2022年“精彩极了”和“糟糕透了”92.docx

精品学习资源“出色极了”和“糟糕透了” 刘翠萍教案目标1、学会本课 7 个生字，能正确读写以下词语：出色、糟糕、誊写、仰慕、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧路；2、有感情地朗读课文；选自己感受最深的部分背下来；3、从父母亲对孩子的评判中体会到父母对孩子的爱；教案重点1、体会课文中含义深刻的句子的意思；2、从父母亲对孩子各自不同的评判中体会父母对孩子的爱；一、谈话导入1 、同学们，在日常的学习和生活中，我们都得到过别人对你的夸奖或是批判呢，是得到的夸奖多，仍是批判多呢？谁来说一下；（同学沟通，老师适当提问）2 、是呀！当我们在某个方面做的比较好的时候，我们就会得到别人的夸奖和勉励，而在某些方面做的不尽人意时，相应就会受到批判的；但是美国闻名的电影剧本作家巴德·舒尔伯格小时候写了一首小诗，却得到的是父母截然相反的不同评判，这是怎么回事呢？让我们一同走进 19 课，齐读课题：“出色极了”和“糟糕透了”；二、细读课文，体会真情1 、老师在题目中发觉了一个好玩的现象，题目中有一对（ 预设：反义词：你能结合这对反义词说说你对文章主要内容的懂得吗？）你们发觉了吗？（双引号⋯⋯）你能结合对课文的预习说说双引号的作用吗？（引用人物的原话）2 、对于童年时候的巴迪写的第一首诗，父母都有怎样的不用评判呢？小巴迪当时又有怎样的反应呢？请同学们快速地浏览 1—— 14 自然段，找到这些问题的答案 （投影出示）：摸索：童年时候的巴迪写的第一首诗，父母都有怎样的评判呢？小巴迪当时又有怎样的反应呢？提示：快速地浏览 1—— 14 自然段，用笔勾画出父母不同评判的语句，仔细读一读，体会这样写的作用；同学沟通：记得七八岁的时候，我写了第一首诗；母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！出色极了！”欢迎下载精品学习资源她搂住里了我，颂扬声雨点般落到我身上；我既害羞又满意扬扬，点头告知她这首诗的确是我写的；她兴奋得再次拥抱了我；预设：①这段文字是对人物哪方面的描写？（语言、动作、神态）②透过这些描写，你体会到了什么 〔 母亲对巴迪的勉励 〕 ？你能读出这种懂得吗？③面对母亲的勉励，小小的巴迪有怎样的表现（兴奋、 满意洋洋 ）？他可能想什么？4 、面对母亲的称赞和勉励，年幼的巴迪真是又兴奋又满意洋洋，于是他迫不及待地想到了最仰慕的父亲，他利用一下午时间，重新誊写了一遍，仍用彩色笔进行了装饰，此时的巴迪可能想些什么？（爸爸肯定也会热忱勉励他）；他着急地父亲的下班回家，可是： 投影出示：七点．七点一刻；七点半；父亲仍没有回来；从这三个时间的词中，你能体会到什么？巴迪可能想些什么？快到 8 点钟的时候，父亲最终推门而入；他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了，父亲对巴迪的诗又有怎样的评判呢？投影出示：“这是什么？”他伸手拿起了我的诗；“亲爱的，发生了一件神奇的事；巴迪写了一首诗，出色极了⋯⋯”母亲上前说道；“对不起，我自己会判定的；”父亲开头读诗；我把头埋得低低的；诗只有十行，可我觉得他读了几个小时；“我看这首诗糟糕透了；”父亲把诗扔回原处；我的眼睛潮湿了，头也繁重得抬不起来； “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着：“这不是在你的公司里；巴迪仍是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要勉励；” “我不明白，”父亲并不退让，“莫非这世界上糟糕的诗仍不够多么？” 预设：①这段文字是对人物语言的描写，我们来分角色朗读一下好吗？在巴迪着急地等待中，等来的是什么？（我看这首诗糟糕透了）②你知道父亲为什么这样说吗？（他是一家影片公司的重要人物）；5、同学们，请你设身处地地想象一下，此时的巴迪会在想些什么？（父亲，我恨你！父亲，您肯定不爱我！）是的，或许当时巴迪真的是这样想的，欢迎下载精品学习资源由于要知道，当时父亲的话语，父亲那顺手的一扔，扔掉的可不只是诗稿，仍有什么？（巴迪的自信呀） 投影出示：我的眼睛潮湿了，头也繁重得太不起来；⋯⋯我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上大声痛哭起来；预设：①这段文字是对巴迪哪方面的描写？（动作）你能找出描写动作的词语吗（冲、跑、扑）透过这些词语，你能体会到什么？（难过落泪）②这些词语可以换成别的词语吗？