学校校本课程计划.docx

学校校本课程计划【范文一：学校校本课程工作计划】一、指导思想：本学期在巩固校本课程已有成效的基础上，要把校本课程做得更 加扎实并进一步推广促进学生的全面发展、教师专业素质的不断提 升和新课程改革的全面实施，努力实现学校的全面发展，为了使我校 的校本课程继续为学校凸现特色做贡献，还要更加丰富我校的校本课 程内容应是我校发展的又一阶段，我们还要进一步挖掘“课程资源” 向多学科辐射，充分利用现有教师资源，发挥教师的特长，开发更多 的活动内容在实施中，要努力为学生搭建自主选择的平台，服务于 学生个性的发展教育教学中还要努力争取家长的参与，尤其是民族 采风的一些内容，应该让更多的家长参与进来，努力使家长更多地了 解我们的课程，了解我们的学校校本课是综合性和实践性的课，综合性和实践性是校本课的主要 特征，本校的校本课程内容就是综合实践活动类的研究性学习性质的 校本课程，在这一学期，我们要让学生更多的走出学校、走出课堂 在今后的工作中，我们还必须重视与各课程间、各个部门间的相互贯 通、相互配合加强校本课程间、校本课程与其它各科课程间的纵向 联系与横向联系，加强课程的整体效应，还要注意学校各部门间人力、 物力资源整合，相互配合。

另外，我们的教学评价机制还有待完善， 本学期不管是对老师的评价还是对学生的评价还都需要进一步探索二、主要工作：1、民族体育项目真正做到民族体育项目进入体育课堂在全镇 普及的基础上加强训练，各完小都建立起一支能参加比赛的队伍，在 春运会上，把绫球和推铁环作为比赛项目2、民族音乐与舞蹈项目要开展以年级为单位的展示与交流活动， 为学生提供展示平台，提高学生学习的兴趣和表现欲望请学校的其 他教师及学生家长参与展示活动，了解民族音乐舞蹈进入课堂的成果 以便得到他们更大的支持学期内，在校内普及的基础上，建立合唱、 口风琴、舞蹈等课外小组3、民族采风项目在本学期中要有计划有目的的完成主题活动， 借助校本课、品德课、综合实践课开展以民族团结为主线的一系列活 动主题活动中，教师要协助学生做好调查、采访、实践活动等，记 录更多的采风资料主题活动中努力调动学生活动的积极性，每个主 题活动后要及时总结、及时鼓励、表扬，评选出最佳小组4、民族工艺项目每个主题活动中及时评价，活动后各班评出优秀作品在六一节展出对在活动中表现突出的学生给予奖励，学生在 活动中的感想与收获及时收集，评出的优秀作品交少先队广播站广播三、工作安排：二月：1、布置本学期校本课教学任务及课程安排。

2、组织校本课教师的培训与研讨活动三月：1、建立课外小组2、组织校本展示课活动四月：1、组织第一届风筝比赛2、清明节祭奠民族英雄扫墓的实践活动3、民族体育项目绫球单项赛五月：1、组织教学案例评选活动2、组织学生校本日记评选活动3、筹备民族团结教育校本展示活动六月：1、利用庆“六一”活动，进行校本展示2、总结反思本学期工作范文二：初中校本课程计划】校本课程是以学校为基础开发出来的课程实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径学校在完成国家课程计 划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校 本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的 个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开 发水平随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发 研究将是今后我国课程革新的焦点为落实素质教育精神，顺应课程 教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课 程开发计划一、指导思想：（一）确立一个中心：人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理 念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要 求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

二）建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义， 生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思 想到行动，都能贴近生活，适应生活从而解决学生生活中的问题， 并创造生活，享受生活因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结 合在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视 学生的个人知识重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬 学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教 师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完二、校本课程开发的目标和内容1、总目标全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的"三个面向"为指导，体 现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培养学生的创新精 神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生， 促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长培养自尊、 自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异 的人才2、具体目标发扬"尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、 自主发展"的人文主义精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、 自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异 的人才符合课程改革的宗旨。

因此，培养学生的人文素养是我校校本 课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、 勤于反思、善于合作3、校本课程开发内容校本教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择 三种课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整 合两方面课程新编：计划根据学校的实际情况，结合各科的特点来组织实 施课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主，选修课以学校开 发的校园文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教材除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发应该是多样化的三、开发和实施校本课程的保证机制（一）学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：组长： 仇洪财校长全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导副 组长：杜崇辉、孙宝武、孙正保审议教师的开发设想，确定校本课程开发内容，具体具体发展校 本课程的设计与实施其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论 指导教务处：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课 程计划组员：各教研组组长编写校本课程纲要或教材二）组织编写校本课程纲要或教材纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，在校本课程的 构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。

校本课程研究 小组，要组织一批有一定实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比 较强的教师编写校本课程纲要或教材三）采用“三板块”形式，进行全员性通识培训1）理论学习组织教师学习《基础教育课程改革纲要（试行）》解读、《基础教 育课程改革提要》、《基础教育课程改革通识培训》、《课程实施探索》 等有关材料采取自学和、分散和集中、讨论和测试、理论和实 践相结合的办法，组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观， 并用大教育观指导自己的教育教学实践，要树立十种新型的教育观即 新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型 的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观； 新型的教学手段观；新型的终身学习观2）专题研究学校采取走出去、请进来的办法通过走出去、请进来使教师掌 握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差 距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略，做好校本课程的开发与实施3）活动实践 每学期，我们都计划按两个环节进行① 年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨② 对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力倡导新教材要活用，旧教材要再创造，但无论是新教材还是旧教材，都 要体现新课标的教育理念。

4）校本培训的特点① 、自主探究② 、合作交流③ 、发挥网络的作用四）建立以“四定四制”为核心的管理机制，确保校本课程实施主要建立了三个机制，1、激励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造 的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的 教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励2、评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师 的综合素质考核相结合要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开 发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者3、投入机制：要有基本投入，要舍得投入，要优先投入以上 计划根据校本课程开发的进程，适时进行调整范文三：小学校本课程教学计划】校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发 是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，教师 专业的发展，学生个性的发展，提供了舞台根据党的教育方针，国 家课程实施方案，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特 色，认真做好校本课程的开发与研究一、开本课程开发理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通 过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富 自己的精神世界；强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生 活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解 家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探究活动， 培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开 发主要目标如下：1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情， 培养学生的社会责任感2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人 文素养以及环境意识3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间能力，提供学生的科学素养4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力5、初步具备搜集和处理信息的能力课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过 程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成 总目标三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人 文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动 为中介的学生主体活动内容和形式，根据本土实践，我校校本课程建 设力求突出以下几个特点：1、课程内容的乡土性教材植根于显示富有浓郁的乡土气息在使用过程中，以本地的 生产、生活和环境为学习研究对象，因为学生生活在进化，相关的学 习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作2、教学方法的活动性。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体 验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题3、课程本身的开放性课程的开发实施富有活力课程的开发吸收广大教师、学生参与， 课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同发 展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以根据实际 情况予以补充、调整四、校本课程编制的原则在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：1、主体性原则；2、开放性原则；3、量力而行原则；4、个性化原则五、校本课程的内容开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国 家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和 社会的特点和需要在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上， 开发旨在发展学生个性特长的、多样化的、可。