00882学前教育心理学.docx

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均无分1. 据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是 在2 0世纪的（C.80年代）A.60 年代 B.70 年代 C.80 年代 D.90 年代2. —般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（D・卢梭）A. 福禄贝尔 B.裴斯泰洛齐C.蒙台梭利 D.卢梭3•维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（C・生成、动机、注意和先前经验）P50A. 感知、记忆、思维和想象 B.动机、注意、感知和记忆C.生成、动机、注意和先前经验 D.先前经验、动机、注意和思维4. 下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有提到的是（D.综合运用）知识，领会，运用，分析，综合, 评价A.分析 B.领会 C.评价 D.综合运用5•下列选项中，在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中没有提及的是（C.创造性学习）P58A. 知识的学习（1） B.动作技能的学习（2） （3）智慧技能的学习C.创造性学习 D.品德和行为规范的学习（4）6. 学生的学习准备包括哪两个方面（C ） P611、个体生理因素的发展，特别是脑神经系统的发育与成熟，这是学习准备的物质基础；2、个体智力因素 的发展，包括智力与技能两方面。

这是接受教育的重要条件；3、个体非智力因素的发展，如学习动机，学 习态度以及兴趣等，这些不仅影响学生学习成绩，而且关系到学生的学习热情和意志品质A. 动机状态和智力水平 B.原有知识水平和心理发展水平C.智力因素与非智力因素 D.遗传素质与心理发展水平7. 提出“发现学习”的是（A.布鲁纳）A.布鲁纳 B.加涅 C.奥苏伯尔 D.布卢姆8. 下列选项中，班杜拉没．有．提及的强化类型是（ A ）P92A. 内部强化 B.外部强化 C.替代强化 D.自我强化9. 在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是（C.托尔曼 ）A.魏特海墨 B.加涅 C.托尔曼 D.苛勒10. 下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知特征的是（B ） P125 1．自我中心；2、只能片面地看事物；3、不理解事物的可逆性；4、无逻辑性的转换推理；5、能通过语言 认识事物；6、能作出延迟模仿A. 不理解事物的可逆性B.不能通过语言认识事物 C.自我中心D.无逻辑性的转换推理11. 冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（B ） P138A. 上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的 B同化、顺应和重组而实现的C感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的 D认识和实践的不断循环而实现的12. 下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（ C）A. 游戏是一种意向性活动B.游戏是一种情境性活动C.游戏是一种创造性活动D.游戏是可观察的行为13. 下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未．提．及．的是（ B ）P216A.动作定向训练 B.动作认知训练（动作技巧训练）C.动作模仿训练 D.动作整合训练14. 下列选项中，关于技能与知识的关系表述不．正．确．的是（ D ）P198A.技能和知识有区别B.知识是技能的前提C.技能的发展有助于知识的掌握D.知识和技能掌握是同步进行的 15•下列选项中，不属于导致幼儿错误概念原因的是（A・感知错误）P250A.感知错误 B.活跃的想象C.受经验局限D.错误的推理16.下列选项中表述正确的是（ D P237 前科学科学概念：儿童入学前或在日常生活中获得的概念；科学概念：在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念。

A. 前科学概念是错误的B. 前科学概念对掌握科学概念有重大影响C. 前科学概念和科学概念是对立的D. 前科学概念对科学概念掌握只起消极作用17. 柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（ C ）P280A.访谈法 B.对偶故事法 C.道德两难故事 D.观察法18. 在下列选项中，与儿童道德情感发展没．有．密切关系的是（ D ） P284A.依恋 B.移情（或同情）C.羞耻感 D.惊恐19. 下列选项中，不．属．于．创造性判别标准的是（ ）A.是否新颖 B.是否独特 C.是否有社会或个人价值 D.是否能体验到自我实现20. 导学是属于下列哪种类型的教育活动模式（ D ） P367A.信息加工 B.社会交往 C.个人发展 D.行为训练1．呈现模式 2.行动模式 3.探究模式第二部分 非选择题 （共 60 分）二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）21. 学习关键期：最初是从动物心理的实验研究提出的研究者认为在儿童的发展过程中，同样存在一个最 容易学习和获得某种心理与行为反应并且一旦错过应难于弥补的特定阶段这就是儿童行为学习的“关键 期”22•相对评价：P396是以个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的 表示方法，也称常模参照评价。