假如用其他词语代替（跑、走、躺），表达的成效有什么不同？（不能表现出巴迪特殊的难过）那么，同学们，莫非父亲真的就是那么无情？真的是不爱巴迪吗？请你们记住，永久不要只看事情的表面下判定，请你再细细地品读课文，说说父亲究竟为什么要这么说？这么做？（父亲是为了不要让孩子自豪，是在提示和警告孩子，仍要不断地努力进步）三、沟通品读，内化感情1、出示：（1）现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影 剧本；我越来越体会到我起初是多么幸运； （2）现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本；我体会到我起初是多么幸运； 师：多读读这两句话，看看这两句话的意义有什么不同，哪句更好 些，为什么？（这部分内容应当让同学多多研读，感悟自己遇到的这两种不同的爱的幸运） 师：的确是这样，巴迪对爸爸妈妈的评判由不懂得到懂得是一个过程；读书的时候就要像这样，抓住重点词句，反复去揣摩，体会领会文章的表达方法2、出色极了”“糟糕透了”这不同的评判，当时的小巴迪能懂得吗？（不能懂得）在父母的不同评判中，小巴迪慢慢长大了，如今他已发表很多作品， 成为了美国最闻名的电影剧本作家，那现在的巴德·舒尔伯格对父母的不同做法又有怎样的懂得呢？请同学们默读第 16—— 17 自然段，用笔勾画出含义深刻的句子，说说自己的懂得，假如有困难，可以小组内沟通；同学沟通：欢迎下载精品学习资源一个作家，应当说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力气，这种爱的力气是灵感和创作的源泉；但是仅有这个是不全面的，他可能会把人引入歧路；所以仍需要警告的力气来平稳，需要有人经常提示你：“当心，留意，总结，提高；”① 师：母亲给我的是什么？（勉励⋯⋯），父亲给我的事什么力气？（警告，批判）；假如只有母亲的勉励，他可能会怎样（自豪而误入歧路） 而假如只有父亲的警告，巴迪会怎样？（缺乏自信、信心不能有所作为，就不会健康的成长；）所以必需得同时具备这两种评判，读同学沟通： “出色极了”，“糟糕透了”；“出色极了”，“糟糕透了”⋯⋯他们像两股风不断地想我吹来；我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒；我从心底里知道，“出色极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言，有一个共同的动身点——那就是爱；在爱的激励下，我努力的向前驶 去；预设：①你知道这两股风指的是什么吗？②“出色极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言，有一个共同的动身点——那就是爱；（“出色极了”是母亲对作者的勉励，是一种慈祥的爱；“糟糕透了”是父亲对作者的批判，是一种严格的爱；只有母亲的慈祥和父亲的严爱融合在一起，才能使作者强壮成长，最终成为了一名大作家；）③出色极了，这是母亲对巴迪的勉励，这是一种爱，又怎样懂得“糟糕透了”的警告也是一种爱呢？预设：星期天，家里被你搞的乱七八糟，妈妈批判了你，你怎样懂得妈妈对你的批判？今日，你又没有完成作业，老师狠狠的批判了你，你又怎样懂得老师的批判呢？在你的学习生活中也肯定有不少这样的勉励或警告，能挑选一件说说你对这种爱的懂得吗？（同学沟通）此时你最想说的是什么？对他们说 :XX,我从心底里知道，“出色极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言，有一个共同的动身点——那就是爱；欢迎下载精品学习资源④同学们，现在的巴德·舒尔伯格已经懂得父母起初的不同做法，老师也看到你们也能懂得这不同形式的爱，让我们带着对（爸爸、妈妈、老师）的懂得，大声的把这段文字读一读，留意读出你的感情，读出你的懂得；四、拓展延长，深化主题1 、同学们，夸奖、勉励这是一种爱，批判和警告这更是一种爱，生活中不能没有爱，爱是我们永久畅想的主题，特殊是父母的爱，它博大、深沉，我们每天都沐浴在爱的阳光下，在爱的阳光下欢乐成长，夸奖也好，警告也罢， 无不表达着爱的旋律；一首小诗，愿与大家共勉：与老师一起读：阳光总是幸福的起点风雨总是成长的伙伴让我们——欢乐的享受阳光让我们——英勇的迎接风雨让我们——学会懂得，学会感恩让我们——在温顺的呵护中成长让我们——在严格的批判中强壮五、作业1 、为父母制作一张贺卡，写上自己最想说的话，送给父母；2 、举荐阅读意大利亚 M 契斯的《爱的训练》，信任大家读了会对爱有更深刻、更广泛的懂得；欢迎下载。