2022年高等教育自学考试《学前教育原理》真题练习试卷 附答案.docx

2022年高等教育自学考试《学前教育原理》真题练习试卷附答案考试须知:1、 考试时间：150分钟，本卷满分为100分2、 请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息3、 请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分姓名： 考号： 得分评卷人一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、 在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等这是幼儿园 物质环境创设中的（ ）A. 丰富性原则B. 启发性原则C. 适合性原则D. 效用性原则2、 从活动形式来看，家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的（ ）A. 宣传工作B. 托幼机构组织的活动C. 教师的日常工作D. 征集意见工作3、 学前教育问题引起社会普遍关注始于（）A. 18世纪60年代B. 19世纪60年代C. 20世纪60年代D. 20世纪90年代4、 幼儿班级组织首先要进行的工作是（ ）A. 安排班级用房B. 合理编定班级第1页共11页C. 制定班级计划D. 确定班级目标5、 把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是（ ）A. 博比特B. 泰勒C. 布卢姆D. 布鲁纳6、 以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是（ ）A. 义务教育B. 早期教育C. 儿童教育D. 学前教育7、 实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须（）A. 迎合幼儿家长的愿望B. 遵循儿童身心发展的规律C. 满足特殊儿童的的需要D. 遵照传统儿童教育的习惯8、 结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（ ）A. 开放式课程B. 支架式课程C. 封闭式课程D. 螺旋式课程9、 具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是（ ）A. 社区学前教育B. 托幼机构教育C. 家庭学前教育D. 大众传媒教育10、 教师专业化发展的核心问题是（ ）A. 园本教研B. 教师职业的专业化C. 教师专业发展学校D. 在职培训11、 园舍内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的（ ）A. 1/5 — 1/3B. 1/3 — 1/2C. 1/10—1/5D. 1/4—1/212、 环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。

这是幼儿园物质环境创设中的（ ）A. 动态性原则B. 启发性原则C. 适合性原则D. 效用性原则13、 以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（ ）A. 幼儿园的项目活动B. 幼儿园单元主题活动C. 幼儿园生成课程教学D. 幼儿园学科教学14、 由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法，这属于教学活动的（ ）A. 直接指导的方法B•间接指导的方法C. 支架教学D. 合作教学15、 幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在（ ）A. 品行方面的行为问题B. 心智方面的行为问题C. 性格方面的行为问题D. 生理方面的行为问题16、 下面全部属于幼儿园户外环境的是（ ）A. 园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率B. 园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置C. 自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰D. 自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材17、 幼儿园教学活动应当是幼儿教师（ ）A. 传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动B. 管教幼儿、督促幼儿学习的活动C. 监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动D. 支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动18、 影响师幼关系的关键因素在于（ ）A. 幼儿的性格特征和学习行为B. 师幼互动的形式和内容C. 教师的教育观念和教育行为D. 幼儿园统一的各项活动19、 从活动形式来看，家园（所）之窗、家园（所）专栏属于家庭与托幼机构合作中的（ ）A. 宣传工作B. 托幼机构组织的活动C. 教师的日常工作D. 征集意见工作20、 在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（ ）A. 斯宾塞B. 杜威C. 吉鲁D. 胡塞尔21、 下面不属于学前教育功能主要特征的是（）A. 整合性B. 客观性C. 单一性D. 方向性22、 多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他 是（ ）A. 加涅B. 加德纳C. 布鲁纳D. 戴维•韦卡特23、 幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）A. 交际B. 交往C. 活动D. 游玩24、 把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是（ ）A. 博比特B. 泰勒C. 惠勒D. 布鲁纳25、 幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是（ ）A. 对幼儿教育事业的热爱B. 对工作所在幼儿园的热爱C. 对幼儿家长的尊重和热爱D. 对幼儿真诚的热爱26、 已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是（ ）A. 2—3 岁B. 3—4 岁C. 4—5 岁D. 5—6 岁27、 陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。

