小学音乐小麻雀教案3篇.docx

小学音乐小麻雀教案 3 篇小麻雀教案一教学目标1. 动脑为歌曲编创歌词、动作;2. 主动评价自己和他人的唱歌与表演的优、缺点;3. 自选打击乐器为歌曲伴奏教学重点1. 感受三拍子歌曲的节拍韵律;2. 能生动地唱歌《小麻雀》，歌声轻快、跳动，富有美感;让学生有疼惜小动物的意识教学难点1. 准确、合理地对他人的演唱进展评价，能指出演唱中的优、缺点2. 歌曲编创和音乐的表现教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动…… 教学预备手风琴、课件、打击乐器养成教育训练点渐渐培育学生养成勤动脑筋的好习惯教学过程一、情境导入1. 请同学们听音乐，和着音乐的节拍，依据教师说的内容进展表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍仿照小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等2. 谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学一学它的叫声二、寓教于乐1. 教师边放录音边读歌谣(歌曲歌词)：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好2. 请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀? (活泼的、顽皮的、懂礼貌的小麻雀等)3. 请大家跟教师一起读一读歌谣，边读边指导。

4. 请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读5. 听录音读歌谣6. 自选打击乐器为歌谣伴奏，留意要符合歌谣的节拍可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)7. 启发同学用不同的方式读歌谣.(请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如：小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己宠爱的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变三、制造表现1. 然后出示电脑课件2. 教师范唱，请大家为教师打节拍，留意歌曲三拍子的感觉3. 听音跟唱歌曲4. 教师弹琴，请大家小声跟唱，教师大声唱5. 师重点强调歌曲要唱的轻快而富有弹性.多练习几遍.6. 边唱边打节拍，留意三拍子韵律特点7. 把自己刚刚创编的歌词参加唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起协作着表演8. 自选打击乐器为歌曲伴奏9. 全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样一组玩后，交换玩成10.个别抽查学生自评，互评.(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进展评价，能指出演唱中的优、缺点四、小结今日我们又学习了一首歌，而且还为歌曲编上了的歌词，还用打击乐器为歌曲进展了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩， 同学们之间协作的也很好，期望大家连续努力，学会更多好听的歌曲。

小麻雀教案二 一、教学目标：1. 通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观看事物，启迪学生宠爱小动物2. 用严峻的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相像的地方3. 能创编动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌二、教学重点：用严峻的声音演唱歌曲 三、教学难点：能创编动作表现歌曲四、教学预备：录音机，电子琴五、教学内容及过程：(一)开头局部： 1.听音乐问好!2. 复习歌曲3. 复习柯尔文手势二)根本局部：1. 表演《小麻雀》a. 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍然后听歌曲录音，用手教导歌词，想一想哪些音长?b. 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走，第三段反之让学生在充分感受中记住歌曲的旋律c. 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演2.表演《小麻雀》a. 完整地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受提示：留意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲b. 再听范唱c. 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境d. 分小组创编动作，边唱边表演三)完毕局部：小结完毕全课篇三教学目标：1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达宠爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2. 动脑为歌曲编创词、动作3. 主动评价自己和他人的唱歌与表演的优、缺点教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，渐渐形成肯定的竞争气氛教学难点：歌曲 3/4、2/4 变拍子的正确演唱教学过程：一、表演《小麻雀》教学根本要求1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲2. 其次次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱3. 听教师范唱，小声跟唱歌词4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆5. 听录音，分小组编创歌词和动作6. 将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演二、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏第一行图谱：可选择木鱼或双响筒 其次行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟1.选择打击乐器可让学生自行选择可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果小麻雀教案三★教学目标：1、会认“蹈、瞪、舔”3 个生字，会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”14 个生字，把握词语“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”，积 累词语“不知不觉、慌张失措、欢天喜地”2、把握课文的主要内容，理清课文脉络，从小麻雀的成长过程中吸取成长阅历，全面、正确地生疏麻雀母子。

