人教版小学语文一年级上册《四季》教学设计.doc

  《四季》教学设计 【教学设计理念】生活是言语生成和发展的源泉语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”富有童趣的诗歌来自生活本课是一首富有童趣的儿歌本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情教学目标：知识目标：认识11个生字会写“七、儿、九、无”4个生字能力目标：正确、流利地朗读课文情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情教学重点：１.认识生字和练习朗读２.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：模仿课文自创诗歌教学准备:课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图课时安排：2课时教学流程                                          一、激情导入1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）2、小朋友真聪明，一下就猜出来了投影出示“春、夏、秋、冬”,师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第二课《四季》，板书，读题3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？   生：汇报二、初读课文，整体感知1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？同学们仔细听，我保证你一定喜欢它课件课文范读2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？   那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来小朋友真会读书那就请同学们大声读一读吧3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗？现在咱们开火车来读一读看哪列小火车准备好了？（一音三字一词读）小火车开得真棒咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？打节奏读。

同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？交流识字方法加一加：秋 肚编谜语：大怪物，十张嘴叶）猜字游戏：同学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下！老规矩，猜字，谁想玩？三、细读课文，了解四季特征1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利来，拿起课本，再试试2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示秋季图， 3、品读秋天之美（1）喜欢秋天的同学请举手来，下面找一位同学读课文第三小节引导孩子看大屏幕上的图片，问：你认为秋天是什么样子的？师：“谁在向我们报告秋天的到来？”生：“谷穗师：“它是什么样子？”生：“谷穗弯弯的师：“弯弯是什么样子？ 生：做弯弯的动作 师：“你还发现什么是弯弯的？生：“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……师：“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？生：“鞠着躬”师：装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？生：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……（谷穗弯弯是因为秋天了谷子都成熟了，结满了果实，很重，所以把腰都压弯了；被压弯了腰的谷穗就像是在向我们鞠躬一样。

师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？师：谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节？（指名表演读——师范读——自由练读——再指名表演读——全班表演读）（3）师生用同样的方法，举一反三学习其它三个季节四、自学春、夏、冬1、多么可爱的谷穗啊，让我感觉秋天天姐姐更美了其实夏天姐姐，春天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演咱们一会来个表演大赛2、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶春天，你真了不起，把小小草芽的可爱的样子演出来了，真棒！冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？五、仿写诗歌小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着诗歌的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编一个谁来编？你编哪个季节的？六、学写字同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？我们来认识一个新朋友 “ ”，你看它像什么？1．认识笔画“”，指导书空练习。

2．指导书写“口、五”1)引导学生发现“口、五”的每一笔在田字格中的位置2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么3)学生练习书写，每字练写2遍作业：把你最喜欢的季节画一画，再编几句诗。