教学论培养方案.doc

课程与教学论培养方案Theory of curr i cuIum and instruct i on一、 学科概况课程与教学论是教育学科的一个分支学科，课程论研究教什么的问题，教宁论研究怎么 教的问题，二者必须统一主要研究学校教育中与课程、教沖相关的一系列理论和实践问题 课程与教学论的形成经历了很长的历史时期，IJ前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同 学科教学论专门化研究的方向发展课程与教F论在继承教育研究成果的基础上，努力体现 当代国际教育界课程科学和教学科学研究成果，突出民族人学的优势，形成中、韩、日课程 与教学理论的比较研究的同时，力图揭示教育的规律，凸现课程与教F理论教育实践中的作 用，根据我国基础教育课程改革的现状和需要，侧重于课程与教学的设计和实施，希望 能给教育研究者和教师提供山接的、具体的帮助延边人学课程与教学论专业硕士点创建于2005年,本专业主要研究方向为朝鲜族学科 教育，从2006年开始招收硕士研究生.现有教授3人，副教授4人学生从本专业毕业后 能从事中、髙等学校、科研机构的教学、科研及管理工作本专业近5年来，主持完成教育部重人课题的子课题1项，省级课题5项，发表论文 20余篇，其中获省部级科研成果1项。

二、 培养目标1、 掌握马列上义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，遵纪守 法，师徳优良，有较高的文化索养，积极为社会主义建设事业服务，热爱教育事业，有为 教育事业献身的事业心和责任感2、 较为熟练的掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料3、 具有比较宽厚的教育专业理论基础，了解国内外课程与教学论发展的动向和趋势, 具有现代教育观念和创新意识4、具有相关课程与教学论的理论知识和教育的实践能力，能够承担教育学、课程论、 教V论、学科教为论等课程教学、科研T作和教育管理T作，能够进入学科前沿并找到创造 发明的突破口，具有相应学科教育的理论和实践的创新观念和创新能力5、毕业生应具有较髙的业务素质和综合索质的创造性人才，能够适应基础教育、高等 师范院校、科研机构的教学和科研工作=三、 研究方向（1） 比较课程与教学论其特色为凭借区位、民族大学的优势而进行中、韩、日课 程与教学比较研究，建构具有特色的课程与教学论的理论体系；（2） 课程与教学理论的研究与探索其特色体现为基础教育课程与教洋改革提供依据与 支持；（3） 民族学科教育研究为具体的学科课程与教学实践的发展提供理论上的支持，为本 地区教育提供实践指导、本地区科研提供全面决策咨询。

四、 学习年限学习年限一般为3年，在特殊情况下或为提高培养质量，可以实行有条件的弹性学制 —般不超过4年，优秀硕士毕业生可提前毕业五、 课程设置及学分1、 授课方式本专业研究生的课程学习方式采取讲授、讲座、课堂讨论、做专题讲座等多种形式，以 讲授和课堂讨论为主本专业学位课程的评价方式为考试，以白分制评定成绩，要求75分以上取得学分非学 位课程的评价方式一•般为考查，也可以根据专业或导师的要求定为考试课，60分以上取得 学分2、 专业学位课程综合考试本专业的专业硕士研究生专业学位课程综合考试在第四学期考试内容：基础课：现代教育学原理专业课：课程与教学论研究学科教学设计的理论与实践考试要求：满分为150分，90分及格3、 学分要求研究生学习过程中，专业学位课程不得少于14学分，专业选修课所得学分不得少于6学分，实践环节课程不得少于2学分，跨学科、跨门类选修课所得学分不得少于2学分硕士课程设置与教学计划表（化学课程与教学论）称 名 程 课时 学 总学 位 课公共课302I602口讲I68IX6I II68■ 亠41 I-I基础课843I84^13I183I专业课843I322III322I非学 位 课讶 选 必322I I322III、 日、中322III322III322III322III法 方 究 学 科 育 教 学 化322IIIPL322♦ ■III322III322III232I II和修课23I6I1Ar 亠X硕士课程设置与教学计划表（地理课程与教学论）时 学 总学 位 课公共课302I602I681161 II68114^1I II基础课83I84^13I83I专业课81^13I322I II322I非 学 位 课选 必322I1322I II、 日、中322III322III322III232III322III322I II322III322I II232I II"修课231I16IXIVXliX六、培养方式对研究生的培养以系统理论教学和参加科研实践相结合的方式，采取个别指导和相关专 业集体培养相结合的方法进行，着重培养自学能力，研究能力、独立工作能力和创新能力。