3、抓住课文重点词句，体会文中人物的心情★教学重点：把握课文的主要内容，理解课文内容★教学难点：抓住课文重点词句，体会文中人物的心情★课时安排：2 课时第一课时课时目标：1、会认“蹈、瞪、舔”3 个生字，会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”14 个生字，把握并理解课文词2、把握课文的主要内容，理清课文脉络教学过程：一、谈话导入，了解作者1、课件呈现视频《丑小鸭》，谈话：同学们知道这个故事吗?这就是著名的童话故事《丑小鸭》这一单元的课文将把我们带入一个童话的国度2、谈话导入：今日我们来学习这一篇好玩的童话，作者是前苏联宏大的作家高尔基，我们先来生疏一下他板书课题)3、教师介绍高尔基课件出示高尔基资料：高尔基，前苏联宏大的无产阶级作家，社会活动家他出身贫苦，亲身经受资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作进展具有重要影响代表作有《海燕之歌》、自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等前苏联有以高尔基的名字命名的州和城市二、初读课文，疏通字词，理清脉络同学们先用自己宠爱的方法，读通课文，弄懂生字词，思考课文讲了一件什么事1、学生用自己宠爱的方法，读通课文教师提示：用好字、词典，同学之间相互争论理解字词的方法阅历。

2、学生沟通收获1) 指名读词语：屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃2) 订正“瞪”的读音：读“dèng”，不要读“dēng”3) 指导字形：“摔”“蹲”“蹈”“秃”的偏旁部首不要写错4)沟通重点词语手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来形容快活到了极点慌张失措：失措，失去常态意思是由于慌张，一下子不知怎么办才好5)引导概括：课文讲了一件什么事?学生思考沟通后汇报，教师归纳：讲的是一只小麻雀对外面的世界布满古怪，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了3、理清课文脉络，理解主要内容1) 默读课文，思考：课文写了小麻雀哪些事情?(提示：用小标题标出)教师板书：顽皮的小麻雀——落入猫口——母亲来救——小麻雀的感悟(2) 小组争论：这些事情是按什么挨次写的? 教师明确并归纳：按事情进展的挨次第 1～13 自然段：普季克不会飞，对外界很古怪他既不信任妈妈的话，又不听妈妈的劝告第 14～18 自然段：普季克不留神掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。

第 19 自然段：普季克会飞了，心情既快活又难过4、引导学生提出其他不懂的问题，全班争论沟通三、感情朗读，体会情感1、教师范读第 1 自然段，学生跟读引导：读出妈妈的关心之情和普季克的满不在乎2、同桌互读，相互评价3、指名读自己宠爱的段落，全班沟通、点评4、全班进展有感情地朗读课文四、课堂小结完毕语：同学们，通过这一节课的学习，我们知道这篇童话故事依据事情进展的挨次讲了小麻雀成长的故事，那么这个故事给了我们什么启发?下节课我们连续探究学习[小船优秀音乐教案及反思]小船音乐教案教学内容学唱歌曲《小船》学情分析本班学生男生多女生少，但上音乐的乐观性特别高，圆满的是孩子们的音乐根底太差教学目标1、引导学生感受 4/4 拍歌曲美丽的意境，感受家庭的温和，深情地喧唱歌曲指导学生声断气连地唱歌，并准确唱好弱起拍2、引导学生生疏全音符、了解 4/4 拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现 4/4 拍的强弱规律教学难点分析生疏全音符、了解 4/4 拍的含义和强弱规律教学过程1、导人听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱2、学唱歌曲《小船》1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，生疏歌曲旋律。

1) 提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从心情、节拍、速度等方面)?2) 复习 3/4 拍号的含义，学生思考或争论总结出 4/4 拍号的含义3) 再次听歌曲感受 4/4 拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4 拍的强弱规律动作提示：见教材图示或音乐材料分析供给的动作2)学习歌曲《小船》的曲谱1) 可分两组承受接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱2) 在曲谱中找出你没学过的音符：生疏全音符、把握全音符时值3) 指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，留意倚音的演唱解决方式：可承受示范比照法，或是教师以动作引导学生演唱准确3)学习歌曲《小船》的歌词1) 学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏2) 教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱3) 学生轻声演唱歌曲，教师准时订正错误的演唱4) 学生演唱歌词提问：这首歌曲表现的是小仆人公感受到家庭的温和，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的你的爸爸妈妈是不是也这样的关心疼惜你呢?你感觉应当用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?还可以承受哪些方式演唱歌曲?全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，相互倾听和进展评价，并再次演唱3 教师提问：你还会唱哪些唱歌爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

4.课后小结5、作业在课堂教学中，我觉察音乐学问的教学始终是一个比较麻烦的问题，如方法不得当，稍有不慎，就会使学生感到枯燥乏味，教师讲了很多，但学生什么也没记住那么如何使学生在饶有兴趣的学习中，自然的把握音乐学问和技能”呢?对于四四拍的含义，在强弱规律教学中，我让学生运用第一拍拍手、其次拍摊开手掌、第三拍拍腿、第四拍摊开手掌的形式形象生动的感受强弱的变化，并通过跟本歌的旋律一。