五年级上册科学素材资料-1-4单元知识点整理 教科版.doc

第一单元《生物与环境》第一课：种子发芽实验（一）1. 植物的一生是从种子发芽开始的2. 做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同3. 研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组（得不到水的）就是对照组说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗？”实验计划课本第3页）第二课：种子发芽实验（二）4. 在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与 的关系 5. 绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气第三课：观察绿豆芽的生长（说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划6. 绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤7. 植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化第四课：蚯蚓的选择8. 蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境9. 各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求第五课：食物链和食物网10. 生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链如：蔷薇 蚜虫 瓢虫 小鸟11. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。

直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者12. 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止13. 生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网第六课：做一个生态瓶14. 像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统15. 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统第七课：改变生态瓶16. 减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间17. 改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物18. 增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态瓶里的植物不是越多越好第八课：维护生态平衡19. 自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落20. 如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡21. 为了保护生态平衡，我们应该不乱砍乱伐、不过度捕杀、植树造林、保护环境、建立自然保护区22. 生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能生存下来23. 世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园，中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区第二单元《光》第一课：光和影1. 影子产生的条件是：光源、遮挡物、屏。

2. 像电灯这样自己发光的物体叫做光源3. 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影4. 物体影子的方向会随着光源方向的改变而改变，影子总是在背光的一面5. 物体影子的长短会随着光源照射角度的改变而改变光源直射时，影子最短；光源斜射的程度越大，影子越长6. 物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；7. 物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关第二课：阳光下的影子1. 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2. 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3. 同一时间，在阳光下不同物体的影子的方向相同4. 古代的人们曾经利用日影观测仪计时，如：日晷（gui） 第三课：光是怎样传播的1. 光是以直线的形式传播的2. 光传播的速度很快，每秒约30万千米第四课：光的反射1. 光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光2. 反射光也是直线传播的3. 人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具，如：汽车反光镜、医生用的额镜、潜水艇的潜望镜、照明灯上的灯罩等第五课：光与热1. 许多光源在发光的时候也在发热。

2. 光强温度就高，光弱温度就低3. 人们发现：凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温第六课：怎样得到更多的光和热1. 太阳是一个巨大火球，外度温度约有6000摄氏度2. 太阳是地球最大的光源和热源3. 物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快4. 物体表面越光滑，反光能力就越强5. 阳光照射的角度与物体的吸热有关系，物体与阳光垂直（直射）比倾斜（斜射）吸热快第七课：做个太阳能热水器1. 太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的节能装置2. 太阳能热水器是一种光热转换器3. 设计太阳能热水器前要考虑：构造、材料、运用的原理、如何方便实用等第八课：评价我们的太阳能热水器太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能第三单元《地球表面及其变化》第一课：地球表面的地形1. 地球上海洋多、陆地少我国西部地区多高山、东部地区多平原2. 我国的主要地形有：高原、山地、丘陵、平原、盆地等第二课：地球内部运动引起的地形变化1. 地球内部运动使地表形态发生不断的变化2. 火山和地震是地球内部运动引起的3. 地球从外到内可分成：地壳、地幔、地核三部分4. 绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳运动有关。

5. 在地球内部，越往下去，温度越高，压力越大第三课：岩石会改变模样吗1. 岩石变化的原因：冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的作用等2. 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化3. 岩石风化的过程图：岩石 （风化） 岩石碎裂 （继续风化） 小石子和沙 （继续风化） 成为土壤中的微粒第四课：土壤中有什么1. 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物2. 土壤的微粒的从大到小分为：沙砾、沙、粉沙、黏土3. 土壤是地球上最有价值的资源4. 每立方米的土壤中生活着几十亿个生物第五课：雨水对土地的侵蚀1. 雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀2. 雨点降落到地面，便是土壤被侵蚀的开始3. 雨水对土地的侵蚀，使地形地貌发生了变化第六课：探究土地被侵蚀的因素1. 土地被侵蚀的程度与 坡度大小、有无植物覆盖、雨量大小有关2. 土地坡度越大，被侵蚀的程度越大3. 土地上覆盖的植物越少，被侵蚀的程度越大4. 降雨量越大，被侵蚀的程度越大第七课：河流对土地的作用1. 由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑。

溪流汇集在一起就成为了河流2. 河流对土地不但有侵蚀作用，而且也有沉积作用3. 河流坡度较大的地方水流速度大，容易发生侵蚀4. 河流坡度较缓的地方流速小，容易发生沉积5. 在大江大河的下游和入海口往往是平原6. 自然界每时每刻都有侵蚀和沉积现象发生：侵蚀使一些地面突起的地方土壤流失，沉积填平了一些低洼的地方7. 除了流水，还有风、冰川、海浪等自然力量能引起土地的侵蚀和沉积第八课：减少对土地的侵蚀1. 流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地，从而改变地表形态2. 人类自身的活动也会改变地表形态3. 为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀第四单元《运动和力》第一课：我们的小缆车1． 物体都受到一个向下的力，这就是重力2． 一定的拉力才能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快3． 在本课实验中，拉力大小是通过垫圈的个数来体现的第二课：用橡皮筋作动力1． 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力2． 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力3． 橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。

第三课：像火箭那样驱动小车1． 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力2． 喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的3． 要使静止的物体运动起来，必须对物体用力4． 要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力5． 要使运动的物体停止运动，必须对物体用阻力第四课：测量力的大小1． 弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做弹簧秤2． 弹簧测力计是由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩组成的3． 人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小4． 科学技术上统一用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示1牛≈100克力第五课：运动与摩擦力1． 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力2． 摩擦力的大小是可以测量的用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力3． 摩擦力大小与接触面的光滑程度有关系物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大4． 摩擦力大小与物体重量有关系物体重，运动时摩擦力大；物体轻，运动时摩擦力小第六课：滑动与滚动1． 一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。

2． 摩擦力大小与物体运动方式有关系同一个物体，滑动的摩擦力大，滚动的摩擦力小 3． 滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置第七课：运动与设计1． 摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的2． 当人们需要摩擦力时，就想办法增大它；当人们不需要摩擦力时，就想办法减小它3． 自行车上增大摩擦力的设计有：车轮上的花纹、齿轮上的齿、粗糙的刹车片等4． 自行车上减小摩擦力的设计有：车轮滚动的方式、滚珠轴承、某些部件上加的润滑油等第八课：设计制作小赛车设计小赛车需思考：（1）轮胎的设计要增大摩擦力，避免打滑；（2）设计力量很大的发动机3）车身很低，轮与轮之间的距离较宽，使小赛车行驶稳定4）设计流线型车身，使阻力减到最低。