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人教部编版四年级上册语文《习作二:小小“动物园”》教学设计.docx

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  • 卖家[上传人]:壹****1
  • 文档编号:549863953
  • 上传时间:2023-08-26
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    • 人教部编版四年级上册语文《习作二:小小“动物园”》教学设计人教部编版四年级上册语文《习作二:小小“动物园”》教学设计 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(人教部编版四年级上册语文《习作二:小小“动物园”》教学设计)的内容能够给您的工作和学习带来便利同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步,以下为人教部编版四年级上册语文《习作二:小小“动物园”》教学设计的全部内容习作二:小小“动物园”教学目标:【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活,学会通过写作抒发自己的真情实感2.引导学生通过写作感受家中的亲情,让学生们能够健康成长3.学会从日常生活中,搜集整理写作素材,挖掘有价值的典型材料过程与方法】创设交流情景,激发学生的情感,提高写作水平情感、态度与价值观】感受家中的亲情,让学生们能够健康成长教学重难点:重点:认真观察家人的神态、动作、语言,写出真情实感。

      难点:发现并理解生活中亲人的爱,写出真情实感 教学准备:教师:制作多媒体课件学生:自己的习作教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入:同学们,动物园里有哪些动物呢? 憨厚、可爱的大熊猫 凶猛的老虎 聪明伶俐的猴子 高大、威武的大象 你的家里有哪些人?如果把家人比作一种动物,你们会把他们比作什么呢? 小小“动物园"习作要求把自己的家想象成一个“动物园”,想一想:家里的人和哪种动物比较像?什么地方像?今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧二、明确要求,选择内容1.明确习作要求1)学生自读教材中的内容,了解习作的内容和要求2)小组交流,说说你知道了什么3)全班交流,教师点拨,明确要求4)总结与板书内容:我的一家人要求:给家里的每个人都写上一段.写完以后,读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改2.交流素材,确定内容1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你感觉怎么样?和组内的同学说一说.(2)全班交流.交流过程中,学生互相启发,确定写的内容如果多数学生说的内容相似,教师要加以引导)三、整理思路,点拨写法1.整理思路,拟写提纲1)你想怎样写,在脑海中列出一个框架,打算先写什么,再写什么,最后写什么,和同桌说一说。

      2)然后全班交流,互相启发,取长补短3)学生自己试着拟写提纲教师巡视指导强调:不要统一学生的思路,教师要鼓励有新意的想法)2.重点指导,点拨写法1)怎样才能写出家人的特点?(2)指学生回答在交流中明确:要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写.(3)要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情,来突出他们的个性与特点四、个性表达,下笔成文1.学生动笔写作,教师巡视,提醒学生给自己的习作起个新颖的名字 2.教师巡视中做个别指导或疑难解答.板书设计:小小“动物园”明确要求→交流素材→下笔成文第二课时一、回顾要求,谈话导入1.上节课我们进行了习作指导,同学们也已经完成了习作下面我们来回忆一下习作要求,根据习作要求,进一步完善习作2.根据学生的回答,教师板书习作要求二、互评互改,完善习作1.集体评改,回顾方法1)回顾修改习作的方法,全班交流2)选择具有代表性的习作,放到投影仪上,全班同学针对习作提出修改意见交流中,教师要引导学生按照从整体到部分的方式去修改还要注意标点符号的正确使用)2.自读自改,完成习作1)自读习作,没完成的接着写完整2)读自己的习作,按照习作要求和修改方法修改自己的习作3)教师巡视指导修改情况。

      3.互评互改,完善习作1)小组内互读互改,提出更好的修改建议2)教师巡视指导,强调写作重点,评价事例是否具体,表达情感是否真挚.三、再次交流,布置作业1.指名读修改后的习作,引导学生交流改后的感受2.回家后,将习作读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改板书设计:小小“动物园”互评互改→完善习作 教学反思:。

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