在培养过程中贯彻课程学习和论文写作并重、论文写作与社会实际调查相结合原则具 体要求是：在教风和学风上，坚持理论联系实际，要有严谨的治学态度和科研道徳；在教学 方法上，转变观念，以白学为主，讨论与启发结合，注重独立思考和白主学习指导方法上, 导师负责制与任课教师集体负责制结合起來，调动和发挥所有教师积极性和学术优势研究生必须参加学术活动和科学研究，根据科研工作的需要，可以外出调研，收集资料，参加学术会议或短期讲学班七、学位论文1、选题研究生入学后在导师指导下确定研究方向和培养计划，硕士论文应在具有坚实专业知识 的基础上，进行广泛收集查询国内外相关学科和本学科的新信息，论文应能反映出国内外研 究动态，具有较强的逻辑思维能力，其研究结论具有一定的独创性，做到立题正确、方法可 靠、资料翔实可靠，能体现学生初步具有独立研究的能力论文选题必须具备科学性、学术 性、创新性和可行性2^开题开题报告的条件：开题报告之前，必须完成本专业规定的全部课程，成绩合格，学分 达到应修学分；外国留学生必须达到国家汉语筹级考试所需要求开题报告应在第四学期第4周进行由研究生写出开题报告，并以公开形式发表，在 专家、教授审议通过后，方可开始论文写作。

开题报告的内容包括：所选课题的研究目的和意义，研究方法，该课题的研究动态和 有待解决的问题，论文的可行性和新见解或创新点，论文撰写计划及主要参考文献等3、 论文的中期检查在学位论文工作中期，进行学位论文工作情况审查，并按《延边犬学硕士毕业（学位） 论文中期审查表》所要求的内容进行考核论文的中期检查在第五学期第10周进行考核 通过者方可参加论文的预审查4、 论文的预审查凡是完成34学分，综合课成绩90分，跨专业硕士生补修课成绩在80分以上者，可以 提交毕业论文在第六学期开学的第4周开始组织论文的预审工作，首先由导师预审提出 论文修改意见，然万再由导师指导小纽捉出修改意见经导师指导小组审查通过厉，方可 参加答辩5、 论文的答辩研究生必须修满规定的学分，完成规定的学术活动或实习活动，在学期间要以第一作 者在公开刊物上至少发表一篇论文（包括研究生学术论文集中的论文），并且通过专业学位 课程综合考试和学位外语考试后，方可中请答辩论文答辩在第六学期中后期（5月20日 前后）进行6、 学位论文的写作学位论文的撰写时间不少于一年，字数为3万字以上论文应反映作者坚实的基础理 论和系统的专门知识，做到观点明确，方法新颖，资料充实可靠。

能体现出作者所具备的独 立完成研究课题的能力，最后交付学位论文答辩委员会八、实践环节研究生应参加一•定的教学实践，巩I古I和深化在本科阶段所学知识，并使他们在教学上得 到一定的锻炼教学实践内容以基础教育教学和改革实践为主，吋间不得少于20-25学时, 由学院（部）在第四学期统一安排考核合格者，记1学分，考核不合格者，应重新安排, 再次不通过者，按必须不及格处理，不能授了学位研究生的教学实践如果在本单位安排有 困难，可以在全校范囤内统筹协商安排研究生实践活动原则上安排在第四学期完成九、必读书刊每个学科、专业应列岀本专业的必读书日（不超过20本）和本专业关系密切的重要学 术期刊方向一：化学课程与教学论（一）、著作1. 《教育原理》 柳海民东北师人岀版社2000年2. 《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写 教育科学出版社2002年3. 《外国教育史》（上、下） 王天一等 北京师范犬学出版社 修订版4. 《教育史简编》毛礼锐 教育科学出版社5. 《普通心理学》彭聃龄 北师人出版社2000年6. 《教育大辞典》顾明远主编，上海教育出版社，1990年7. 《朝鲜族教育史》（朝文）朴奎灿主编，东民族教育出版社，1991年8. 《朝鲜族教育史资料集》（一、二、三、四）延边教育出版社2000年9. 《民族教育学》王鉴著 甘肃教育出版社2002年10. 《少数民族教育重人理论问题研究》郭福昌主编，云南人民出版社1997年1L《少数民族教育学概论》孙若穷劳动出版社1990年12•《教学》.《课程》周南召教育科学出版补2001年13. 《课程与教学论》钟启泉 上海教育出版社200114. 《现代课程论》钟启泉 上海教育出版社200315. 《化学教育展望》高剑南等 华东师范人学出版社200116. 《化学课程标准解读》（高中）走进新课程编写组湖北教育出版社200317. 《化学课程标准解读》（义务教育）走进新课程编写纽湖北教育出版社200118. 《化学课程标准》（义务教育）北京师大出版社200（二）、期刊1. 《教育研究》教育科学所主办，《教育研究》杂志社编辑出版2. 《人民教育》中华人民共和国教育部主办3. 《民族教育》教育报刊社主办，出版发行4. 《教育评论》福建省教育科学研究所主办，《教育评论》杂志社编辑出版5. 《民族教育研究》民族大学期刊社编辑出版6. 《外国教育研究》东北师范大学主办，东北师范大学国际与比较教育研究所7. 《朝鲜族教育》朝鲜族教育杂志社出版发行8. 《课程教材教法》人民教育出版社课程教材研究所主办。