在他的课程实施中主要采 用（ ）A. 小组教学法B. 游戏法C. 整个教学法D. 故事教学法28、 影响幼儿发展的三大环境是（ ）A. 家庭、幼儿园、小学B. 家庭、邻里、社会C. 家庭、幼儿园、邻里D. 家庭、托幼机构、社区29、 下面不属于学前教育功能主要特征的是（）A. 多样性B. 主观性C. 整合性D. 方向性30、 根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动（ ）A. 1小时B. 2小时C. 3小时D. 4小时得分评卷人二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、 课程模式：2、 幼儿行为：3、 同步教育：4、 隐观念:5、 学前教育价值：|得分|评卷人|三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、如何理解托幼机构教育在学前教育中的地位和作用？2、简述幼儿学习活动的特点3、简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点4、概括儿童观的演变过程得分评卷人5、简述幼儿教师在集体教学中做好班级管理工作应注意的问题四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）1、试论述学前儿童家庭教育指导的原则2、结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师得分评卷人五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、晨间活动的时候，有一个幼儿（5岁半）突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还 不出来呢？ ”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。

另一个幼儿说:“已经过了日子了，为什么蚕蛾还不出来？ ”原来教室的自然角养了蚕，幼儿目睹了蚕虫吐 丝结茧的过程，教师曾说过大约过两星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来他们在日历上把预定 的日期画上记号，但预定的日期已经过了一星期，仍看不到蚕茧有什么变化其中一个幼儿 问教师：“梁老师，你是不是说错了？”如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处理，请您用精神环 境中因人施教的原理去分析参考答案一、 单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、 A2、 B3、 C4、 B5、 B6、 D7、 B8、 D9、 B10、 B11、 D12、 A13、 D14、 A15、 D16、 D17、 D18、 C19、 A20、 A21、 C22、 B23、 C24、 B25、 D26、 D27、 C28、 D29、 B30、 B二、 名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、 课程模式：课程模式是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框 架2、 幼儿行为：幼儿行为主要是指对幼儿在发展过程中表现出来的行为进行人为的 干预，包括对幼儿良好行为的支持和鼓励、对幼儿不良行为的矫正、对幼儿良好行为的培育 和塑造。

3、 同步教育：同步教育也称一致性教育，即幼儿园和家庭之间、家庭成员之间、幼儿园内 部对幼儿进行一致的或同步的教育4、 隐观念：隐观念指教师头脑中已有的、来自于日常生活经验、社会传统观点和过去工作 经验所形成的关于教育的观念5、 学前教育价值：学前教育价值指学前教育与个体及社会的需要之间的关系三、 简答题(共5小题，每题4分，共20分)1、 答：托幼机构教育是整个幼教中最能体现国家意志和社会要求，具有导向作用同时， 托幼机构教育水平在一定程度上代表了一个国家的幼儿教育水平，直接影响整个社会的幼儿 教育托幼机构不仅担负着教育幼儿的责任，还担负着指导家长，与家庭、社区交流、合作 等重任托幼机构教育的作用主要有两个：一是辐射作用，即向各种形式的幼儿教育发挥指 导、示范作用并带动非机构幼儿教育的发展；二是促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教 育合力2、 答：幼儿的心理发展水平决定了他们的学习活动具有以下特点1) 活动性：在活动中学习，是幼儿学习的主要方式2) 直观性：在学前期，幼儿的思维主要还是具体形象思维3) 兴趣性：在幼儿的学习中，兴趣是出发点4) 主动性：幼儿是主动的学习者，好奇、探索是他们的天性。

5) 广泛性：一是幼儿学习的内容十分广泛，二是幼儿学习的途径十分广泛6) 游戏性：游戏是幼儿学习的基本形式，幼儿的学习大部分以游戏为主，在玩中学，边 玩边学7) 模仿性：幼儿的学习常常是通过观察别人的行为榜样或仿效他人而获得经验3、 答：(1) 教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的 倾向；(2) 发展儿童的主动性；(3) 强调儿童的实际活动；(4) 重视儿童的社会交往4、 答：儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种 因素的影响和制约因此，在人类历史发展的不同时期，形成了不同的儿童观1) 古代的儿童观：儿童是小大人2) 中世纪的儿童观：儿童是有罪的3) 文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观4) 启蒙运动时期的儿童观，从洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威，儿童地位 逐步上升，儿童中心观逐步确立5) 现代大众观念形态的儿童观：儿童是财产，儿童是投资，“国”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的儿童观5、 答：教师在集体教学中做好班级管理工作应注意以下几点问题1) 预先计划并且事先对学生的接受行为有清楚的认识。

2) 把幼儿的注意引导到适宜的材料和活动上3 )幼儿在参加日常活动时，鼓励其建构性的同伴关系4) 使用各种教学方法：示范、复述和启发。