能竟争帮扶后进生能主动帮扶其他组的后进生5 认真思考，积极质疑，能提出有代表性的问题（2 号加 1 分，3 号加 2 分，4 号加 3 分）5 解决问题迅速，方法新颖5 板演字迹工整、答案正确工整 2 分，正确 3 分）5 板演错误由本组成员纠正的，从得分中扣 1 分，被其它组纠正的，从得分中扣2 分加给其他组5 作业完成在规定时间独立认真完成的记15 分15 第一次出现错误，通过再思考第二次完成的记10 分10 通过寻求帮助方式完成的记5 分5 家庭作业家长批阅签字 （完成 3 分，工整 1 分，签字 1 分）5 教学效果评价单测将本小组的平均成绩的20%计入小组总分加分：小组内满分一人加10分，90—99 一人加 8 分，80—89 一人加 5 分，有进步的一人加 5 分，不及格一人扣 5分，30 分以下一人扣 10 分期中将本小组的平均成绩30%计入小组总分期末将本小组的平均成绩50%计入小组总分组长工作评价负责维持本组同学的学习纪律2 组织小组成员积极参与自主学习3 及时检查小组成员课堂学习情况，并认真做好记录。

3 督促小组成员不断反思，不断进步2 加分一周内无任何违纪，奖励10 分10 在某一方面表现突出，受到学校表扬者，每次奖5 分5 在上级学校组织的竞赛中 ,为班级争取荣誉的 ,奖 20 分20 完成作业，且认真细心、有传阅价值的奖5 分5 在课堂表现出色，认真听讲，积极举手发言的，加 1-3 分。