23. 创造性学习：是指旨在保护和培养个体创造性的学习方式它强调儿童学习的主体和能动性，强调自我 建构，自我发现在学习中的重要作用P314全国 2004 年 4 月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882第一部分 选择题 （共 40 分）、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均无分布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（ BP56 ）认知.领会.运用.分析.综合.评价认知、领会、分析、综合、运用、评价B.认知、领会、运用、分析、综合、领会、认知、分析、运用、综合、评价D.领会、认知、分析、综合、运用、下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（ D ）接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B.接受学习导致意义学习，接受学习与发现学习都导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的？（C・发展敏感期 ）发展快速期B.发展高峰期C.发展敏感期D.发展潜力期游戏的心理结构包括哪两种成分？（ A.认知与情感 ）P145认知与情感B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为 根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类？（ A ） P186 ．创造性游戏与规则性游戏 B 智力游戏与非智力游戏 C 无意游戏与有意游戏 D 角色游戏与音乐游戏 游戏准备包括哪四个方面？（ A ） P187．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（跳的动作、跑的动作与抓握动作 B .坐的动作、走的动作与跑的动作基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D 走的动作、抓握动作与书写动作 一个概念可以从哪四个方面进行分析？（ D ） P233 概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式 B 概念名称、概念因素、概念表述与概念本质1．A C 2．A C 3．评价评价发现学习导致机械学习A． 4．A5．A6．AC7．AC8．A．B．DC．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所 游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点 基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 ） P218C.概念内容、概念形式、概念事例与概念特性 D.概念名称、概念例证、概念属性与概念定乂9．关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论？（ C ）P234A.分析说与综合说 B.模板说与分析说 C.特征说与原型说 D.演绎说与归纳说 学前教育心理'10•柯尔伯格提出了 3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指（A ） P282A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平 B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平 D.他律水平、中间水平与自律水平 11．幼儿道德情感发展三个时期依次为（ B ）P286A. 他律性时期、过渡性时期与自律性时期B. “原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C. 前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D. “伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期 12．目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（ A ）A.智力咼者必定有咼创造性 B.咼创造性者智力未必咼C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件13．幼儿创造性测量的一般原则是（ A ）P318A.适用性原则与活动性原则 B.客观性原则与科学性原则C.教育性原则与生成性原则 D.理论联系实际原则与开放性原则 14．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括（ ）A. 向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法B. 向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法C. 向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法D. 向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法15. 对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（B ） P366A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导 B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式 D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法16. 教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未.提.及.的？（ B ）P369A.系统的教师指导 B.听凭幼儿独立发现 C.幼儿的自我指导 D.教师对幼儿自我发现的指导17. 幼儿园教育活动情境创设的原则包括（ D ）P382A.通用性、有效性、适龄性与针对性B.客观性、科学性、实用性与安全性C.普遍性、适用性、特殊性与教育性 D.互动性、效用性、特殊性与安全性18. 背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（ C ）P393A.时间、空间、背景、人物与素材C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛19. 幼儿园教育活动过程的评价包括（ B A.成长记录袋、评定包与作品评定C.安置性测验、形成性测验与终结性测验B. 时间、地点、人物、活动与个性D. 时间、场地、主题、设计与卷入 ）P394B. 诊断性评价、形成性评价与终结性评价 D.档案袋、业绩评定与同伴评价20. 下列选项中不.属.于.不良的亲子互动类型的是（ D ）A.拒绝型B.支配型C.过度保护型D.放任自由型第二部分 非选择题（共 60分） 二、名词解释（本大题共 4小题，每小题 3分，共12分）21. 广乂的学习定乂：学习是人和动物在生活中通过实践和训练而由经验引起的相对持久的心理变化过程。

P412. 创造性学习：是指旨在保护和培养个体创造性的学习方式它强调儿童学习的主体和能动性，强调自我 建构，自我发现在学习中的重要作用P31423•相对评价：P396是以个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级 的表示方法，也称常模参照评价24. 师幼互动：互动是指人与人之间无时无刻不在进行着社会交往，无时无刻不在行为和情感的交互相作 用，即为互动师幼互动是指教育与幼儿之间的互动，方乂的师幼互动包括发生在托儿所的教师与 3-6 岁幼 儿之间的互动 P41526 •影响幼儿动作技能学习的因素答：1.知识经验2讲解与示范；3.练习；P21027．幼儿概念学习。